Teste de Conhecimento 9

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO 
DE LÍNGUA PORTUGUESA 
9a aula 
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Ref.: 201505858316 
 
 1a Questão 
 
Aprendemos que é preciso saber intervir no texto da criança, transformando-o com a 
intenção de aproximá-lo, cada vez mais, de uma escrita convencional. Para tanto, 
podemos utilizar alguns recursos da língua, em relação ao recurso da inferência, 
MARQUE A ALTERNATIVA VERDADEIRA: 
 
 
Refere-se à forma que o autor coloca as ideias no texto, partindo do princípio que 
todo leitor possui a sua visão de mundo; 
 
Diz respeito ao ato de relacionar a visão de mundo e os conhecimentos do leitor 
com as informações presentes no texto e com a visão de mundo do autor. 
 
É o modo que o leitor percebe a ideia principal do texto e o seu relacionamento 
com outras ideias propostas pelo autor em outros textos; 
 
Significa julgar os fatos e situações, dar opiniões sobre marcas linguísticas e 
argumentar sobre a opinião omitida; 
 
Trata-se do modo de propor soluções a partir de um desafio relacionado à temática 
abordada; 
 
 
 
Ref.: 201505845799 
 
 2a Questão 
 
Cecília Meireles viveu no Rio de Janeiro; a poetisa residiu no bairro Laranjeiras e como 
mulher de maestria na construção de imagens poéticas, deixou-nos poemas em versos 
regulares, modinhas, elegias, trovas, entre outros versos exemplares em língua 
portuguesa. 
Os elementos Cecília Meireles = poetisa = mulher constituem exemplos da coesão 
denominada: 
 
 
Referencial. 
 
Sequencial. 
 
Nominal. 
 
Recorrencial. 
 
Temporal. 
 
 
 
Ref.: 201504908520 
 
 3a Questão 
 
Leia o fragmento a seguir: "...lembremos que um texto é um produto de uma atividade 
discursiva onde alguém diz algo a alguém." (João Wanderley Geraldi, 1993) 
Levando-se em conta a definição acima, pode-se afirmar que o professor, ao 
propor a produção de um texto, deve considerar que: 
 
 
é fundamental a existência de um destinatário, real ou imaginário. 
 
é necessária a utilização de textos artificiais para ensinar a ler e escrever. 
 
um texto é uma mera justaposição de sequências verbais escritas. 
 
o importante na produção textual é a produção de sentidos. 
 
as sequências verbais orais não são textos. 
 
 
 
Ref.: 201504913603 
 
 4a Questão 
 
Leia a frase a seguir: A cada dia que passa se torna mais difícil o trânsito nas ruas de 
São Paulo. 
Identifique as frases que têm relação com essa ideia principal: 
I. Os noticiários trágicos dos telejornais sobre o aumento de mortes decorrentes de 
acidentes são a prova cabal dessa triste realidade. 
II. A cada dia aumenta o número de veículos em circulação. 
III. Certamente essas páginas de noticiário trágico são as que contam com um maior 
número de leitores. 
IV. Uma prova disso é o sucesso da chamada ¿ imprensa marrom. 
V. Isso sem falar nas motocicletas, que voam pelas ruas com encomendas que devem 
ser entregues em curto espaço de tempo. 
(Questão adaptada de CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em Construção. Ed. 
Moderna, São Paulo, 2001) 
As frases que apresentam relação adequada são: 
 
 
Somente a II, IV e V. 
 
Somente a II e V. 
 
Somente a I, III e IV. 
 
Somente a I e a III. 
 
Somente a I e a V. 
 
 
 
Ref.: 201504908561 
 
 5a Questão 
 
Leia a produção de texto a seguir: Era uma vez uma menina que gostava de caqui. Ela 
achava o caqui muito saboroso. O caqui achava horroroso se outra fruta ficava podre. 
E a fruta era muito gostosa. Quando a menina lavava o caqui ela achava que estava 
muito chuvoso. (Mary A. Kato (org.). A concepção da escrita pela criança, 1992) 
Há aspectos a revisar e reescrever no texto do aluno, em especial: 
 
 
a falta de coesão revelada pela repetição da palavra caqui. 
 
o emprego inadequado de pronomes para fazer a coesão textual. 
 
a incoerência entre as partes do texto e entre o texto e o mundo. 
 
a ausência dos elementos constituintes do gênero lenda. 
 
o uso da pontuação, da concordância e grafia das palavras. 
 
 
 
Ref.: 201505920376 
 
 6a Questão 
 
Observe a charge a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA: 
 
O gênero textual charge tem como características: 
1. Interação entre a linguagem escrita e a linguagem visual. 
2. Tem como objetivo tornar seus leitores competentes, críticos e capazes de 
transformar e modificar a realidade em que se inserem. 
3. Não permite que o leitor faça qualquer análise social ou política sobre os fatos 
apresentados. 
4. Predominância da linguagem rebuscada, que se utiliza da norma culta e termos 
literários. 
5. Linguagem objetiva e clara, utilizando recursos que estimulam o leitor, por meio de 
textos imagético e verbal. 
 
 
1, 2 e 5 estão corretas. 
 
Apenas 5 está correta. 
 
Apenas 3 e 4 estão corretas. 
 
Apenas 1 e 5 estão corretas. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
Explicação: 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
 
Ref.: 201505920381 
 
 7a Questão 
 
Leia o texto a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA: 
"Na semana passada, visitei a minha antiga escola primária. Há muito tempo que não 
a visitava e assim que entrei pela porta, uma saudade imensa invadiu minha alma, pois 
guardo belas memórias dos quatro anos que lá estudei." 
O termo "lá" retoma anaforicamente o substantivo: 
 
 
antiga. 
 
memórias. 
 
alma. 
 
porta. 
 
escola. 
 
 
 
Ref.: 201504912021 
 
 8a Questão 
 
Dizer que todo texto, como ato de comunicação, não possui aleatoriedade é dizer 
que todo texto pressupõe: 
 
 
sua recriação pelo leitor. 
 
uma multiplicidade de interpretações. 
 
o despertar, por parte do leitor, de maior gosto pela leitura. 
 
Uma função em si mesmo. 
 
intenções por parte de quem o produziu.