SUPERVISAO E ORIENTAÇÃO PEDADOGICA.

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1a Questão (Ref.:201503170588)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere:
		
	
	Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. .
	
	Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias.
	
	Observar as políticas e o seu cumprimento.
	 
	Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente.
	
	Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201503130803)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
		
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	Professor - aluno - professor.
	 
	Prática - teoria - prática.
	
	Conhecimento - controle.
	
	Significados - conhecimentos
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201503130896)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Saviani (2008) nos lembra que a questão da identidade do supervisor pedagógico continua em discussão e o desafio que se coloca hoje para a Supervisão pedagógica, vai além do contexto pedagógico, dessa forma o Supervisor pedagógico:
		
	
	Constroi categorias de aprendizagens que facilitarão a aprendizagem
	 
	Deve buscar realizar um trabalho educativo que contribua para desenvolvimento da consciência necessária à transformação das relações sociais.
	
	Desenvolve um trabalho que esteja em sintonia com as políticas públicas.
	
	Pode desenvolver um fazer baseado no contexto social, sempre atento às dificuldades alheias.
	
	Transporta os problemas da educação para a sociedade.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201503157615)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	 
	A Supervisão pedagógica nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201503757038)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A conceituação de supervisão pedagógica abrange diversos aspectos, e não há como separar, ou delimitar essa conceituação, pois o papel do supervisor possui muitas dimensões. E, como podemos observar, tais dimensões vislumbram:
		
	
	liderança técnico-pedagógica.
	
	as funções administrativas, relacional e curriculares.
	
	capacidade do supervisor em trabalhar de maneira eficaz e eficiente com os professores
	
	Nenhuma das alternativas anteriores
	 
	as funções administrativas, as curriculares, as instrucionais, as gerenciais e as relações humanas.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201504103515)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre o Papel do Coordenador/Supervisor Pedagógico podemos encontrar várias incumbências: I) Valorizar e garantir a participação ativa dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo. ** II) Avaliar e acompanhar o processo ensino-aprendizagem, além dos resultados de desempenho dos alunos. ** III) Averiguar se a conduta pedagógica dos docentes tem beneficiado o processo de aprendizado dos discentes. ** IV) Informar aos pais e responsáveis a situação escolar e de relacionamento dos alunos , bem como formar os educadores da escola. **Estão corretas as alternativas abaixo. **Assinale a alternativa sequenciada que condiz com o papel deste profissional. (Não rasure) .
		
	
	V**F**F**V
	
	V**F** V**V
	
	F**V**V**F
	
	F**V**F**V
	 
	V**V**V**V
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201504064716)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa:
		
	
	disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	aceitação do sujeito tal como ele é;
	
	capacidade de liderança
	
	fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir
	 
	exercício em colocar-se no lugar do outro
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201503158872)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O processo de formação do Supervisor Pedagógico se constitui, segundo Bruno e Almeida (2008) de três contextos relevantes para a necessária mudança:
		
	
	Emancipação e determinismo.
	
	Dialogicidade e temporalidade.
	
	Olhar, falar e ouvir.
	 
	Vida pessoal, formação inicial e atuação profissional.
	
	Saberes temporais e saberes plurais.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201503111367)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na reunião para traçar as diretrizes do trabalho do supervisor educacional do Município de Nova Iguaçu foram discutidas várias propostas que deveriam ser incentivadas no trabalho junto aos educadores de cada escola. Foram elas: 
I- a circulação de diferentes conhecimentos e culturas para uma formação plena e cidadã.
II- os conhecimentos específicos de cada professor para cada um aprofundar em sua área de domínio de forma organizada e separada.
III- a preparação para o mercado de trabalho com assunção da competitividade como sendo um importante elemento formador na atualidade.
IV- a adoção de práticas contextualizadas para promover maior diálogo entre a escola e a cultura.
V- valorização dos saberes cotidianos dos educandos como experiências importantes no momento da construção do conhecimento.
Marque apenas a questão que apresenta os itens condizentes com uma escola que ao mesmo tempo garanta a igualdade de oportunidades e respeite as diferenças e a cultura do aluno como elemento importante em sua formação.
		
	
	I, III e V
	
	II, III e V
	
	I, III e IV
	 
	I, IV e V
	
	I, II e IV
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201503111357)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sônia foi aprovada recentemente em concurso público para o cargo de Supervisora Educacional da prefeitura de Aparecida do Norte. Diante de tantos desafios que o fazer pedagógico cotidiano requer dos supervisores, sabemos que ela terá como função:
		
	
	Realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, adequando o ensino da escola às demandas das avaliações nacionais para que sejam bem avaliados.
	
	Realizar sistematicamente a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares, pois de acordo com os atuais paradigmas que orientam a educação pública, todo aluno precisa ter muita disciplina interna para conseguir alcançar boas notas nas avaliações.
	
	Selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada, baseada numa visão de mundo hegemônica, pois é essa que será cobrada nas avaliações periódicas,como também nas avaliações nacionais do sistema de qualidade.
	 
	Promover oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores,para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade.
	
	Identificar os transtornos de aprendizagem que os alunos da escola apresentam e montar uma sala para atendimento terapêutico a fim de ajudá-los, individualmente, com as dificuldades acadêmicas.