PEDAGOGIA NÃO ESCOLAR

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Num contexto de globalização e maior competitividade empresarial, 
as organizações passam a ficar mais preocupadas com a educação e a 
aprendizagem de seus funcionários. Mais interessadas nos processos 
através dos quais as pessoas constroem conhecimentos e no modo como os 
utilizam para resolver problemas do cotidiano da organização. À medida que 
muda o ambiente organizacional, a empresa precisa aprender a executar 
novas tarefas e melhorar as antigas tarefas em termos de rapidez e 
eficácia, além de aplicar e produzir continuamente novos conhecimentos 
organizacionais. Nesse sentido, complexificam-se os processos internos 
voltados para a gestão dos funcionários e ampliam-se os processos 
educativos internos, voltados para a formação profissional dos funcionários. 
As propostas de educação corporativa constituem o melhor exemplo dessas 
novas práticas empresariais. 
Nas empresas, a necessidade de manter a competitividade 
no mercado exige desenvolver sempre novas competências 
nos funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é 
crucial, colaborando não só nos processos de capacitação em 
serviço, como também na avaliação permanente que permita 
diagnosticar as novas necessidades em função de cada 
contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos 
grupos de trabalho (RAMAL, 2008, p4) 
Na pesquisa realizada por Ceroni (2006) a autora percebeu que 
existem pontos em comum no que se refere ao perfil exigido para atuação 
do pedagogo em espaços não escolares. Os pedagogos que atuam em 
empresas e ONGs descreveram o perfil exigido pelas instituições 
empregadoras conforme o quadro a seguir apresentado: 
 
 
 
Fonte: CERONI, (2006)