PLANO DE ENSINO ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL

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INSTITUTO PANAMERICANO DE EDUCAÇÃO 
PÓS GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E 
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 
PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 
 
 
1 - IDENTIFICAÇÃO 
DISCIPLINA: Estrutura e Funcionamento do Ensino Superior no Brasil 
DOCENTE: Prof. Mestra Mory Marcia de Oliveira Lobo 
 
2 - EMENTA 
Conhecimento básico acerca das políticas educacionais brasileiras, no contexto político, econômico, social e 
cultural. Conhecimento da organização estrutura funcionamento da educação no Brasil. Origem, evolução e 
perspectivas da Universidade; a Universidade no contexto globalizado; Compromissos da Universidade com o 
desenvolvimento local, regional e nacional; a Educação Superior como serviço e como atividade empresarial; 
competências dos Governo Federal, Estadual e Municipal em relação a Educação Superior; o papel das IES 
diante das necessidades da sociedade e do mercado; as políticas de ensino, pesquisa e extensão; Legislação 
básica e expansão do Ensino Superior; Pós-Graduação e pesquisa em IES brasileiras. 
 
3 - OBJETIVOS DA DISCIPLINA 
 GERAL E ESPECÍFICOS 
OBJETIVO GERAL 
 Proporcionar ao aluno os conhecimentos básicos acerca das políticas educacionais brasileiras à luz dos 
contextos político, econômico, social e cultural. Bem como, o conhecimento da organização, estrutura e 
funcionamento da educação no Brasil, tendo em vista a análise das políticas educacionais e suas 
perspectivas em relação às problemáticas da educação superior brasileira. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Conhecer a base teórico-legal e as condições para a organização e o funcionamento da educação do 
ensino superior no Brasil, como parte do processo histórico-social; 
 Refletir sobre fatores condicionantes que marcam o sistema educacional superior brasileiro; 
 Analisar as políticas para o ensino superior, suas tendências e perspectivas; 
 Discutir a organização e o funcionamento do ensino básico em relação às políticas educacionais 
desencadeadas no Brasil; 
 Discutir as políticas educacionais no âmbito local, regional e nacional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 CONTEÚDO 
1º 
1- Origem, evolução e perspectivas da Universidade e seu contesto com a globalização 
2- Breve histórico do Ensino Superior no Brasil 
3-Competencias do governo Federal, Estadual e Municipal em Relação a Educação Superior 
2º 
3- O papel da IES diante das necessidades da sociedade e do mercado 
4- As políticas de ensino, pesquisa e extensão 
5- Legislação básica e expansão do Ensino Superior, Pós Graduação e Pesquisa em IES Brasileira 
 
3º 
Atividade Avaliativa 
 
 
 
 
5- ESTRATEGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM, PROCEDIMENTOS E RECURSOS DIDATICOS 
 Aulas expositivas e dialogadas. Possibilidades de dinâmicas individuais, de grupo e de seminários. 
Possibilidade de aplicação de textos para debates relativos ao conteúdo ministrado. Possibilidades de aplicação 
de questionários e textos relativos ao conteúdo ministrado para posterior debate e consideração a respeito do 
tema. Possibilidade de visita técnica. 
 
 
6-METODOS E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS 
Processo de avaliação contínua: frequência, desempenho em sala de aula, participação nas aulas, nos 
Trabalhos, nos debates e outros. Utilização de instrumentos de avaliação de conhecimento como provas 
escritas, arguições orais em sala de aula, pesquisas, trabalhos e participação nas dinâmicas oferecidas. 
Aplicação de textos e/ou questionários e/ou debates para compor as notas das avaliações. As avaliações serão 
empreendidas no percurso da aula e poderão ser atribuídos valores complementares às mesmas, como 
avaliações de trabalhos, de questionários e de dinâmicas individuais e/ou de grupo. O discente deverá ter 
presença igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) das aulas efetivamente ministradas no 
componente curricular e média final igual ou superior a 7,0 (seis). Para o cálculo da média final em cada um 
dos 2 (hora aulas) será atribuída uma nota de 0 (zero) a 10,0 (dez) e a média final será a média ponderada com 
os seguintes pesos: NF=(n1x2) +(n2x3) /5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7- – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
BÁSICA 
BRASIL, Congresso Nacional. Constituição da República Federativa do Brasil. 1988. São Paulo: Saraiva, 
2003. 364 p. 
BRASIL. Lei nº 10.861 de 14 abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – 
SINAES e dá outras providências. Disponível em: www.senado.org.br. Acesso em 18/11/2012. 
Cad. Cedes, Campinas, vol. 29, n. 78, p. 242-256, maio/ago. 2009. Disponível em 
http://www.cedes.unicamp.br 
Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 113, p. 1319-1335, out.-dez. 2010. Disponível em 
http://www.cedes.unicamp.br 
FAVARO, Maria de Lourdes de Albuquerque e MANCEBO, Deise (orgs.). Universidade: politicas, avaliação 
e trabalho docente. São Paulo: Cortez, 2004. 
FERREIRA, Naura S. Carapeto (org.). Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios. 
São Paulo: Cortez, 1998. 
GENTILI, Pablo e SADER, Emir (orgs.). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. São 
Paulo: Paz e Terra, 1995. 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portaria nº 2.051, de 09 de julio de 2004. Regulamenta o SINAES. 
Disponível em: www.mec.gov.br/conaes. Acesso em novembro de 2012. 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Instrumento de Avaliação das Instituições de Educação Superior. 
Disponível em: www.mec.gov.br/conaes 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Instrumento de Avaliação dos Cursos Superiores. Disponível em: 
www.mec.gov.br/conaes