As tendências pedagógicas que enfatizam

Prévia do material em texto

As tendências pedagógicas que enfatizam, respectivamente, as motivações dos alunos durante as aulas e o envolvimento da escola na busca de soluções para os problemas sociais da comunidade são respectivamente:
	
	
	
	
	tecnicista e crítico-social.
	
	
	tradicional e humanista.
	
	
	comportamentalista e escolanovista.
	
	
	libertadora e tecnicista.
	
	
	humanista e libertadora.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		(Provão 2001) O conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como:
	
	
	
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	
	
	Sistematização linear no quadro do conhecimento
	
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	
	área de estudo que busca a eficácia do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico-cultural.
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
	
	
	
	
	Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos.
	
	
	Silvio Gallo. Pedagogia Libertária.
	
	
	José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos.
	
	
	Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada.
	
	
	Paulo Freire. Pedagogia Libertadora.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
	
	
	
	
	Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
	
	
	A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
	
	
	Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
	
	
	A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
	
	
	A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: a função da escola, o professor e o aluno. A partir da análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados: "Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a moldar comportamentos através do condicionamento de respostas previamente determinadas e esperadas, eliminando as inadequadas, garantindo assim a manipulação e o controle do ambiente. O professor é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, visando a produtividade. A técnica se sobrepõe à figura do professor que passa ser a visto como mero especialista na aplicação de manuais. O aluno é um ser estimulado, via reforços positivo e negativo  a executar tarefas e avançar para o módulo seguinte. Seus interesses são desconsiderados".
	
	
	
	
	Pedagogia Libertadora.
	
	
	Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
	
	
	Pedagogia Fundamental.
	
	
	Pedagogia Tradicional.
	
	
	Pedagogia Tecnicista.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)" (p. 24). Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características:
	
	
	
	
	Tendência progressista libertária
	
	
	Tendência progressista crítico-social dos conteúdos
	
	
	Tendência liberal renovada progressivista
	
	
	Tendência liberal tradicional
	
	
	Tendência progressista libertadora
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não posso ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso, por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa afirmação, o autor defende:
	
	
	
	
	o desdenho e a humildade da prática docente.
	
	
	a discussão indisciplinada em sala de aula.
	
	
	O rigor metodológico necessário à pesquisa exige intervenção e por isso não faz parte do ensino.
	
	
	o autoritarismo do professor para legitimar sua ação.
	
	
	o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que ensina e o que faz.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		"Optar pela pessoa mais do que pelo aluno, significa, portanto, entender que o componente principal de toda a ação de educar e de ensinar é, sobretudo, ajudar que as pessoas dos nossos alunos cresçam, se desenvolvam, amadureçam, o que não é outra coisa senão tornarem-se autônomos, no mais amplo sentido do termo".
(Juan Miguel Batalloso Navas: Didática Desconstrutiva e complexidade: Alguns princípios. Apud Complexidade e Transdisciplinaridade em Educação: teoria e prática docente, de Maria Cândida Moraes e Juan Miguel Batalloso Navas. (Orgs) Wak Editora)
Assinale a afirmativa correta:
Neste texto o autor defende que:
	
	
	
	
	que o aluno é uma pessoa madura.
	
	
	Que o aluno é a figura mais importante do processo de ensino aprendizagem. 
	
	
	  Que crescer, desenvolver-se e amadurecer é ser autônomo.
	
	
	Que as práticas vigentes hoje nas escolas já tornam o aluno autônomo.
	
	
	o processo educativo deve privilegiar o desenvolvimento cognitivo do aluno.
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		O processo ensino-aprendizagem tem interferências tanto do aluno quanto do professor, levando-se em conta o aprendizado de dentro para fora do aluno e a construção do conhecimento. Isso sinifica dizer que se trata de uma aprendizagem:
	
	
	
	
	reprodutivista
	
	
	condicionada
	
	
	significativa
	
	
	mecânica
	
	
	massificadora
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		"O professor se tornou um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e, sobretudo, um organizador de aprendizagem" (GADOTTI). Assinale a alternativa que interpreta adequadamente a citação de Gadotti.
	
	
	
	
	O professor aprendiz faz, com frequência, cursos de aperfeiçoamento e extensão com vistas a garantir evolução funcional e sobressair-se diante dos colegas de profissão.
	
	
	O acúmulo de conhecimentos do professor se dá à medida que ele transmite seus saberes a seus alunos de modo sistemático e rigidamente planejado.O professor aprendiz é aquele que volta à universidade e matricula-se em mais um curso de Licenciatura, enriquecendo, assim, seu currículo.
	
	
	O professor aprendiz é sujeito da sua própria formação, por isso procura atribuir sentido, não só àquilo que faz, mas também à aprendizagem de seus alunos.
	
	
	Os saberes do professor se avolumam sempre que ele planeja suas aulas tendo como base livros didáticos e outras referências bibliográficas disponíveis.