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Exercício: CEL0355_EX_A6_201410070123_V1 Matrícula: 201410070123 Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 12/02/2017 19:38:40 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201410166946) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão no contexto de relações sociais definidas, onde docente/discente... são sujeitos de história diferentes. estabelecem relações hierárquicas de poder. reduzem a existência humana ao mero viver. são seres da adaptação, do ajustamento. se relacionam, realizando o processo educativo. 2a Questão (Ref.: 201410650403) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) No livro Pedagogia da autonomia Paulo freire (1996) defende a ideia de que partir do saber fundamental mudar é difícil, mas é possível é que devemos programar a ação político-pedagógica. Com base nesse pressuposto defendido por Paulo Freire, assinale a opção correta. O educador deve tomar consciência de que não é apenas objeto da história, mas também sujeito. No mundo da história, da cultura e da política, deve constatar a realidade não para se acomodar, mas para mudar. O educador deve respeitar o individualismo. Pode permitir que este predomine, pois estimula a formação da identidade e a construção de uma concepção ética e estética sobre a vida. O educador deve assumir uma postura neutra diante do real, pois a função da educação é estudar e constatar a realidade, para compreendê-la e admirá-la como obra da construção humana. O educador deve respeitar o saber dos grupos com que trabalha. Porém, não pode permitir que estes predominem, por ter consciência de que aquilo que pensa, em face de sua formação, é melhor para o grupo. Para que se possa transformar o mundo por meio da educação é preciso pregar a rebelião e instigar a revolta nas camadas populares, pelo fato de estas serem profundamente injustiçadas. 3a Questão (Ref.: 201410700979) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) O homem durante seu processo evolutivo criou diferentes formas para conhecer, compreender e se expressar no mundo produzindo e apreendendo diferentes formas delinguagem. Diante do exposto podemos afirmar que a principal linguagem utilizada por nossos educandos para a prática de educação física é a: Oral. Corporal. Visual. musical. Plástica. 4a Questão (Ref.: 201410700918) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução do currículo e das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar: Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam. Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corpora, promotoraa de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados. Desconstruirá a ideia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos. Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais. Construirá a idéia de corpo-máquina e reconstruirá a noção de homem forte. 5a Questão (Ref.: 201410289381) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto político pedagógico das instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as novas tendências filosóficas um professor ao realizar no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a educação da motricidade precisa conceber a relação corpo e movimento na Educação Física a partir de uma perspectiva: tecnicista biológica fisiológica higienista cultural 6a Questão (Ref.: 201410309149) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os alunos levando-os a conhecer, descobrir, explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades e limitações. Neste sentido cabe ao professor (a) intervir de modo a: Adotar uma metodologia com ênfase nos aspectos técnicos dos movimentos Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas. Valorizar a reprodução e padronização de gestos estereotipados. Organizar formas de ensino voltadas para padrões estabelecidos. Promover uma aprendizagem fragmentada e esvaziada de significado para os alunos. 7a Questão (Ref.: 201410166061) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo 8a Questão (Ref.: 201410166045) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física NÃO deverá: Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por vias formais Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos autônomos e conscientes Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente de trans formação social
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