PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Estácio AV1

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.:201703605165)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Observe a afirmativa e marque a resposta certa: Planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, ou seja:
		
	 
	Planejar significa prever, antecipar ações, incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, bem como os meios para viabilizar sua posterior realização.
	
	Planejar é, principalmente, o preenchimento de formulários para controle administrativo.
	
	Planejar envolve uma articulação constante das pessoas e deve ser entendido como um movimento sempre contextualizado dentro do processo educativo.
	
	Planejar é um ato solitário.
	
	Planejar determina a ação voluntarista da escola em relação aos seus objetivos.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201703605516)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa escola? Qual e o cronograma previsto? Etc.
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do planejamento, que é:
		
	
	planejamento tático
	
	controle das etapas
	 
	a precedência do planejamento
	
	maior eficiência, eficácia e efetividade
	
	maior penetração e abrangência
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703605087)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	 
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola
	
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	
	Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703605510)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los. Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa considerar
		
	
	o exercício dos sentidos para se obter a necessária memorização funcional dos conteúdos.
	 
	os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua identidade individual e de grupo.
	
	as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso no mercado de trabalho.
	
	a graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante.
	
	os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, visando à sua preparação para a vida adulta.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703605349)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O planejamento pode ter formas bem distintas de construção dependendo do modelo de instituição que o faz. Para a realização de um Planejamento Participativo é importante contemplar as seguintes caracteríitcas:
		
	
	Esse modelo de planejamento é bem questionável pois a participação de muitas pessoas diferentes cria muitos conflitos difíceis de solucionar.
	
	É um modelo de planejamento que visa atender as demandas nacionais sem arriscar muitas mudanças.
	 
	É um modelo de planejamento que busca a participação de toda comunidade escolar, tendo uma proposta democrática para a Escola.
	
	Uma elaboração centrada na figura do gestor, ao final das contas quem responde pela instituição é ele.
	
	É participativo pois os professores são obrigados a participarem pois essa é uma atividade que faz parte da sua carga horária.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201705307607)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO:
		
	
	conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos
	
	apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
	 
	oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
	 
	proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos
	
	conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201703605216)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer as seguintes etapas, marque a resposta certa:
		
	 
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
	Marco referencial e diagnóstico.
	
	As ações, atividades e diagnóstico.
	
	Marco situacional, doutrinal e operativo.
	
	Marco operativo e diagnóstico.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201703605151)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2003-adaptada) Marque a resposta certa: Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
		
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	
	realiza seminários com a comunidade para apresentação das concepções de ensino, sob orientação de profissional por ela cuidadosamente selecionado.
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão.
	 
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201703605061)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O trabalho coletivo é muito importante na construção do Projeto Pedagógico, é principalmente que contemple todos segmentos da escola. Par tanto é fundamental que não percam de vista a necessidade de identificação dos responsáveis por determinadas ações assumidas no coletivo. Neste sentido os pensadores modernos defendem que:
		
	
	a direção envie uma carta aos pais solicitando que eles cobrem diretamente dos professores, funcionários e do pessoal administrativo o cumprimento das suas tarefas.
	
	professores regentes, funcionários, pessoal administrativo, os alunos e suas famílias devem assinar um documento se comprometendo a cumprir suas responsabilidades e ações.
	 
	todos os envolvidos devem discutir e avaliar periodicamente como as ações estão sendo encaminhadas e, se necessário, retomá-las, corrigindo o seu fluxo e verificando sua viabilidade.
	
	os gestores da unidade de ensino determinem se as ações definidas como prioridades pelos segmentos são realmente viáveis e garantir seu encaminhamento através de sua autoridade.
	
	a SEE fique alerta ao que acontece nas escolaspara garantir que as ações sejam definidas e encaminhadas, conforme a determinação da SEE.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201703605517)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Num Projeto Político-Pedagógico, a descrição da realidade, também conhecida como Marco Situacional, busca
		
	
	identificar e criticar a realidade socioeconômica da comunidade onde se insere a escola, através de dados obtidos nos censos do IBGE.
	
	analisar a situação dos alunos e suas famílias, através dos dados obtidos através da aplicação de questionários junto aos alunos e suas famílias.
	 
	identificar, descrever e analisar a realidade social, política, econômica, cultural e educacional e suas influências nas práticas educativas da escola.
	
	descrever a situação dos alunos e suas famílias, através dos dados registrados na Secretaria da escola no ato de matrícula.
	
	identificar a situação pedagógica dos alunos, especialmente a presença ou ausência dos pré-requisitos necessários à sua aprendizagem.