SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
	Avaliação Parcial: CEL0365_SM_201707168113 V.1 
	
	Matrícula: 201707168113
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 20/05/2018 18:54:10 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201708253071)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que:
		
	
	supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos.
	
	Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da legislação educacional.
	 
	Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a alunos, sejam analisadas.
	
	Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem de modo articulado
	 
	supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201707319264)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
		
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	Conhecimento - controle.
	
	Professor - aluno - professor.
	
	Significados - conhecimentos
	 
	Prática - teoria - prática.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201707319290)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações podemos dizer que no período antigo e medieval a escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora:
		
	
	Não acontecia pois as crianças não estudavam
	
	Acontecia somente nas séries iniciais.
	
	Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos.
	 
	Acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de coerção, expressa nas punições e castigos físicos.
	
	Acontecia somente nas escolas particulares.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201707319357)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Saviani (2008) nos lembra que a questão da identidade do supervisor pedagógico continua em discussão e o desafio que se coloca hoje para a Supervisão pedagógica, vai além do contexto pedagógico, dessa forma o Supervisor pedagógico:
		
	
	Desenvolve um trabalho que esteja em sintonia com as políticas públicas.
	
	Constroi categorias de aprendizagens que facilitarão a aprendizagem
	
	Pode desenvolver um fazer baseado no contexto social, sempre atento às dificuldades alheias.
	
	Transporta os problemas da educação para a sociedade.
	 
	Deve buscar realizar um trabalho educativo que contribua para desenvolvimento da consciência necessária à transformação das relações sociais.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201708253097)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a:
		
	 
	escola voltada para a formação de mão de obra.
	
	escola integral.
	
	escola básica.
	
	escola voltada para a formação do cidadão.
	
	escola especial.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201707884146)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação e da formação humana.
	 
	Que nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201707347343)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é de extrema relevância é a Avaliação institucional e da aprendizagem. Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos abordando uma avaliação que:
		
	
	Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores.
	
	Define os caminhos a serem seguidos.
	
	Promove a participação social.
	 
	Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP, também avaliando os professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de responsabilização
	
	Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201707299885)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para desenvolver seu trabalho técnico científico, o supervisor educacional se desenvolve através de três etapas distintas, são elas:
		
	 
	Planejamento, acompanhamento e controle
	
	Planejamento, controle e autoritarismo
	
	Fiscalização, acompanhamento e controle
	
	Autonomia, controle e fiscalização
	
	Planejamento, fiscalização e controle;
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201707306126)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão deve garantir ações que:
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da escola.
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais.
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma delas e a postura daí decorrente.
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa verdadeira:
		
	
	I e II
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201707945462)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da escola em avaliações externas.
		
	
	Somente II, III e V
	 
	Somente III, IV e V
	
	Somente IV e V;
	
	Somente I, II e IV
	
	Todas as opções estão corretas.