6, atividade avaliativa, Beatriz Palma Coelho, 1818358

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Disciplina: Teorias do currículo 
Professor: Marcos Garcia Neira 
Aluno: Beatriz Palma Coelho 
RA: 1818358 
Atividade Avaliativa – Implementação da política curricular 
1. Tanto o artigo sugerido para leitura quanto as videoaulas anunciam que os 
currículos oficiais nunca são “implementados” da maneira como foram 
concebidos. Explique as razões disso. 
Os currículos oficiais são baseados nas políticas educacionais, essas 
conforme Jesus (2014, p.3) “se caracterizam como a ação do Estado com 
vistas à ordenação de um sistema de educação ou formação e se realizam por 
meio da prestação de serviços educacionais, tendo as escolas como o meio 
principal”. As politicas podem ser analisadas através da abordagem do ciclo de 
políticas apresentado pelo inglês Stephen Ball e seus colaboradores (JESUS, 
2014; MAINARDES, 2006). 
 A abordagem do ciclo de política é composta pelo contexto de influência, 
da produção de texto, da prática, contexto de resultados e efeitos e contexto de 
estratégia política (JESUS, 2014; MAINARDES, 2006), porém apenas o 
contexto prático se caracteriza na implementação do currículo oficial. 
os profissionais que atuam no contexto da prática [escolas, por 
exemplo] não enfrentam os textos políticos como leitores 
ingênuos, eles vêm com suas histórias, experiências, valores e 
propósitos (...). Políticas serão interpretadas diferentemente 
uma vez que histórias, experiências, valores, propósitos e 
interesses são diversos. A questão é que os autores dos textos 
políticos não podem controlar os significados de seus textos. 
Partes podem ser rejeitadas, selecionadas, ignoradas, 
deliberadamente mal entendidas, réplicas podem ser 
superficiais etc. Além disso, interpretação é uma questão de 
disputa. Interpretações diferentes serão contestadas, uma vez 
que se relacionam com interesses diversos, uma ou outra 
interpretação predominará, embora desvios ou interpretações 
minoritárias possam ser importantes. (Bowe et al., 1992, p. 22) 
 
 Portanto, os profissionais que atuam no nível da prática, relacionam os 
textos da política ao cotidiano, por exemplo, na escola, levando em 
consideração o contexto social, cultural, político do local, e com isso há 
recontextualização do mesmo e como consequência uma produção de efeitos e 
resultados que muitas vezes fogem do que o autor ou autores do currículo 
comum queriam (JESUS, 2014; MAINARDES, 2006).