Competencias Gerenciais Exercicio aula 7 2

Prévia do material em texto

22/05/2018 EPS
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1668486&classId=931640&topicId=2710719&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=
GST1674_EX_A7_201709101865_V2
 
 
 COMPETÊNCIAS GERENCIAIS 7a aula
 Lupa 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: GST1674_EX_A7_201709101865_V2 22/05/2018 22:22:09 (Finalizada)
Aluno(a): ALEXANDRE FERRAZ DE OLIVEIRA 2018.1 EAD
Disciplina: GST1674 - COMPETÊNCIAS GERENCIAIS 201709101865
 
 
Ref.: 201709382233
 1a Questão
O grau de influenciação de um gestor para com sua equipe pode variar de acordo com as circunstâncias que venham a
ser seguidas por eles, assim a teoria do aprendizado social pode ser baseada em:
Fatores ambientais, técnicos e comportamentais
Fatores ambientais, cognitivos e técnicos
 Fatores ambientais, cognitivos e comportamentais
 Fatores internos, cognitivos e comportamentais
Fatores internos, cognitivos e técnicos
 
 
 
Ref.: 201710126900
 2a Questão
Sobre o Desenvolvimento Organizacional (DO), podemos afirmar: - (1) DO é uma série de intervenções de mudanças
planejadas que buscam melhorar a eficácia organizacional e o bem-estar dos funcionários. -(2) É uma ferramenta para
auxiliar as mudanças dentro das organizações. - (3) Valoriza o crescimento humano e facilita as mudanças.
 Todas estão erradas
Apenas a afirmação 3 está correta
 Todas as afirmações estão corretas.
Apenas a afirmação 2 está correta
Apenas a afirmação 1 está correta
 
 
Explicação:
O desenvolvimento organizacional nada mais é que as mudanças que ocorrem dentro de uma organização. Segundo
essa teoria aberta, democrática e participativa, as organizações devem se voltar mais às pessoas do que às técnicas e
recursos para conseguir uma maior capacidade de realizar as mudanças necessárias ao desenvolvimento organizacional.
É uma série de intervenções de mudanças planejadas que buscam melhorar a eficácia organizacional e o bem-estar dos
funcionários.
É uma ferramenta para auxiliar as mudanças dentro das organizações.
22/05/2018 EPS
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1668486&classId=931640&topicId=2710719&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=
Valoriza o crescimento humano e facilita as mudanças.
 
 
 
Ref.: 201710126950
 3a Questão
Quais os Níveis de aprendizagem:
Empresarial, Organizacional e federal.
Empresarial, individual e coletivo.
Nenhuma das anteriores.
 Nível do indivíduo, do Grupo e da Organização
Individual, coletivo e empresarial.
 
 
Explicação:
A aprendizagem organizacional pode ocorrer em três níveis na organização (NONAKA; TAKEUCHI, 1995):
¿ Nível do indivíduo: através de seus esforços pessoais para validar sua crença e compromissos com o cargo e a
empresa, o processo de aprendizagem é carregado de emoções positivas ou negativas, ocorrendo por meio de caminhos
diversos, destacando-se os conhecimentso tácito e explícito.
* Nível do grupo: aprendizagem é um processo social e coletivo e, para compreendê-lo, é preciso observar como o grupo
aprende, como combina os conhecimentos e as crenças individuais, integrando-as em esquemas coletivos partilhados.
¿ Nível da organização: o processo de aprendizagem individual, de compreensão e interpretação partilhados pelo grupo
torna-se institucionalizado e expresso por meio dos diversos elementos que constroem a memória organizacional,
destacando-se a cultura, a estrutura, as regras e normas de conduta, os procedimentos e manuais operacionais, os
artefatos e os elementos simbólicos.
 
 
 
Ref.: 201709345503
 4a Questão
O pesquisador Albert Bandura formulou a teoria do aprendizado social através da relação e interação entre três fatores
principais. Assinale a alternativa correta:
Pessoa, Proteção, Ambiente.
Pessoa, Comportamento, Atividade.
Padrão, Comportamento, Ambiente.
 Pessoa, Comportamento, Ambiente.
Pessoa, Inversão, Ambiente.
 
 
 
Ref.: 201709164062
 5a Questão
Como são definidos os principais componentes do aprendizado por observação, que facilitam a conversão entre o
conhecimento e a manifestação do conhecimento, abordados na 'Teoria do Aprendizado Social'?
Atitude, reprodução, atenção e atendimento.
Atenção, conduta, atitude, e modificação.
Atendimento, conduta, confiança e motivação.
Conduta, atenção, atendimento e atitude.
 Atenção, retenção, reprodução e motivação.
 
 
Explicação:
22/05/2018 EPS
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1668486&classId=931640&topicId=2710719&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=
Os principais componentes do aprendizado por observação, que facilitam a conversão entre o conhecimento e a
manifestação do conhecimento, abordados na Teoria do Aprendizado Social, são:
Atenção
A Teoria da Aprendizagem Cognitiva afirma que é necessário prestar atenção para aprender. 
Retenção
É fundamental que ocorra a efetiva retenção do novo comportamento. Sem a retenção, o aprendizado sobre o
comportamento não estará estabelecido
Reprodução
Quando um indivíduo obtém êxito ao prestar atenção e reter informações relevantes, torna-se então necessário
demonstrar este comportamento. Isso significa praticar o comportamento aprendido de forma repetida para aprimorá-lo.
Motivação
Sentir motivação para repetir um comportamento é um fator fundamental para qualquer indivíduo. 
 
 
 
Ref.: 201709686833
 6a Questão
Na Teoria do Aprendizado Social cria-se uma distinção entre conhecimento e manifestação do conhecimento. Mas, o
desafio do aprendizado para fazer essa conversão pode ser facilitado através de componentes analisados como principais
no aprendizado por observação, são eles:
Atenção, reprodução e motivação.
Atenção, retenção, reprodução e resiliência.
 Atenção, retenção, reprodução e motivação.
Atenção, concentração, retenção e reprodução.
Retenção, reprodução e motivação.
 
 
 
Ref.: 201710126967
 7a Questão
Podemos afirmar sobre a capacidade vicária de Bandura: (1) Segundo Bandura, a aprendizagem vicária diz respeito ao
processo em que ¿novas respostas são adquiridas ou respostas já existentes são modificadas em decorrência da
observação do comportamento de outras e de suas consequências reforçadoras, sem que haja desempenho aberto do
observador durante o período de exposição ao modelo¿ (2) Na aprendizagem vicariante, a capacidade de emitir
respostas ou de imitá-las com base em um modelo é fruto da semelhança na estimulação e de processos cognitivos. (3)
O indivíduo não detém a capacidade de simbolizar os estímulos presentes na ocasião de aprendizagem de modo que fica
impossibilitado em situações de estimulação semelhante .
 Somente as alternativas 1 e 2 estão corretas.
Somente a alternativa 2 é correta.
Somente a alternativa 3 é correta.
 Todas as alternativas estão corretas
Somente a alternativa 1 é correta.
 
 
Explicação:
Analisando as afirmativas:
(1) Segundo Bandura, a aprendizagem vicária diz respeito ao processo em que novas respostas são adquiridas ou
respostas já existentes são modificadas em decorrência da observação do comportamento de outras e de suas
consequências reforçadoras, sem que haja desempenho aberto do observador durante o período de exposição ao
modelo. - CORRETA
(2) Na aprendizagem vicariante, a capacidade de emitir respostas ou de imitá-las com base em um modelo é fruto da
semelhança na estimulação e de processos cognitivos. - CORRETA
(3) O indivíduo não detém a capacidade de simbolizar os estímulos presentes na ocasião de aprendizagem de modo que
fica impossibilitado em situações de estimulação semelhante . - ERRADA - Na aprendizagem vicariante, a capacidade de
22/05/2018 EPS
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1668486&classId=931640&topicId=2710719&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=
emitir respostas ou de imitá-lascom base em um modelo é fruto da semelhança na estimulação e de processos
cognitivos. Isto é, o aprendiz, ao observar um modelo em determinada situação, é capaz de aprender quando se
encontra diante de estímulos parecidos com aqueles que constavam na ocasião de aprendizagem.
 
 
 
Ref.: 201709731675
 8a Questão
O autoconhecimento é fator-chave para o desenvolvimento de uma carreira profissional exitosa no mercado de trabalho
atual, propiciando maior consciência das capacidades, habilidades e competências individuais. De acordo com o
resultado da pesquisa realizada por Baldwin, Rubin e Bommer sobre as diferenças individuais, concluiu-se que existem
sete aspectos de autoconscientização, sendo um desses aspectos especificado como Inteligência Emocional. De acordo
com esses autores, marque a afirmativa que NÃO devemos considerar como característica de um individuo que
apresenta a Inteligência Emocional desenvolvida:
Capta o estado de espírito correto para uma determinada situação.
Consegue prever o futuro emocional analisando aspectos do momento presente.
Consegue identificar e exprimir os sentimentos próprios e os alheios.
 Apresenta conhecimento técnico capaz de gerar resultados diferenciados na entrega de suas atividades.
Busca realizar suas atividades com sentimento de forma produtiva.