Psicologia da Educação.

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CEL0471_EX_A1_201707044562_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
1a aula 
Lupa 
 
 
 
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MP3 
 
 
 
 
Exercício: CEL0471_EX_A1_201707044562_V1 28/02/2018 19:49:07 (Finalizada) 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 
Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 201707044562 
 
 
 
Ref.: 201707072205 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para 
responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso 
comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim 
de encontramos explicações para fatos cotidianos. 
 
 
Empírica 
 
Espontânea 
 Subjetiva 
 
Intuitiva 
 Objetiva 
 
 
 
Ref.: 201707614925 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois 
alunos, resolveu logo expulsar o aluno agressor, argumentando que sempre 
aprendeu que: cesteiro que faz um cesto, faz um cento ! 
A atitude do professor está baseada no: 
 
 Conhecimento científico, pois a ciência afirma a impossibilidade de 
estudar/prever o comportamento humano. 
 
 Conhecimento científico, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, 
certamente está fundamentado em estudo rigoroso. 
 
 Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente 
está fundamentado em estudo rigoroso. 
 
 Conhecimento científico, pois toda crença popular está baseada em um estudo 
científico rigoroso. 
 Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu através do 
ensinamento repassado de geração para geração. 
 
 
 
 
Ref.: 201707851898 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Psicologia (psique e logos). Psique significa alma. A alma era defendida pelos gregos como a 
fonte da vida, o que animava ou dava vida ao corpo. Logos significa estudo. Etimologicamente, 
portanto, Psicologia significa: 
 
 
Estudo do indivíduo 
 Estudo do sujeito 
 
Estudo da vida 
 Estudo da alma 
 
Estudo da consciência 
 
 
 
Ref.: 201707076636 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Alguns autores definiram a psicologia da educação como uma disciplina ponte entre a educação 
e a psicologia, nesse sentido sua finalidade é: 
 
 
definir um conceito definitivo sobre aluno através da psicologia 
 
explicar o comportamento dos alunos e educar apenas os que tiverem problemas. 
 
educar os alunos através dos pressupostos decorrentes da psicanálise. 
 
aplicar conceitos da psicologia para todos os alunos que apresentem problemas de 
comportamento. 
 estudar o comportamento e os processos psicológicos gerados nos alunos como resultado 
da sua participação em atividades educativas. 
 
 
 
Ref.: 201707281958 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, 
os seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas 
quem é capaz de compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais 
peculiar em nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das 
alternativas abaixo existe uma que NÃO está de acordo com o modelo cientifico. Qual é? 
 
 
baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento 
 conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em 
geração. 
 
tentativa de eliminar a subjetividade do pesquisador. 
 testado sistematicamente para ser generalizado 
 
engloba a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos 
específicos a partir de condições determinadas 
 
 
 
Ref.: 201707288937 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com ego lá em 
cima" sem conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia 
Científica. Convivemos com conhecimentos acumulados no nosso cotidiano pelo senso 
comum , que nem sempre são válidos, pois o senso comum não adota os critérios da Psicologia 
Científica. 
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum: 
I- Caráter Acrítico 
II- Caráter Subjetivo 
III-Caráter Sistemático 
IV-Caráter Superficial 
 
 
II e III 
 
I, III e IV 
 
I e II 
 I, II, III, IV 
 I, II e IV 
 
 
 
Ref.: 201707851900 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 A ___________ é o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo 
sujeito a partir de suas relações sociais, de suas vivências e de sua constituição biológica; é, 
também, fonte de suas manifestações afetivas e comportamentais. 
 
 
Relatividade 
 
Neutralidade 
 
Exterioridade 
 
Normalidade 
 Subjetividade 
 
 
 
Ref.: 201707851899 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A matéria-prima da psicologia é o ser humano em todas as suas expressões, as visíveis (o 
comportamento) e as invisíveis (os sentimentos), as singulares (porque somos o que somos) e 
as genéricas (porque somos todos assim). É o ser humano-corpo, ser humano-pensamento, ser 
humano-afeto, ser humano-ação e tudo isso está sintetizado no termo: 
 
 Subjetividade 
 
Capacidade 
 
Relatividade 
 
Fatalidade 
 
Exterioridade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL0471_EX_A1_201707044562_V2 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
1a aula 
Lupa 
 
 
 
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Exercício: CEL0471_EX_A1_201707044562_V2 28/02/2018 19:59:18 (Finalizada) 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 
Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 201707044562 
 
 
 
Ref.: 201707658371 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo 
de dar significado à realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios 
de conhecimento, cita-se a Ciência, a Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de 
cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a única falsa: 
 
 
A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de 
linguagem precisa e rigorosa. 
 O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à 
realidade sem que haja preocupação com a definição científica dos termos. 
 
São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e 
construção assistemática. 
 
O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser as relações sociais, o 
comportamento, a consciência etc. 
 
São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e 
cumulação do conhecimento. 
 
 
 
Ref.: 201707060022 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Sobre a história da Psicologia Moderna é correto afirmar, EXCETO que: 
 
 A astrologia estuda o caráter e o destino das pessoas pelas linhas da mão. 
 
No século XIX surge a chama da psicologia experimental. 
 
A grafologia estuda o comportamento do homem pela sua escrita. 
 A pré-história da psicologia registra estudos do comportamento humano, através da 
astrologia, quiromancia, grafologia e outros. 
 
A psicologia nasceu como ciência da filosofia, que deu origem a muitas outras ciências, 
como a sociologia e a matemática. 
 
 
 
Ref.: 201707072274 
 
 
 
 3a QuestãoAo estudarmos a importância da interface da psicologia com a educação podemos afirmar que 
na prática pedagógica do professor a inclusão de problemas do cotidiano social, de forma 
contextualizada histórica e socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de: 
 
 
Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no planejamento 
técnico-administrativo. 
 
Perceber a realidade que o cerca, limitando a consciência enquanto ser antissocial. 
 Compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a 
respeito dos valores que elege para si. 
 
Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo subjetivo do outro, 
enquanto ser antissocial. 
 
Restringir limites, definindo as estratégias, e estabelecendo valores e engendrando 
problemas. 
 
 
 
Ref.: 201707614936 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na 
quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa. 
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do 
Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por 
reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, 
levando-os a uma conscientização da existência de outros caminhos para resolução de 
conflitos. 
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada 
 
 senso comum, pois agiu de acordo com o estudo teórico realizado no campo da 
moralidade. 
 
 conhecimento científico, fundamentado nos valores repassados pelas gerações 
passadas. 
 
 senso comum, pois seguiu uma metodologia científica, alcançando uma 
conclusão fidedigna. 
 conhecimento científico, seguindo o modelo educacional repassado pela 
família. 
 conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado 
dentro do campo de estudo da moralidade. 
 
 
 
 
Ref.: 201707851896 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 O marco histórico da Psicologia como área da ciência foi em 1875, quando _________ (1832-
1926) cria na Universidade de Leipzig, na Alemanha, o primeiro laboratório para realizar 
experimentos na área de Psicofisiologia. Por esse fato e por sua extensa produção teórica na 
área, ele é considerado o Pai da Psicologia moderna ou científica. 
 
 Comte 
 
Hegel 
 Wundt 
 
Platão 
 
Darwin 
 
 
 
Ref.: 201707060030 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Leia com atenção as afirmações abaixo: 
I - Os psicólogos estudam funções básicas, tais como aprendizagem, memória, linguagem, 
pensamento, emoções e motivações. 
 II - A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um. 
 III - Os psicólogos e os psicanalistas têm como formação básica a medicina. 
IV - Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem 
sobre os indivíduos. 
 
 Estão CORRETAS somente as afirmações: 
 
 I, II e III. 
 
III e IV. 
 I, II e IV. 
 
I e III. 
 
II, III e IV. 
 
 
 
Ref.: 201707072202 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A Psicologia é uma ciência bastante recente, tendo o seu início datado no final do século XIX. 
Para se constituir como área de conhecimento científico, a Psicologia precisou eleger objetos de 
estudo e construir explicações teóricas que se diferenciassem das explicações encontradas no 
senso comum. Marque a alternativa que apresenta uma diferença entre o conhecimento 
científico e o conhecimento advindo do senso comum. 
 
 O conhecimento científico é verificado, transmitido e passível de refutação por outras 
teorias. Já o senso comum é uma tradição que faz parte da nossa cultura e nem sempre 
é questionado quanto a sua veracidade. 
 
O conhecimento científico sempre é verdadeiro e o senso comum pode se tratar de uma 
ilusão, na medida em que é elaborado a partir da livre observação da realidade. 
 
O conhecimento científico é informal escolarizado e o senso comum é formalmente 
escolarizado. 
 
Partindo da premissa que o senso comum é um conhecimento desorganizado sobre a 
realidade, é possível afirmar que o conhecimento científico é originado das camadas 
superiores da população. 
 
A diferença consiste na qualidade dos conhecimentos, pois o senso comum não 
apresenta valor no que se refere às explicações sobre o psiquismo. 
 
 
 
Ref.: 201707851900 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 A ___________ é o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo 
sujeito a partir de suas relações sociais, de suas vivências e de sua constituição biológica; é, 
também, fonte de suas manifestações afetivas e comportamentais. 
 
 
Relatividade 
 
Exterioridade 
 Subjetividade 
 
Normalidade 
 
Neutralidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL0471_EX_A1_201707044562_V3 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
1a aula Lupa 
 
 
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Exercício: CEL0471_EX_A1_201707044562_V3 21/04/2018 17:36:00 (Finalizada) 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 
Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 201707044562 
 
 
 
Ref.: 201707832479 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
A Psicologia colabora com o estudo da subjetividade humana. O que é subjetividade? 
 
 
É o mundo das ideias, significados e emoções que todos os membros de uma mesma 
cultura possuem de forma idêntica. 
 
É uma característica da própria ciência da psicologia, que afirma que ela não é exata, não 
pode ser medida e também não pode ser interpretada. 
 
A subjetividade é inata ao indivíduo; todos nascem com ela, expressando-a durante toda 
a vida. 
 
É o mundo de ideias, significados e emoções internas do sujeito que emergem 
unicamente de sua constituição biológica. 
 É o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo sujeito a partir 
das suas relações sociais, vivências e de sua constituição biológica. 
 
 
 
Ref.: 201707072205 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para 
responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso 
comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim 
de encontramos explicações para fatos cotidianos. 
 
 
Empírica 
 Objetiva 
 
Subjetiva 
 
Intuitiva 
 
Espontânea 
 
 
 
Ref.: 201707851900 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 A ___________ é o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo 
sujeito a partir de suas relações sociais, de suas vivências e de sua constituição biológica; é, 
também, fonte de suas manifestações afetivas e comportamentais. 
 
 
Relatividade 
 
Exterioridade 
 
Normalidade 
 
Neutralidade 
 Subjetividade 
 
 
 
Ref.: 201707060006 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
 
 
Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, linguagem, 
pensamento, emoções e motivações. 
 
A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada 
um. 
 O senso comum e a ciência são as únicas formas de conhecimento que o homem possui 
para descobrir e interpretar a realidade. 
 Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade 
exercem sobre os indivíduos. 
 
A psicologia é o estudo da mente e da alma humana.Ref.: 201707288937 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com ego lá em 
cima" sem conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia 
Científica. Convivemos com conhecimentos acumulados no nosso cotidiano pelo senso 
comum , que nem sempre são válidos, pois o senso comum não adota os critérios da Psicologia 
Científica. 
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum: 
I- Caráter Acrítico 
II- Caráter Subjetivo 
III-Caráter Sistemático 
IV-Caráter Superficial 
 
 
I e II 
 
II e III 
 
I, III e IV 
 I, II, III, IV 
 I, II e IV 
 
 
 
Ref.: 201707851686 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A produção desse tipo de conhecimento percorre um caminho que vai do hábito à tradição e 
passa de geração para geração. Aprendemos com as pessoas mais velhas e experientes a 
atravessar uma rua, a tomar banho, a pentear o cabelo, a fazer um liquidificador funcionar, a 
plantar alimentos na época certa e de maneira correta e assim por diante. Sobre que tipo de 
conhecimento o parágrafo acima se refere: 
 
 
Conhecimento científico 
 
Conhecimento mítico 
 
Conhecimento filosófico 
 Conhecimento do senso comum 
 
Conhecimento artístico 
 
 
 
Ref.: 201707759670 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A respeito do estudo da ciência psicológica podemos dizer que: 
 
 
Está ligada ao campo da Filosofia e não obedece aos critérios da metodologia científica. 
 
A constituição da Psicologia como área do conhecimento científico ocorreu no Século III 
A.C. 
 
Pode ser baseada apenas nos conhecimentos cotidianos do senso comum. 
 Tem como objeto de estudo o comportamento, a vida psíquica, a consciência. 
 
Não possui objeto de estudo, e nem estabelece métodos e técnicas específicas. 
 
 
 
Ref.: 201707072202 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A Psicologia é uma ciência bastante recente, tendo o seu início datado no final do século XIX. 
Para se constituir como área de conhecimento científico, a Psicologia precisou eleger objetos de 
estudo e construir explicações teóricas que se diferenciassem das explicações encontradas no 
senso comum. Marque a alternativa que apresenta uma diferença entre o conhecimento 
científico e o conhecimento advindo do senso comum. 
 
 
O conhecimento científico é informal escolarizado e o senso comum é formalmente 
escolarizado. 
 O conhecimento científico é verificado, transmitido e passível de refutação por outras 
teorias. Já o senso comum é uma tradição que faz parte da nossa cultura e nem sempre 
é questionado quanto a sua veracidade. 
 
A diferença consiste na qualidade dos conhecimentos, pois o senso comum não 
apresenta valor no que se refere às explicações sobre o psiquismo. 
 
Partindo da premissa que o senso comum é um conhecimento desorganizado sobre a 
realidade, é possível afirmar que o conhecimento científico é originado das camadas 
superiores da população. 
 
O conhecimento científico sempre é verdadeiro e o senso comum pode se tratar de uma 
ilusão, na medida em que é elaborado a partir da livre observação da realidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL0471_EX_A3_201707044562_V3 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
3a aula 
Lupa 
 
 
 
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Exercício: CEL0471_EX_A3_201707044562_V3 21/04/2018 17:12:45 (Finalizada) 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 
Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 201707044562 
 
 
 
Ref.: 201707858504 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Essa perspectiva pode trazer uma série de comprometimentos ao aspecto pedagógico, na 
medida em que entende que a educação pouco ou quase nada altera os indivíduos. Os 
processos de ensino só podem se realizar na medida em que a criança estiver "pronta", madura 
para efetivar determinada aprendizagem. A prática escolar não desafia, não amplia nem 
instrumentaliza o desenvolvimento de cada indivíduo, pois se restringe aquilo que ele já 
conquistou. 
 
 Inatista 
 
Ambientalista 
 
Construtivista 
 
Histórica 
 
Comportamentalista 
 
 
 
Ref.: 201707858518 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Nessa abordagem o desempenho das crianças na escola deixa de ser responsabilidade do 
sistema educacional. Terá sucesso a criança que tiver algumas qualidades e aptidões básicas, 
que implicarão na garantia de aprendizagem, tais como: inteligência, esforço, atenção, 
interesse ou mesmo maturidade para aprender. Assim, a responsabilidade está na criança, e no 
máximo em sua família, e não na sua relação com o contexto social mais amplo, nem tampouco 
na própria dinâmica interna da escola. 
 
 Inatismo 
 
Comportamentalista 
 
Histórica 
 
Ambientalismo 
 
Construtivismo 
 
 
 
Ref.: 201707667636 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
"A carnavalização da realidade brasileira já foi usada e repetida em ensaios, teses e 
principalmente em argumentos falaciosos: as fantasias teriam subido à cabeça de muitos 
acadêmicos, não só brasileiros. Como a festa é forte e a permissividade invade as telas de TV, 
com a exposição de moças nuas, pintalgadas de cores em pontos estratégicos ( de modo a 
fingir que a nudez, no Brasil, não é castigada), o mais seria uma decorrência. Vinícius de 
Moraes demonizou o sábado o dia em que, segundo a Bíblia, Deus fez o homem. Se tivesse 
amaldiçoado o carnaval, o poeta certamente estaria de cambulhada explicitando algumas de 
nossas mazelas, mas só algumas. Até onde seríamos o País do Futebol, os resultados das 
últimas copas dizem que já não é bem assim. Mas o carnaval continua incólume." 
(http://cartamaior.com.br/?/Coluna/Ser-o-Pais-do-Carnaval-parece-pouco-explicar-o-
Brasil/22322). 
A partir do comentário acima do colunista Enio Squeff, a respeito do carnaval no Brasil, como 
você explicaria esse fato a partir da concepção inatista de desenvolvimento? 
 
 
 
As escolas brasileiras realizam bailinhos de carnaval ensinando as crianças a gostarem 
dessa festa. 
 
A maioria das famílias no Brasil ensinam seus filhos a gostarem de carnaval. 
 O carnaval é uma festa tradicional e popular, por isso o povo brasileiro gosta tanto. 
 Existe uma carga genética em todos os brasileiros que em virtude de 
questões hereditárias são todos apaixonados pelo carnaval. 
 
A cultura brasileira proporciona a simpatia e apresso pelo carnaval desde cedo. 
 
 
 
Ref.: 201707623230 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas: 
I. O inatismo acredita que o homem que já nasce pronto, programado a apresentar os 
comportamentos ao longo da sua vida. As experiências por ele vivenciadas pouco influenciarão 
o seu desenvolvimento, pois o que move as suas aprendizagens são fatores internos. 
II. A concepção inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o 
nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento. 
III. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, 
hábitos e crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social" 
já se encontrariam basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento. 
IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é interferir o máximo possível 
no processo do desenvolvimento da pessoa, de modo a potencializar o aprendizado. 
Estão corretas: 
 
 
II, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I, III e IV.I, II, III e IV. 
 I, II e III. 
 
 
 
Ref.: 201707862323 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O comportamento humano também se modifica em função da observação de como agem 
outras pessoas, que se tomam modelos a serem copiados. Quando os comportamentos dos 
modelos são reforçados, tende-se a imitá-los e quando são punidos, procura-se evitá-los. 
Observar um amiguinho chutar a bola de certa maneira e fazer gol, possivelmente fará com que 
a criança imite essa forma de chutar para obter o mesmo resultado. O parágrafo acima se 
refere a que concepção? 
 
 
Histórica 
 
Construtivista 
 
Racionalista 
 Ambientalista 
 Inatista 
 
 
 
Ref.: 201707317561 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Quando convidado para o cargo de secretário de Educação da Bahia, Eraldo Tinoco já tinha um 
projeto ambicioso: aplicar a toda a rede pública o método de construção da inteligência do 
educador romeno Reuven Feuerstein, que conhecera por meio de uma reportagem publicada 
em ISTOÉ ("Deixe-me pensar", edição 1496, de junho de 1998). A máxima de que todas as 
pessoas, em todas as idades, podem aprender e a crença de que o cérebro é modificável 
difundidas pelo professor lhe pareceram a solução para melhorar os resultados escolares de um 
dos Estados mais ricos do Nordeste. 
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENCIA 
 
A proposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NĀO está de acordo com a concepçāo de 
desenvolvimento: 
 
 
Construtivista. 
 Inatista. 
 
Sociointeracionista. 
 
Ambientalista. 
 
Interacionista. 
 
 
 
Ref.: 201707858479 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
As origens da concepção _________ podem ser encontradas na teologia: Deus, que criou cada 
homem em sua forma definitiva. Após o nascimento, nada mais haveria a fazer, pois o bebê já 
teria em si os germes do homem que viria a ser. O destino individual de cada criança já estaria 
determinado pela "graça divina". 
 
 
Comportamentalista 
 
Construtivista 
 
Histórica 
 Inatista 
 
Ambientalista 
 
 
 
Ref.: 201707759665 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Uma prática pedagógica que reconhece o esforço e a disciplina como garantia para apreensão 
do conhecimento, percebe a aprendizagem com memorização de um conjunto de conteúdos 
desarticulados, conseguida através da repetição, fixação e cópia e estimulada por reforços 
positivos, está baseada na abordagem: 
 
 
Inatista 
 
Sociointeracionista 
 
Interacionista 
 Integralista 
 Ambientalista 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL0471_EX_A5_201707044562_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
5a aula 
Lupa 
 
 
 
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Exercício: CEL0471_EX_A5_201707044562_V1 21/04/2018 16:35:52 (Finalizada) 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 
Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 201707044562 
 
 
 
Ref.: 201707884566 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 
Segundo Skinner, ¿o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo 
sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a 
relação que se estabelece entre ação e seu efeito.¿ Essa conceituação diz respeito à (ao): 
 
 
c) reforçamento secundário. 
 
e) condicionamento clássico. 
 d) condicionamento operante. 
 
b) reforçamento primário. 
 
a) teoria da aprendizagem social. 
 
 
Explicação: Condicionamento operante pressupõe a ação do organismo sobre o meio e o efeito 
resultante dessa ação. 
 
 
 
Ref.: 201707884573 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
O Behaviorismo, escola da Psicologia do século XX, tem como objeto de estudo o 
comportamento observável. Seus pressupostos buscavam explicar como ocorre o processo de 
aprendizagem. Analise as ideias apresentadas nas afirmações abaixo e assinale a única que 
NÂO participa do pensamento behaviorista: 
 
 
Toda forma de comportamento pode ser aprendida, independente de ser reflexo ou 
operante 
 Para que a aprendizagem aconteça, o estudante precisa estar disposto a relacionar o 
material de maneira consistente e não arbitrária 
 
As contingências ambientais são propulsoras da aprendizagem 
 
A aprendizagem ocorre por meio dos processos de condicionamento 
 
Para que ocorra a aprendizagem, por meio do processo do condicionamento operante, é 
necessário o oferecimento de reforçadores após a emissão da resposta desejada. 
 
 
Explicação: O processo de aprendizagem para o Behaviorismo, ocorre através do 
condicionamento e não relacionando o material de maneira consistente e não arbitrária 
 
 
 
Ref.: 201707832900 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Leia a seguinte colocação: "Esta teoria dedicou-se ao estudo do comportamento na relação que 
este mantém com o meio ambiente onde ocorre." A seguir, assinale a alternativa que 
corresponde a uma das teorias estudadas: 
 
 
Estruturalismo 
 
Racionalismo 
 
Funcionalismo 
 Behaviorismo 
 
Inatismo 
 
 
 
Ref.: 201707828284 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A teoria Comportamental ou Behaviorismo trabalha com conceitos relacionadas ao 
condicionamento do comportamento. Os tipos de condicionamentos são: 
 
 
Condicionamento Pavloviano e Condicionamento Freudiano. 
 Condicionamento Clássico, Pavloviano ou Respondente. Condicionamento Operante. 
 
Condicionamento operacional e condicionamento de resposta. 
 
Condicionamento Clássico e Condicionamento Majorante. 
 Condicionamento de situação e condicionamento geral. 
 
 
 
Ref.: 201707908802 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Para estimular o hábito da leitura em seus alunos, a professora Carla prometeu que, ao final do 
bimestre, quem conseguir ler o maior número de livros ganhará um livro de literatura de 
presente. Ao fazer isso, podemos dizer que a professora aplicou qual dos conceitos 
Behavioristas? 
 
 
Estímulo aversivo 
 
Reforço negativo 
 Reforço positivo 
 
Punição 
 
Generalização 
 
 
 
Ref.: 201707654166 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Uma escola autoriza os professores a manter como indicador de qualidade de resposta o uso de 
carimbos de estrelas para qualificar as respostas dos estudantes nos deveres de casa com o 
objetivo de incentivar os alunos a acertarem os exercícios; considerando que quanto mais 
estrelas, melhor a resposta. Esse comportamento é uma famosa técnica da teoria behaviorista. 
Identifique nas alternativas abaixo que técnica é essa: 
 
 
reforço incondicionado, quando o aluno não faz o dever não ganha estrelas 
 
reforço negativo, pois nem todos os alunos ganham muitas estrelas 
 reforço positivo, motiva o aluno a acertar a resposta 
 
extinção de comportamento, incentiva o aluno a parar de esquecer o dever de casa 
 
reforço condicionante, sempre que o aluno fizer o dever, vai querer ganhar estrelas 
 
 
 
Ref.: 201707862269 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Na concepção do comportamento defendida por Skinner o papel do _____________ é muito 
mais importante do que a maturação biológica. Na verdade, são os estímulos presentes numa 
dada situação que levam ao aparecimento de um determinado comportamento. 
 
 Ambiente 
 
Estudo 
 Desejo 
 
Sentimento 
 
Amor 
 
 
 
Ref.: 201707078957 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O behaviorismo declara que o comportamento é controlado por suas consequências. Qual das 
alternativas abaixo explica essa declaração? 
 
 a consequênciapoderá aumentar ou diminuir a frequência de um comportamento 
 
o indivíduo ao emitir uma resposta receberá uma consequência 
 
a resposta comportamental continuará em virtude do estímulo antecedente 
 
o indivíduo é provocado pelo estímulo antecedente 
 o indivíduo apresenta a resposta de acordo com suas motivações internas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL0471_EX_A5_201707044562_V2 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
5a aula 
Lupa 
 
 
 
Vídeo 
 
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Exercício: CEL0471_EX_A5_201707044562_V2 21/04/2018 17:06:40 (Finalizada) 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 201707044562 
 
 
 
Ref.: 201707064665 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
O condicionamento operante é utilizado nas escolas com o objetivo de moldar os alunos às 
expectativas do professor. Assinale a alternativa correta: 
 
 
O professor apresenta estímulo negativo ou aversivo após o comportamento de um aluno 
com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento. 
 Quando o aluno tira uma nota ruim, o professor deve apresentar um estímulo positivo 
com o objetivo de diminuir a frequência deste comportamento. 
 
Quando o aluno atrapalha a sala de aula, o professor deve apresentar um estímulo 
aversivo para o aluno com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento. 
 
Quando o professor quer que o aluno aumente a frequência de um comportamento 
desejado, como, por exemplo, ficar em silêncio na sala, ele não deve apresentar nenhum 
tipo de estímulo. 
 O professor apresenta estímulo positivo após o comportamento de um aluno com o 
objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento. 
 
 
 
Ref.: 201707289634 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
O aluno autista, quando inicia o processo de estimulação após os 7 anos de idade, consegue 
um certo avanço no desenvolvimento, quando inserido em um ambiente estruturado e 
organizado, com rotinas, repetições de atividades e utilização de reforço positivo. Assinale a 
alternativa que corresponde a teoria psicológica que corresponde a prática pedagógica citada 
no texto: 
 
 Behaviorismo 
 
Gestat 
 
Sociointeracionismo 
 
Psicanálise 
 
Construtivismo 
 
 
 
Ref.: 201707064648 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Watson (1930/1967) foi um dos precursores da teoria comportamental e afirmava que: 
 
 tudo pode ser aprendido. Ele afirmava que se lhe dessem crianças saudáveis e bem 
formadas, ele poderia treiná-las para que se tornassem especialistas em qualquer opção 
que ele quisesse: médico, artista, comerciante ou até mesmo ladrão, não importando 
suas tendências, aptidões e influências genéticas. 
 
o ambiente dá condições de a criança aprender, mas não promove nenhuma modificação 
no comportamento da criança. 
 quando educamos uma criança, temos que levar em conta suas tendências, aptidões e 
influências genéticas, pois isso será determinante para o desenvolvimento da criança. 
 
quase tudo deve ser aprendido, mas depende da vontade da criança. 
 
nem tudo pode ser aprendido, considerando que a criança já nasce com uma 
determinação biológica 
 
 
 
Ref.: 201707103639 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Define a aprendizagem __________________ pelas suas consequências comportamentais e 
enfatizam as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem, numa relação de 
causa e efeito. 
 
 
Crítica 
 
Reflexiva 
 Comportamental 
 
Transformadora 
 
Significativa 
 
 
 
Ref.: 201707072213 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e 
manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e 
atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros 
na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir 
de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que 
faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os 
funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de 
treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as 
vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto 
de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês. 
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para 
alcançar o seu objetivo com os funcionários. 
 
 
Reforço Positivo e Negativo 
 
Extinção de Comportamento por causação 
 
Reforço Negativo 
 
Extinção de Comportamento por estímulo aversivo 
 Reforço Positivo 
 
 
 
Ref.: 201707063620 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva metodologicamente 
experimental. Permite analisar sob quais variáveis o comportamento humano é função para, 
posteriormente, constituir-se em tecnologia de intervenção. Esta alternativa melhor descreve o: 
 
 
Cognitivismo. 
 
Gestalt 
 Behaviorismo. 
 
Sociointeracionismo 
 
Psicanálise. 
 
 
 
Ref.: 201707073498 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A diretora de uma escola pediu a orientação de sua pedagoga para solucionar o problema dos 
atrasos e das faltas que vinham se tornando cada vez mais frequentes entre os profissionais de 
apoio - responsáveis pela limpeza e segurança da escola. A pedagoga percebeu que as faltas 
ocorriam principalmente no final do mês, quando os profissionais preferiam faltar para fazer um 
trabalho extra que fosse remunerado, porque ganhariam um valor maior que o descontado pela 
falta. A pedagoga sugeriu que a diretora elegesse o funcionário do mês, de acordo com os 
critérios de pontualidade, assiduidade e eficiência. Além disso, desenvolveu um programa de 
premiação que consistia em dar direito a folgar um dia no mês e ganhar uma cesta básica para 
o funcionário eleito. Identifique neste episódio qual a técnica adotada para condicionar o 
comportamento dos funcionários e sua correta explicação. 
 
 A pedagoga sugeriu uma técnica de reforço positivo para gerar uma sensação agradável 
e aumentar a frequência dos comportamentos de assiduidade, eficiência e pontualidade. 
 
Foi utilizado um estímulo aversivo para extinguir o comportamento de faltar no final do 
mês. 
 
A técnica faz parte de um condicionamento baseado na punição do comportamento de 
faltas para aumentar a frequência dos comportamentos adequados (pontualidade, 
assiduidade e eficiência). 
 
Foi utilizada uma técnica de reforço negativo, pois desejavam eliminar um 
comportamento inadequado (faltas) e, para isso, aplicaram um estímulo aversivo, que 
foi gerar a competitividade entre os profissionais. 
 
A diretora utilizou um reforço positivo, pois retirou o estímulo aversivo que seria 
trabalhar na escola um dia do final do mês. 
 
 
 
Ref.: 201707654629 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Watson, Pavlov e Skinner são três grandes expoentes da teoria comportamental, assinale a 
alternativa que apresenta as suas principais contribuições: 
 
 
Watson (o homem é produto do meio), Pavlov (condicionamento operante), Skinner 
(condicionamento clássico ou respondente) 
 
Watson (condicionamento clássico ou respondente), Pavlov (o homem é produto do 
meio), Skinner (condicionamento subjetivo). 
 
Watson (condicionamento clássico ou respondente),Pavlov (o homem é produto do 
meio), Skinner (condicionamento operante). 
 Watson (condicionamento operante), Pavlov (condicionamento clássico ou respondente, 
Skinner (o homem é produto do meio) 
 Watson (o homem é produto do meio), Pavlov (condicionamento clássico ou 
respondente), Skinner (condicionamento operante).