PROVA DE EDUCAÇÃO FÍSICA AV

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	Avaliação: CEL0355_AV_201201520461 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201201520461 - DANIELE MIRANDA SILVA
	Professor:
	JOAO MARCUS PERELLI DOS SANTOS
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 5,0        Nota de Partic.: 2        Data: 28/08/2014 18:17:17
	
	 1a Questão (Ref.: 201201804526)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Deve-se tomar cuidado para não desprezar o potencial de aprendizagem da criança nem subestimar sua capacidade para realizar determinados movimentos ou proezas corporais. No período da educação infantil, a aprendizagem das crianças se baseia na observação e no reconhecimento visual do movimento. Ela é capaz de repetir, da sua maneira, o movimento realizado pelo professor ou por outros colegas, mesmo sem saber exatamente o que faz. Considerando a influência da Educação Física na educação infantil, como o Profissional de Educação Física deverá contextualizar as suas aulas.
		
	
Resposta: O contexto da aula deve ser baseado no respeito a cada tipo de aluno, tendo em vista que cada um tem seu tempo, sua forma de agir e se expressar, principalmente as crianças, criar atividades livres para que elas se expressem e usem seu corpo da melhor forma possível, o educador deve ser um observador e observar o corpo e o movimento da criança como forma de expressão e comunicação.
	
Gabarito: O Profissional de Educação Física na educação física infantil deve proporcionar oportunidades diversificadas de movimentos às crianças, evitando-se a especialização precoce dos movimentos, ou seja, é preciso incentivar, sem exigir.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201662427)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Com relação aos princípios pedagógicos, o que devem integrar o projeto político-pedagógico da educação física escolar?
		
	
Resposta: Reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação; Que a socialização é uma fonte primária e fundamental do desenvolvimento; Trabalhar o potencial de cada aluno.
	
Gabarito: As aulas de educação física devem favorecer as atividades da cultura corporal em um contexto de cooperação e estímulo à participação de todos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201661031)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	 
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	 
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201661568)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com base nessa afirmativa, podemos assegurar que:
		
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201661753)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação. Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação humana plena:
		
	 
	Pela cultura corporal de movimento
	
	Pela pedagogia do gesto e da vontade
	
	Pelo método científico positivista.
	
	Pelos métodos científicos positivista e tecnicista.
	 
	Pelo método científica tecnicista
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201654834)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assumir a teoria histórico-cultural como fundamento para pensarmos os processos de desenvolvimento humano e de formação de sua personalidade, particularmente na infância, significa:
I - compreender a socialização como fonte primária e fundamental do desenvolvimento.
II - O homem é um ser social desde que nasce, posto que sua vida está, desde o início, mediada pela relação que estabelece com os outros homens, ou seja, pelas relações sociais.
III - O homem não é um ser social desde que nasce, posto que sua vida está, desde o início, mediada pela relação que estabelece com os outros homens, ou seja, pelas relações sociais.
IV - As relações interpessoais fazem parte das relações sociais e são relações privadas, antes de históricas.
Estão corretas:
		
	
	I, III e IV.
	
	II e IV.
	
	I, II e III.
	 
	I e II.
	
	II e III.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201661784)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar, foi possível observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Trata-se da "Pedagogia Tecnicista" que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970. Aprendemos assim, que o papel da escola varia de acordo com a tendência pedagógica a ser seguida. Podemos concluir a partir dos estudos desenvolvidos que na tendência tecnicista o papel da escola é:
		
	 
	criação de grupos de pessoas com princípios educativos emancipatórios
	
	formação de atitudes, preocupando-se com o aspecto psicológico do aluno
	 
	produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho
	
	ser agência centrada na autogestão grupal e individual
	
	difusão de conteúdos concretos vivos
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201662335)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia um fragmento da conversa de um professor com o coordenador pedagógico:
"Eu acho que ele avançou muito, mas tenho que reprovar, porque senão, no ano que vem, quando ele fizer uma prova, não vai se sair bem.O que o outro professor vai dizer? Que eu não ensinei nada."
No cotidiano escolar, avaliando e sendo avaliado, o professor vai também aprendendo que:
 I. É preciso classificar para poder ensinar.
II.  Classificar ajuda a ensinar melhor e a aprender mais.
III. Classificar produz exclusão.
IV. Para ensinar é indispensável incluir.
Assinale a alternativa que contém afirmativas corretas.
		
	
	Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
	 
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	 
	5 - Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201827179)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A respeito do lazer, assinale a alternativa que NÃO está correta:
		
	
	Hoje, teoricamente, o lazer existe para todos e é reconhecido como direito natural semelhante aos demais direitos sociais. No entanto, a realidade evidencia que nem todos os cidadãos têm acesso ao lazer como descanso, recuperação de forças físicas e psíquicas, e momentos de descontração.
	 
	No Brasil foi, sobretudo, a partir nos anos 40 que passou a ganhar destaque a noção de lazer, quando as pessoas começam a utilizar o Tempo Livre disponível para as práticas delazer.
	 
	O lazer é uma necessidade e um direito tão legítimo do ser humano quanto a educação, saúde, transporte ou segurança. O ser humano é um animal muito especial e completo, que não se contenta apenas com o mínimo indispensável à sua sobrevivência. Sua vida envolve aspectos mais amplos, como os lúdicos, imaginários e criativos.
	
	Marcellino (1993), diz que, atualmente, os trabalhadores de todas as classes sociais vivem o paradoxo entre a necessidade de trabalhar cada vez mais para ganhar mais dinheiro e a aspiração de trabalhar menos para ter mais tempo para o lazer.
	
	No atual momento histórico onde há um processo avançado de naturalização do consumismo, do individualismo e todo tipo de desagregação social entre os seres humanos, faz-se urgente a necessidade de atividades que, promovidas no tempo livre ou no tempo de lazer, assumam um papel fundamental no resgate da expressão mais essencial da dimensão humana: o prazer de brincar, de jogar, do compartilhar de tempo e espaço para expressões do corpo e cultura, livre de obrigações do trabalho.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201661759)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a opção que apresenta uma visão crítica em relação à utilização ideológica do esporte para manipulação das massas, em favor de determinados interesses políticos e econômicos.
		
	
	O esporte valoriza o atleta como homem, independentemente do resultado esportivo, reconhecendo o esforço e a dedicação exigidos pelos árduos treinamentos.
	 
	O esporte não possui uma virtude mágica nem uma deformação crônica, ele é aquilo que se fizer dele, podendo formar tanto pessoas desonestas quanto pessoas dignas.
	
	O esporte cria a oportunidade de competir em igualdade decondições, conferindo, ao final, o destaque merecido paraaqueles que, pelos seus próprios méritos, foram melhores.
	
	O esporte oferece a possibilidade de o atleta obter ascensão social, tornando-se rico e famoso, o que prova que o sucesso está ao alcance de todos.
	
	O esporte serve apenas para o mais apto.