Prova Objetiva Avaliação Escolar

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Prova Objetiva Avaliação
Questão 1/10 Para Romanowski e Cortelazzo citado po r Both, “a educação tem na avaliação escolar uma m aneira de aferir como os alunos vêm se apropriando d o conhecimento na escola”. Sobre o papel da educação na avaliação, a nalise as proposições abaixo, após assinal e a alternativa que apresenta a resposta cor reta: 
A O ato de avaliar é independente do ato de acom panhar o crescimento do aluno. 
B A avaliação recusa o caráter construtivo. 
C Poucas são as preocupações envolvidas na educação. 
D A educação tem na avaliação escolar um meio de avaliar o aprendizado dos alunos. 
Questão 2/10 Both afirma que se tem ampliada a discussão em tor no dos objetivos dos instrumentos de avaliação. Com relação aos instrumentos de avaliação, analise a s proposições abaixo e, após, sel ecione a alternativa que contém os itens corr etos. 
I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação. 
II. É importante haver clareza em tor no do problema de que se ocupa a avaliação. 
III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação. 
IV. A avaliação se configura co mo uma das metodologias da aprendizagem . 
A As proposições I e II estão corretas. 
B As proposições III e IV estão corretas. 
C As proposições II e IV estão corretas. 
D As proposições II e III estão corretas.
Questão 3/10 A aprendizagem também se desenvolve respeitando a individualidade na globalidade. O ensino pode ser perfeitamente individualizado dentro do u niverso dos alunos. Em relação ao pr ocesso de ensinoaprendizagem, analise as pr oposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação individual, e ntre o professor e cada aluno separadamente. 
B A forma individualizada proporciona uma comunicação globalizada. 
C A avaliação é um elemento que complica e impede o processo de ensinoaprendizagem 
D A condução do desenvolvimento de ensino aprendizagem ocorre sob duas formas distintas: a forma globalizante e a individualizada
Questão 4/10 O professor pode e deve valer -se de muitas outr as situações de aprendizagem par a avaliar o desempenho do aluno, no entanto, é n ecessário considerar critérios para as ou tras atividades avaliativas. Quais são os critérios para o utras atividades avaliativas?
Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta. 
A Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino
B Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. 
C Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno. 
D Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática. 
Questão 5/10 Em relação à avaliação, analise as pr oposições abaixo, após as sinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A É desnecessário debater a avaliação para atingir resultado s eficazes. 
B Ensino e avaliação são processos dinâmicos.
C O desenvolvimento do ensino e da avaliação não requer ajustes metodo lógicos didáticos e técnicos sobre sua aplicação. 
D O ensino e a avaliação são processos que raramente sofrem evoluções.
Questão 6/10 
O processo avaliativo na Educação Infantil não contem pla fatores de aprovação e reprovação, como ocorre nos níveis escolares ascendentes. Na verdade, tal metodologia avaliati va deveria ser uma máxima em todos os níveis escolares, pois não constitui papel do professor aprovar ou reprovar. Nesse contexto, qu al é a função do professor frente a avaliação em qualqu er nível escolar? Analise as proposições abaixo, após, selecione a alternativa que contém os itens cor retos. 
I. Apontar ao aluno novos caminhos, além dos que ele conhece. 
II. Auxiliar o aluno a en tender melhor o que ele pretende com preender. 
III. Mostrar ao aluno os perigos e as facilidades de novos caminhos. 
IV. Mostrar ao aluno que o bem ne m sempre convém. 
A As proposições I, II e IV estão corretas. 
B As proposições I, III e IV estão corretas. 
C As proposições I, II e III estão corretas.
D AS proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 7/10 No que se refere às modalidades de questões de avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sen tenças incorreta s. Após, selecione a alternativa que ap resenta a sequência correta. 
( ) O ensinar e o avaliar acontecem ao mesmo tem po. 
( ) As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação não são frutos de análise crítica. 
( ) O esforço de identificação de alternativas de solução são impo rtantes. 
( ) A ausência de atribuição de valores às r espostas precisa ser uma constante no processo de avaliação, pois os valores não impo rtam para a avaliação. 
 A F – F – V – F
B V – F – V – F 
C V – V – V – F 
D V – F – F – F
Questão 8/10 A avaliação necessita ser encarada como um processo d e desenvolvimento técnico, pedagógico, científico e psicológico do aluno em função da aprendizagem. No que diz respeito às diferentes formas de obtenção de resultados, analise as pr oposições abaixo, assin alando V (verdadeiro) pa ra as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alter nativa que apresenta a sequência correta. 
( ) As diferentes formas de obtençã o de resultados se resumem a duas: avaliação e verificação. 
( ) A qualidade do processo avaliativo deve pre valecer sobre o aspecto quantitat ivo de verificação. 
( ) O ato de avaliar está afastado da busca de valores, e com isso, deixa de ser uma a ção que orienta e estimula o aluno. 
( ) Para as ciências humanas, o ter mo “avaliação” tem pouca aceitabilidade devido à fa lta do caráter pedagógico processual. 
A V – V – V – F 
B V – V – F – F
C F – V – V – V 
D F – F – V – V 
Questão 9/10 Para Both, o trabalho em grupo é um instrumento de avaliação que apr esenta as seguintes características: Analise as prop osições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sen tenças corretas e F (falso) para as sentenças incorr etas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) É um texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas. 
( ) É uma atividade de natureza diversa (escr ita, oral, gráfica, corporal) r ealizada coletivamente. 
( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica de um a determinada t urma. 
( ) Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos conteúdos em caso de escassez de tem po. 
A V – F – F – F 
B V – V – V – F 
C V – F – V – F 
D F – V – F – V
Questão 10/10 Um processo avaliativo r epresenta para o professor e par a o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade de obtenção de e lementos para a reflexão sobre a prática pedagógica docente. Neste sentido, o que é correto afirm ar sobre o contato professor - aluno? Analise as proposições abaixo, após assina le a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A dignidade do ser humano diminui com o contato entre professor e aluno, pois o aluno se sente inferior aos outros. 
B O diálogo entre professor e aluno confunde e afasta os valores referentes ao conhecimento. 
C O diálogo que ocorre entre mestre e aluno propo rciona uma melhor qualidade de vida para ambos
D A aproximação e a harmonia entre prof essor e aluno dificultam o “diálogo” que convém ao aluno estabelecer com o conhecimento.