Supervisão e Orientação Pedagógica aula 4

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Aluno: DENIZE MOREIRA PEREIRA
	Matrícula: 201101069261
	Disciplina: CEL0365 - SUPERV E ORIENT PEDA 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
	
	
		
	
		1.
		Observe a afirmativa: ¿A ação do Supervisor pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais.¿ Podemos dizer que significa dizer que:
	
	
	
	
	O Supervisor pedagógico deve agir como psicólogo.
	
	
	O Supervisor pedagógico deve interagir com o gestor.
	
	
	As relações interpessoais aparecem como o foco do fazer do Supervisor pedagógico.
	
	 
	O Supervisor pedagógico trabalha em contextos de desenvolvimento não apenas intelectuais ou técnicos, mas também afetivo, ético, social e político.
	
	
	As relações interpessoais são os caminhos para a solução dos problemas da educação.
	
	
	
		
	
		2.
		Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica como sendo os saberes pedagógicos e os saberes das relações interpessoais. Desta forma, podemos afirmar que o Supervisor Pedagógico deve ter uma prática que:
	
	
	
	
	Leve os professores a terem uma melhor atuação com relação às estratégias de ensino.
	
	
	Desenvolva a necessidade de criar projetos.
	
	
	Seja de acompanhamento e controle dos fazeres docentes.
	
	
	Construa um projeto de educação mais voltados às classes poulares.
	
	 
	Envolva os professores afetivamente, também apoiando em suas rotinas pedagógicas diárias.
	
	
	
	
	
		
	
		3.
		Quando abordamos o fazer do Supervisor pedagógico em sua perspectiva política, estamos afirmando que seu trabalho deve também buscar:
	
	
	
	 
	Cumprir seus deveres como cidadão na sociedade.
	
	
	O desenvolvimento de carisma político.
	
	
	A valorização do humano.
	
	 
	A consciência dos direitos e deveres políticos na escola.
	
	
	Orientar para os períodos eleitorais.
	
	
	
		
	
		4.
		COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E ESPECIFICIDADES : Nesta questão a pergunta é : Identifique ações que são específicas do fazer da CoordenaçãoPedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. ** II Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. ***III Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. **IV Organiza ações para melhor investimento financeiro da escola. Estão corretas as alternativas ? Assinale baixo e não rasure:
	
	
	
	
	II e a IV
	
	
	II, III e IV
	
	
	I e II
	
	
	I, II, III, e IV
	
	 
	I, II e III
	
	
	
		
	
		5.
		Quando se debatem as transformações que a sociedade contemporânea vivencia e suas relações com o processo de ensino e aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais objetos de questionamento. Um importante profissional no fazer educativo é o supervisor educacional que tem como cerne de sua função:
	
	
	
	
	elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de socialização que atendam às demandas da sociedade
	
	
	selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada.
	
	 
	propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade
	
	
	atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta com os professores.
	
	
	realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, as propostas curriculares do estado e do município para que os educadores sigam exclusivamente essas orientações.
	
	
	
		
	
		6.
		Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles podem ser identificados, especificamente no (as):
	
	
	
	
	Saber fazer e conviver.
	
	
	Diálogo e controle dos processos.
	
	 
	Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação continuada de professores.
	
	 
	Formação inicial e continuada.
	
	
	Falar, ouvir e calar.
	
	
		
	
		7.
		Segundo Bruno e Almeida (2008) existem alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, sendo eles:
	
	
	
	 
	Empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade.
	
	
	Executor de políticas, regulação e controle.
	
	
	Dialogicidade, controle, regulação e participação
	
	
	Emancipação, empatia e autenticidade.
	
	
	Pioneirismo e criatividade.
	
	
		
	
		8.
		Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa:
	
	
	 
	exercício em colocar-se no lugar do outro
	
	
	aceitação do sujeito tal como ele é;
	
	
	disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	
	capacidade de liderança
	
	
	fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir