Avaliando Adaptada

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1a Questão (Ref.: 201509409000)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O Paradesporto ou esporte para pessoas com deficiência teve início após a 1ª guerra mundial (1914-1918), devido ao grande número de lesões e amputações causadas em combate. Em 1918, milhares de soldados alemães com deficiência adquirida após a primeira guerra mundial, começaram a praticar algumas modalidades. Contudo o grande marco foi em 1944, quando o Dr. Ludwig Guttman, neurologista alemão, a convite do governo inglês, estabeleceu um programa para reabilitação de veteranos de guerra a ser executado no Hospital de Reabilitação de Stoke Mandeville, na cidade inglesa de Aylesbury. O Paraesporte para atletas com deficiência existe há mais de 100 anos. Nos séculos XVIII e XIX ficou comprovado que as atividades desportivas eram muito importantes para a reeducação e reabilitação de pessoas com deficiências. Atendendo a um pedido do governo britânico, o neurologista Ludwig Guttman, na cidade de Aylesbury, Inglaterra, criou o Centro Nacional de Lesionados Medulares do Hospital de Stoke Mandeville, destinados a tratar de homens e mulheres do exército inglês, feridos e mutilados na II Guerra Mundial (COSTA, 2004, p.30). Sarrias (1976) concordava com Dr. Guttman e ressaltava que o esporte pode ser um agente fisioterapêutico atuando na eficácia e na reabilitação social e psicológica a PNEE, não devendo ser considerada apenas como uma atividade recreativa. Assim, de acordo com Itani (2004), o esporte aqui caracterizado como Paraesporte entra na vida dessas pessoas como um valioso auxiliar, muito importante atuando nos processos de reabilitação e integração. Dentre as modalidades que viriam a coroar de êxito essa iniciativa assinale a opção que apresenta as principais:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Atletismo e Tiro.
	
	
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509885745)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Educação Física adaptada para pessoas com necessidades especiais não se diferencia da Educação Física escolar em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados em atividades com indivíduos com necessidade especial. É um processo de atuação docente com planejamento, visando atender às necessidades dos alunos.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Logo a Educação Física na escola, quando se adequa às possibilidades do educando, constitui significativa oportunidade que favorece a participação de todas crianças e jovens em jogos e danças.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201509405487)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Analise as afirmativas a seguir:
I - Era comum na Antiguidade os romanos matarem as crianças que nasciam com mutilações, deformidades ou "monstruosidades", fato também comum entre as tribos indígenas brasileiras, também chamado de infanticídio.
II - Discriminar por motivo de deficiência significa estabelecer qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada na deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro.
III - Podemos considerar um avanço o fato de, atualmente, as deficiências estarem associadas também a condições sociais, ambientais e educacionais, desvinculando-a de um contexto exclusivamente médico.
IV - Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
		
	 
	I, II, III, IV
	 4a Questão (Ref.: 201510204675)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sabe-se que até chegar a Inclusão, a pessoa com deficiência passou pelas fases da Exclusão, Segregação e Integração. Diante do exposto, coloque V para verdadeiro e F para falso, nas seguintes questões:
		
	
	
	
	
	 
	Na fase da Inclusão Social o modelo social é considerado o pano de fundo da deficiência.
	 5a Questão (Ref.: 201509407699)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Gorgatti e Costa (2008) em seu livro Atividade Física Adaptada: Qualidade de Vida para Pessoas com Necessidades Especiais abordam as diferentes causas da deficiência visual, que podem ser congênitas ou adquiridas, conforme a etiologia. Assinale dentre as opções abaixo a que corresponde à resposta correta de acordo com as causas congênitas e adquiridas respectivamente.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Glaucoma congênita e deslocamento da retina.
		
	 1a Questão (Ref.: 201509409304)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considere as situações abaixo, relativas à realização de uma aula de esporte adaptado para pessoas com Deficiência Auditiva (DA), como possibilidades de comportamentos dessas pessoas:
1) Reações inadequadas aos diversos tipos de sons e/ou estímulos em que predominem fontes sonoras.
2) Fixação do olhar nos lábios de quem fala.
3) Fala estereotipada (tonalidade demasiadamente alta ou baixa).
4) Insegurança de integração a novos grupos.
5) Posicionamento unilateral continuado ao ouvir vozes ou sons.
6) Reações semelhantes a sons com intensidades diferentes.
Assinale, dentre as opções abaixo. aquela que apresenta a sequência numérica de comportamentos pertinentes a situação descrita.
		
	
	
	 
	Todas as ações são pertinentes .
	 2a Questão (Ref.: 201509882542)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo o autor Soler (2005) em seu livro Educação Física Inclusiva na Escola na trajetória histórica da Educação Física Adaptada as PCD´s - Pessoas com Deficiências, anteriormente chamadas de Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais - PPNE, houve 4 (quatro) fases distintas: EXCLUSÃO - SEGREGAÇÃO - INTEGRAÇÃO - INCLUSÃO. Com base nesses conceitos, considere as seguintes ações de professores de Educação Física:
a) isenção de participação nas aulas de Educação Física Escolar;
b) criação de escolas especiais e totalmente adaptadas para atendimento exclusivo desses alunos;
c) aceitação desses alunos em turmas regulares para que se adaptem ao sistema escolar vigente;
d) oferta de atividades diferentes e simultâneas para grupos mistos (crianças com e sem deficiência) permitindo que participem segundo suas capacidades;
e) alteração nas regras do jogo de modo a permitir que as PcD´s participem plenamente da prática esportiva.
Estas ações correspondem respectivamente a que conceitos?
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Exclusão, Segregação, Integração, Inclusão, Inclusão.
	 3a Questão (Ref.: 201509407014)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ao buscar as características de pessoas com deficiências na literatura especializada, é comum encontrar referências à descrição dos problemas, limitações ou dificuldades de realizar algo como por exemplo: "as pessoas cegas apresentam problemas no equilíbrio e na postura...".
Há uma diferença entre dizer que o indivíduo não consegue se locomover sem auxílio de muletas e dizer com o uso de muletas ele consegue participar de uma atividade. A diferença está na perspectiva de abordagem (...). (MUNSTER In: SCHWARTZ, 2004).
Diante destas afirmativas assinale, dentre as opções a seguir, a que melhor representa as 2 abordagens ADOTADAS respectivamente:
		
	 
	Incapacidades e Potencialidades
	 4a Questão (Ref.: 201510166941)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A definição de Pessoas com Deficiência, da Convenção Internacional dos Direitos das pessoas com deficiência, foi um marco ao relacionar as incapacidades com as barreiras do ambiente como determinantes na obstrução da participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas. De acordo com a ABNT 9050 essas barreiras podem ser:
		
	
	
	 
	urbanística, comunicação e informação, arquitetônica.
	 5a Questão(Ref.: 201509434586)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentre as possíveis estratégias de ação do Professor de Educação Física atuando em turmas nas quais estejam inseridos alunos com deficiências visuais, há aquelas indicadas e as contraindicadas, considerando como parâmetro fundamental e diretriz de ação a Inclusão dessas pessoas por meio da prática de atividades físicas e esportes. A partir deste contexto, considere as opções descritas a seguir:
A) Estimular ao máximo outras formas de percepção com vistas a minimizar a perda da visão.
B) Estimular as execuções Individuais de modo a propiciar a independência funcional.
C) Focar o trabalho nas potencialidades do aluno com vistas a incentivar seu desenvolvimento.
D) Fazer uso predominante dos comandos verbais como forma de oportunizar a participação.
E) Estimular as execuções em grupos como forma de desenvolver a sociabilidade e cooperação.
Assinale, dentre as opções abaixo a única na qual estão presentes as letras que correspondem as estratégias adequadas para o atendimento desse público em aulas de Educação Física e/ou na prática esportiva.
		
	
	
	 
	C, D, E
	 1a Questão (Ref.: 201509883511)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Você está participando de um processo seletivo, numa prova ORAL, para ser admitido em um CIDI - Centro de Iniciação Desportiva Inclusiva, um projeto social que oferece diferentes tipos de atividades educacionais, esportivas e recreativas voltadas para PcD´s em suas diferentes possibilidades. Os clientes do projeto estão situados na faixa etária entre 06 e 15 anos com diferentes graus de desenvolvimento intelectual e características psicomotoras. No seu caso específico você foi arguido em relação as crianças com deficiência visual (cegas) e lhe foi apresentada a seguinte situação hipotética:   "Em um Conselho de Classe a coordenação pedagógica e as professoras da classe de alfabetização e letramento arguiram o professor de Educação física sobre as possíveis contribuições das aulas de Educação Física para crianças na faixa etária entre 6 e 7 anos no sentido de contribuírem para a aquisição de habilidades motoras capazes de auxiliar no processo de alfabetização e desenvolvimento da escrita. Seus questionamentos eram função de não perceberem importância na manutenção dessas aulas já que, segundo elas, era muito cedo ainda para desenvolver habilidades esportivas e as atividades recreativas poderiam ficar por conta delas mesmas." Diante desta situação, qual deveria ser a ÚNICA resposta certa que este professor deveria oferecer e que, certamente, demonstraria a imprescindibilidade das atividades específicas da Educação Física nessa faixa etária?
		
	
	
	 
	Desenvolvimento da praxia fina como forma de facilitar a aquisição de habilidades que auxiliarão no desempenho eficiente da atividade de manipulação, práticas esportivas e atividades de lazer.
	 2a Questão (Ref.: 201510166941)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A definição de Pessoas com Deficiência, da Convenção Internacional dos Direitos das pessoas com deficiência, foi um marco ao relacionar as incapacidades com as barreiras do ambiente como determinantes na obstrução da participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas. De acordo com a ABNT 9050 essas barreiras podem ser:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	urbanística, comunicação e informação, arquitetônica.
		
	 3a Questão (Ref.: 201509409071)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considere a notícia apresentada a seguir que circulou na mídia impressa em 21 de março de 2009 (EUA): " (...) jovem autista se destaca em jogo de basquete Nick Touma jogou alguns minutos, tempo suficiente para acertar um arremesso de longe e emocionar a mãe dele, que registrou o momento. Uma história que parece um sonho de criança. O menino chamado Nick foi reprovado no teste para o time de basquete da escola. Não é um craque. Mas os colegas tiveram a idéia de convidá-lo para jogar só o primeiro minutinho de uma partida. Ele aceitou o convite, entrou em quadra e tentou a cesta, mas errou. Acontece que o time dele conseguiu abrir uma vantagem grande sobre o adversário. Aí, Nick Touma ganhou a chance de jogar mais um pouquinho e fez bonito para a emoção da mãe dele. Lembra até a história de sonho de outro americaninho, em 2006. Jason acertou seis arremessos de três pontos em seqüência e fez o time ganhar o jogo de virada em quatro minutos. Foi recebido até pelo presidente naquela época. Além dos arremessos precisos de longe, o que Jason tem em comum com Nick é o fato de ambos serem autistas. O autismo é uma alteração cerebral que afeta a capacidade de comunicação e de relacionamento com a família e com os amigos, mas são muitos os mistérios do cérebro humano e os do coração também (...)".
A reportagem descreve um exemplo sobre a capacidade de uma pessoa com necessidades especiais. Dentre as opções apresentadas a seguir, e tomando como referência os PCNs, assinale a que completa de forma correta a expressão:
A convivência com pessoas com necessidades especiais nas aulas de Educação Física pode...
	
	
	
	
	
	
	
	 
	...possibilitar a construção de atitudes de solidariedade, respeito e aceitação.
	 4a Questão (Ref.: 201509955712)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considere a situação de ser um Profissional de Educação Física atuante no segmento fitness em um Centro de Atividades Físicas e de Lazer. Você acaba de receber um cliente com as seguintes características: 16 anos; sexo masculino; diagnóstico de paralisia cerebral (PC) sem comprometimento intelectual significativo; alterações patológicas na marcha; musculatura hipertônica de MMSS e MMII e movimentos involuntários de MMSS com dificuldade de controle. A orientação médica à família foi de procurar um profissional de Educação Física capaz de prescrever e orientar atividades que contribuam para um aumento da funcionalidade em termos de locomoção e aumento da qualidade e autonomia nas AVD´s. Tomando como base esses dados, podemos afirmar que a paralisia cerebral deste jovem é do tipo:
		
	
	
	 
	MISTA
	 5a Questão (Ref.: 201509405176)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Quanto à participação em programas de atividades físicas e esportivas de pessoas com deficiências - PCD´s vários autores, dentre eles Gorgatti; Costa (2008), afirmam que para um determinado grupo delas não existem adaptações ou limitações maiores que necessitem ser empreendidas. A atenção dos professores de Educação Física, nesses casos, deve ater-se mais as defasagens desses alunos em termos de equilíbrio estático e dinâmico, coordenação motora geral, noção espaço-temporal, e dificuldades de sociabilidade e comunicação. Nestes casos não se faz necessário realizar trabalhos isolados mais específicos, mas apenas recomendam-se cuidados no acompanhamento das execuções em termos de segurança. Esta assertiva refere-se as pessoas com deficiências de que tipo:
		
	 
	Auditivas
	 1a Questão (Ref.: 201509904144)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O conceito a seguir representa qual tipo e comprometimento neuromuscular e que, por conseguinte, induz a alterações das funções motoras. "termo geral normalmente utilizado para descrever perda grave ou completa da força muscular devido a algum tipo de doença ou acometimento que pode ocorrer desde o nível do córtex cerebral até a fibra muscular."
		
	
	
	 
	plegia
	 2a Questão (Ref.: 201509955772)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	No desporto paralímpico existem critérios claramente definidos para que os atletas sejam classificados segundo suas limitações e potencialidades de tal forma que estejam sempre competindo com pessoas em condições semelhantes em ambos os aspectos. Para isso foi criada uma AVALIAÇÃO com foco na CLASSIFICAÇÃO desses atletas, condição esta essencial para o enquadramento deles nas categorias e modalidades que lhes seja de interesse. Esta avaliação acontece em 3 níveis distintos e é feita sempre por uma equipe multidisciplinar habilitadae gabaritada para elaborar um parecer de classificação desses atletas. Diante destas assertivas, podemos afirmar que as 3 formas de AVALIAÇÃO são as seguintes:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Médica, Técnica, Funcional
		
	 3a Questão (Ref.: 201510387399)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O futebol de cinco, conhecido também como futebol de cegos, ou futsal de cegos, é uma adaptação do futsal para pessoas cegas. O esporte, organizado pela IBSA - International Blind Sports Federation, é jogado com regras modificadas da FIFA.os times são compostos por:
		
	
	
	
	
	 
	4 jogadores de linha cegos, goleiro que enxerga normalmente e um chamador
	
	
	
	
		
	 4a Questão (Ref.: 201509955755)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação à prática de esportes por PcD's - Pessoas com Deficiências, temos no Esporte Paralímpico modalidades específicas e voltadas para cada tipo e categoria de pessoas segundo suas deficiências, sejam estas cognitivas, sensoriais e ou motoras. Diante desta assertiva, podemos afirmar que o público-alvo da modalidade Futebol de 5, é composto por pessoas com ________________________________________, enquanto que no Futebol de 7 estamos falando de pessoas com _____________________________________________. Diante destas afirmativas, assinale, dentre as opções abaixo, a única que apresenta as palavras adequadas aos espaços, respectivamente, de modo a tornar as afirmativas verdadeiras.
		
	 
	Deficiência Visual e Paralisia Cerebral
	 5a Questão (Ref.: 201509434552)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma professora de Educação Física, atuante em uma escola da rede pública, na qual não existe uma quadra esportiva, tem o hábito de ministrar suas aulas em um campo de terra próximo a escola. Em uma de suas turmas da 6.ª série, há uma aluna com deficiência motora que, em função de uma lesão medular, utiliza uma cadeira de rodas para locomover-se. Considerando estra situação hipotética e as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) em relação à atitude do professor com vistas a inclusão de pessoas com deficiências, assinale dentre as opções abaixo a única correta:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	A professora não tem como impedir a ocorrência de situações desconfortáveis entre a aluna com deficiência e os demais alunos, mas pode ajudá-los a se familiarizarem com as diferenças e incentivála a participar.