Avaliando 1, 2 e 3 - Aprendizagem e controle motor

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1a Questão (Ref.: 201501343794) Pontos: 0,1 / 0,1 
Especialistas defendem que o crescimento não e um processo independente, e que fatores ambientais 
podem desempenhar papel importante na extensão dos limites do crescimento estabelecidas pela 
variável 
 
 raça. 
 origem socioeconômica. 
 hereditariedade. 
 estação sazonal de nascimento. 
 sexo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501343846) Pontos: 0,1 / 0,1 
Tomando como referência a primeira etapa do desenvolvimento humano e observando que nesta 
fase os recursos utilizados são exclusivamente sensório-motores, é correto afirmar que: 
 
 as atividades mentais que sucedem esta fase não dependem de uma rica atividade motora 
enquanto fonte primária. 
 o ato de sugar será sempre reflexo. 
 o ritmo e o processo de desenvolvimento infantil não sofrem influência das diferenças 
sociais, étnicas e culturais de diversas populações. 
 os reflexos passam a constituir, numa próxima etapa, movimentos intencionais. 
 os movimentos intencionais só dependem de estímulo para serem realizados em forma de 
expressão motora. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501329390) Pontos: 0,1 / 0,1 
O conceito de capacidade motora pode ser caracterizado como: 
 
 Traços estáveis e duradouros, que na sua maior parte são geneticamente determinados e que 
embasam a performance habilidosa dos indivíduos. 
 A capacidade de um indivíduo executar tarefas altamente habilidosas e com alto grau de 
coordenação. 
 Potencialidade para produzir um resultado de performance com máxima certeza, mínimo de 
energia e tempo mínimo, desenvolvida como resultado da prática. 
 A forma como o movimento corporal é organizado de acordo com a previsibilidade do 
ambiente. 
 Características dos indivíduos que estão sujeitas a mudanças como um resultado da prática e 
que representam o potencial da pessoa para exceder na performance de uma tarefa. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501329591) Pontos: 0,0 / 0,1 
O organismo é capaz de perceber estímulos por meio de receptores que registram o toque, a dor e as 
alterações da temperatura. Essas informações são enviadas ao sistema nervoso central (SNC). 
Quando uma pessoa encosta a mão em um ferro quente, ela reage imediatamente por meio de um 
reflexo. Neste reflexo o neurônio efetuador (motor) leva o impulso nervoso para: 
 
 O encéfalo 
 As terminações sensoriais de calor na ponta dos dedos 
 As terminações sensoriais de dor na ponta dos dedos 
 Os músculos flexores do braço 
 A medula espinhal 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501888934) Pontos: 0,1 / 0,1 
Ao elaborar um planejamento, o profissional de Educação Física deve ter conhecimento sobre as 
fases do desenvolvimento humano e principalmente sobre o desenvolvimento motor. Baseando-se 
neste pensamento sobre as fases do desenvolvimento motor, leia as características abaixo e indique 
nas opções a qual fase se refere. Características: Fase em que a criança já executa os movimentos 
voluntários, adquire uma melhora na maturação no tônus e equilíbrio, executa habilidades motoras 
locomotoras, estabilizadoras e manipulativas, ou seja, já caminha, corre, salta, agarra, lança, gira. 
 
 De 1 A 2 anos 
 De 13 a 15 anos 
 De 7 a 10 anos 
 de 3 a 6 anos 
 De 11 a 12 anos 
 
1a Questão (Ref.: 201501878803) Pontos: 0,1 / 0,1 
O desenvolvimento de habilidades motoras e a qualidade de suas manifestações, dependem da 
maturação do sistema nervoso e dos estímulos provenientes do ambiente. Em relação aos tipos de 
habilidadees motoras e ao grau de eficiência de sua execução, assinale a afirmativa correta: 
 
 Como a ansiedade interfere na atenção e resgate das informações na memória, as práticas de 
ensino de habilidades motoras com crianças devem ser realizadas em ambiente organizado 
com regras explícitas que punam com severidade os erros motores 
 A primeira área mielinizada no lobo frontal é o córtex pré-frontal e a última, a área motora 
primária, que permite a execução de movimentos habilidosos 
 O comportamento habilidoso permite atingir o resultado final com o máximo de certeza, 
mínimo dispêndio de energia e no menor tempo possível 
 Habilidades motoras fechadas são aquelas aonde existe uma grande imprevisibilidade 
ambiental que dificultam a identificação dos estímulos (sinais) e associação de respostas 
motoras adequadas 
 Do ponto de vista organizacional, as habilidades motoras são divididas em abertas, fechadas, 
randômicas ou em blocos 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501343253) Pontos: 0,1 / 0,1 
O Feedback Intrínseco é subdividido em: 
 
 De resultados e de desempenho; 
 Auditivo, proprioceptivo e de resultados; 
 Ordenado, comandado, impositivo e coordenativo. 
 Visual, auditivo, proprioceptivo e tátil; 
 Visual, auditivo, de resultados e de desempenho; 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501878795) Pontos: 0,0 / 0,1 
O reflexo é uma resposta motora que visa uma proteção ou adaptação do organismo sendo originado 
de um estímulo e correspondente a atividade de um efetor (músculo, glândula, etc.) que possa ser 
provocada de maneira regular pela estimulação natural ou experimental de receptores ou pelas fibras 
nervosas aferentes que lhe correspondem¿ (Pieron, 1969). Neste contexto, assinale a afirmativa 
correta: 
 
 O ato reflexo envolve o recrutamento de circuitos neurais de forma consciente sendo 
desencadeado por estímulos sensoriais específicos e dependente do envolvimento de áreas 
associativas corticais motoras 
 O circuito do arco reflexo envolve receptor, fibra sensorial primária, córtex sensorial, área 
associativa, área pré-motora, área motora primária, neurônio motor e órgão muscular 
 Movimentos reflexos são complexos e intencionais e uma vez aprendidos podem ser 
repetidos automaticamente gerando respostas rápidas aos estímulos ambientais 
 Os reflexos primitivos representam importante manifestação motora presente na vida do ser 
humano desde o nascimento até a vida adulta 
 Atos reflexos são respostas motoras simples e estereotipadas, involuntárias e que foram 
provocadas por estímulos específicos e cuja manifestação não depende de experiência prévia 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501936373) Pontos: 0,1 / 0,1 
No ensino médio, a educação física deve apresentar características próprias e inovadoras, que 
considerem a nova fase cognitiva e afetiva social atingida pelos adolescentes. Tal dever não implica 
em perder de vista a finalidade de integrar o aluno na cultura corporal de movimento. Pelo contrário, 
no ensino médio pode-se proporcionar ao aluno o usufruto dessa cultura, por meio das práticas que 
ele identifique como significativo para si próprio. (BETTI, M. e ZULIANI, L. R. Educação física 
escolar: Uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte ¿ 
2002, 1(1):73-81.) De acordo com o texto, analise as afirmativas. I - O desenvolvimento do 
pensamento lógico e abstrato, a capacidade de análise e de crítica já presente nos alunos do ensino 
médio permite uma abordagem mais complexa de aspectos teóricos. II - As abordagens dos aspectos 
socioculturais e biológicos são requisitos indispensáveis para a formação do cidadão capaz de 
usufruir, de maneira plena e autônoma, a cultura corporal de movimento. III - A aquisição de um 
conjunto de conhecimentos deverá ocorrer na vivência de atividades corporais dos alunos do ensino 
médio, com objetivos vinculados ao lazer, saúde/bem-estar e competição esportiva. IV - A 
sistematização de conceitos teóricos sobre a cultura corporal de movimento não busca associação 
entre a vivência e o conhecimento, nem a inter-relação com outras matérias como a história e 
estudos sociais. Estão corretas as afirmativas 
 
 I e II, apenas. 
 II e IV, apenas. 
 I, III e IV, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 I, II e III, apenas. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501938154)Pontos: 0,1 / 0,1 
Em relação ao desenvolvimento motor durante a infância e puberdade proposta por Galahue, 
assinale a sequência correta das fases de movimentos 
 
 reflexos, rudimentares, fundamentais (iniciais, intermediário e maduro), combinados e 
especializados ou culturalmente determinados 
 Reflexos e voluntários 
 fundamentais (iniciais, intermediário e maduro), rudimentares, combinados, culturalmente 
determinados, especializados e reflexos 
 cognitivo, associativo e autônomo 
 Rudimentares simples, rudimentares complexos, reflexos e automatização 
 
As habilidades motoras fundamentais se desenvolvem no período da infância (2 a 10 anos). Diversos são os 
fatores que favorecem o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais no período da infância, são 
eles: 
 
 Maturação neural, taxas de crescimento mais lentas e estáveis, aumento em massa muscular. 
 Surto de crescimento adolescente, aumento da massa óssea e maturação neural. 
 Taxas de crescimento mais lentas e estáveis e aumento em massa adiposa. 
 Surto de crescimento adolescente e aparecimento das características sexuais secundárias. 
 Maturação neural e aparecimento das características sexuais secundárias. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501888934) Pontos: 0,1 / 0,1 
Ao elaborar um planejamento, o profissional de Educação Física deve ter conhecimento sobre as 
fases do desenvolvimento humano e principalmente sobre o desenvolvimento motor. Baseando-se 
neste pensamento sobre as fases do desenvolvimento motor, leia as características abaixo e indique 
nas opções a qual fase se refere. Características: Fase em que a criança já executa os movimentos 
voluntários, adquire uma melhora na maturação no tônus e equilíbrio, executa habilidades motoras 
locomotoras, estabilizadoras e manipulativas, ou seja, já caminha, corre, salta, agarra, lança, gira. 
 
 De 13 a 15 anos 
 de 3 a 6 anos 
 De 11 a 12 anos 
 De 1 A 2 anos 
 De 7 a 10 anos 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501329420) Pontos: 0,1 / 0,1 
À medida que se avança na idade adulta, experimenta-se uma série de alterações fisiológicas e 
físicas que afetam nosso comportamento. É correto afirmar que são algumas das alterações 
fisiológicas e físicas decorrentes do processo de envelhecimento: 
 
 Redução do tecido adiposo, aumento da capacidade auditiva, redução do equilíbrio e 
postura 
 Encurtamento da estatura, redução da massa muscular, declínio da função pulmonar 
 Atrofia dos neurônios, aumento da elasticidade das paredes arteriais, aumento da densidade 
mineral óssea 
 Aumento da resistência muscular, aumento da flexibilidade, alta excitação dos neurônios 
 Perda de água nos discos intervertebrais, nas vértebras, mau alinhamento da coluna, 
aumento da força muscular 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501343443) Pontos: 0,1 / 0,1 
O desenvolvimento das habilidades motoras pode ser classificado em uma série de fases 
relacionadas à idade, mas não dependentes dela, que por sua vez são constituídas de estágios 
identificáveis de aquisição de habilidades motoras. Identifique as fases dos movimentos 
correspondentes a faixa etária de 2-7 anos dentro do desenvolvimento motor, fazendo a relação com 
os estágios apropriados. 
( 1 ) Fase do movimento reflexo 
( 2 ) Fase do movimento rudimentar 
( 3 ) Fase Motora Especializada 
( 4 ) Fase Motora Fundamental 
( ) Estágio inicial, elementar e maduro; 
( ) Estágio de codificação e decodificação; 
( ) Estágio de pré-controle; 
( ) Estágios de transição, específico e especializado. 
 
 a sequencia correta é 1324 
 a sequencia correta é 3124 
 a sequencia correta é 4321 
 a sequencia correta é 2143 
 a sequencia correta é 1234 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501538767) Pontos: 0,0 / 0,1 
O professor constatou que, em consequência do trabalho sistematizado desenvolvido nas aulas de 
educação física, seus alunos estão executando o ¿passe¿ com adequado nível de eficiência 
(processo) e sem haver expressiva variabilidade de resultado (eficácia). Constatou também que a 
qualidade da execução e do resultado pouco varia independentemente do intervalo de dias sem 
ocorrer a prática desta habilidade motora. Essa situação ilustra o conceito de: 
 
 Controle motor. 
 Padrão motor. 
 Aprendizagem motora. 
 Desenvolvimento motor. 
 Desempenho motor.