Psicologia e Desenvolvimento da Aprendizagem

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23/06/2016 BDQ Prova
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CEL0241_AV_201509125213 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM  Avaliação: AV
Aluno: 201509125213 ­ ROMARIO NEVES DA SILVA
Professor: TAISA VLIESE DE LEMOS Turma: 9019/AH
Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2     Data: 08/06/2016 18:03:05 (F)
  1a Questão (Ref.: 50152) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma  ONG  recebeu  uma  criança  especial  de  8  anos  de  idade  que  apresentou  sofrimento  fetal  durante  seu
nascimento.  As  educadoras  que  estão  sob  a  sua  supervisão  acreditam  que  ele  é  um  menino  incapaz  e
"retardado", pois seu desenvolvimento não é compatível com as crianças desta  idade. Ele ainda não sabe  ler
nem  escrever,  desconhece  a  aritmética  e  apresenta  um  déficit  de  linguagem,  pois  se  comunica  utilizando
poucas  palavras  na  linguagem  oral.  Escreva  quais  conceitos  da  teoria  de  Vygotsky  você  usaria  para
explicar  que  a  formação  da  inteligência  não  é,  predominantemente,  inata  e,  portanto,  este  menino
pode apresentar potencialidades.
Resposta: É notório que esta criança nasceu com um prejuízo no desenvolvimento, mas segundo Vygotsky esta
criança é capaz de aprender sendo incentivada pelas educadoras da ONG. A criança precisa ser estimulada
através do ambiente social e das experiências adquiridas.
Gabarito:
Para Lev Vygotsky há dois  tipos de  funcionamento psicológico; O primeiro são  funções elementares,  inatas e
que estão presentes em todos os sujeitos. As demais são funções supeiores que são construídas na interação
social e sempre podem ser mais sofisticadas, dependendo da qualidade dos elementos usados na interação. O
menino pode ter suas potencialidades cognitivas bastante desenvolvidas dependendo do meio sócio­cultural no
qual está vivendo e das capacidades que forem construídas na interação social.
  2a Questão (Ref.: 49343) Pontos: 1,0  / 1,0
A Dislexia é um transtorno da linguagem que apresenta uma significativa prevalência entre as crianças da idade
escolar. É caracterizada por uma dificuldade no processo de leitura e interpretação do texto escrito. Como um
professor  pode  ajudar  um  portador  de  dislexia  a  alcançar  os  melhores  resultados  acadêmicos  com
intervenções na escola.
Resposta: Um educando com dislexia precisa ter uma atenção quase que individualizada, podemos ajuda­la
com leituras de poemas de forma clara, músicas, teatro, contações de histórias para que ela possa
compreender melhor o conteúdo lecionado, objetos de forma concreta e atividades lúdicas.
Gabarito: O professor deve seguir uma orientação inclusiva e tornar possível a aprendizagem deste aluno na
sala de aula da rede regular. Para isso, pode fazer os seguinte os manejos: Atenção quase individualizada;
Monitoramento do progresso da leitura; Contar muitas histórias; Relacionar a história aos eventos vividos;
Músicas e poemas na exploração de rimas; Sugerir debates; Relação grafo­fônica, silabação e segmentação;
Atividades curtas e agradáveis; Falar claramente as palavras; Usar objetos concretos; Leitura oral repetida
orientada
  3a Questão (Ref.: 704475) Pontos: 1,0  / 1,0
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
a criança já nasce com inteligência
a inteligência e o conhecimento são inatos
23/06/2016 BDQ Prova
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o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
  a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 581490) Pontos: 1,0  / 1,0
Está de acordo com o modelo construtivista considerar que o aluno é um ser capaz de buscar em suas
ferramentas cognitivas a solução para os problemas. Nesse sentido, podemos dizer que, no processo de
aprendizagem:
o conhecimento é hierarquizado, passado de geração para geração como verdade absoluta.
a aula deve ocorrer em tempo curto, fragmentando­se o conhecimento para torna­lo mais fácil,
implicando em superficialidade no trato do objeto de estudos.
  o trabalho didático­pedagógico é organizado de modo que o aluno seja o co­piloto da sua própria
aprendizagem .
a ênfase é na quantidade de conteúdos e o aprendizado é mecânico e reprodutivo.
as decisões sobre os conteúdos de ensino são determinadas de cima pra baixo, impedindo o exercício da
participação, da autonomia, da democracia.
  5a Questão (Ref.: 171310) Pontos: 1,0  / 1,0
Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura
cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David
Ausubel.
  Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma
reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois
a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a
aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do
aprendiz.
A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas
conceituais para o ensino de ciências.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 30899) Pontos: 1,0  / 1,0
Para  Chomsky  há  muitas  observações  corroborativas  da  existência  de  um  mecanismo  interno  acoplado  ao
cérebro  humano  que  facilita  a  aprendizagem  da  linguagem  e  a  torna  universal,  mecanismo  este  que  ele
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que
NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
  As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam­na somente com incitação.
Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades
especiais.
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
23/06/2016 BDQ Prova
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  7a Questão (Ref.: 30906) Pontos: 0,5  / 0,5
Paula é a primeira  filha de um casal. Ela está  com 10 meses e está  fisicamente perfeita. A mãe, entretanto,
surpreende­se  ao  vê­la  levar  objetos  na  boca  todo  o  tempo,  para  morder  ou  lamber.  Paula  quer  tudo  que
consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura  informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta
criança  encontra­se  em  um  estágio  do  desenvolvimento  cognitivo  onde  este movimento  é  esperado,  pois  as
crianças  utilizam  as  habilidades  com  as  quais  já  nasceram,  primordialmente  a  de  sugar  e  de  agarrar.  Este
estágio é denominado:
operatório concreto
  sensório­motor
pré­intelectivo
pré­operatório
operatório formal
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 30702) Pontos: 0,5  / 0,5
Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as
crianças da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3
a  6  anos,  logo,  os  brinquedos  e  jogos  devem  se  ajustar  a  essa  capacidade  cognitiva  e  aos  interesses  das
crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio
cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária?
Sensório­Motor
Lógico­operatório
Operatório­concertoPré­operatório e Lógico­formal
  Pré­operatório
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 27348) Pontos: 0,5  / 0,5
Na  educação  infantil  há  uma  atenção  especial  para  o  trabalho  com  as  sequências  numéricas,  noções  de
lateralidade, espaço, dimensões, entre outras que acompanharão o raciocínio matemático. Leila é professora de
um grupamento que tem crianças entre 3 e 5 anos de idade. Neste grupamento, temos Pedro que não consegue
fazer ordenações numéricas nem tampouco perceber as noções de maior ou menor dos objetos concretos com
os quais brinca. Leila desconfia que Pedro tenha Discalculia, mas por que sua desconfiança não pode ser
confirmada?
  A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que só poderá ser diagnosticado a partir dos 7/8 anos de
idade quando a criança persistir no prejuízo das funções operatórias citadas.
A Discalculia tem uma forte base hereditária, neste sentido, Pedro não pode ser discalcúlico, pois seus
pais não o são.
Pedro  não  pode  ser  discalcúlico  porque  essas  características  foram  provenientes  de  uma  fraca
alfabetização matemática por não ter trabalhado tabuadas.
É praticamente impossível que Pedro seja discalcúlico, pois as características citadas que são atribuídas a
ele fazem parte de um quadro de Dislexia.
A desconfiança de Leila não pode ser confirmada porque Pedro precisaria ter reprovação em pelo menos
duas séries para ser considerado discalcúlico.
  10a Questão (Ref.: 30325) Pontos: 0,0  / 0,5
Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional formal. Em sua
teoria esse estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando­se de uma combinação de fatores
maturacionais e da experiência, uma das características importantes que surge nesse estágio é a capacidade de
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pensar:
em compartilhar e dividir objetos concretos.
apenas quando constata na prática o fenômeno estudado.
  a partir da realidade perceptível.
possibilidades imaginadas apenas em coisas ligadas ao dia a dia.
  na possibilidade, e não apenas na realidade.
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.