Supervisão e Orientação Pedagógica

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.:201512363720)
	3a sem.: PEDAGOGIA NA DECADA DE 60
	Pontos: 0,0  / 0,1   
	Na década de 60 houve um Parecer que reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas funções, dessa forma o curso passou a formar especificamente: 
		
	
	O gestor, supervisor e orientador.
	
	O professor que fez magistério e o pedagogo.
	
	O administrador, inspetor, supervisor e orientador.
	
	O técnico, bacharel e o professor.
	
	O futuro professor fazia o Magistério, conhecido também como Curso Normal e depois entrava na faculdade e se tornava Licenciado ou Bacharel em educação
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201512363418)
	2a sem.: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Pontos: 0,1  / 0,1   
	De acordo com a perspectiva histórica que Saviani (2008) organizou sobre a Supervisão pedagógica, podemos afirmar que a ideia de supervisão
		
	
	Apareceu no Brasil após a República.
	
	Só esteve presente a partir do período moderno.
	
	Nunca esteve presente na educação.
	
	Sempre esteve presente na educação.
	
	Nunca se materializou na educação
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201512363466)
	2a sem.: Supervisão pedagógica: conceitos e especificidades
	Pontos: 0,1  / 0,1   
	Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo:
		
	
	Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem. 
	
	Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola. 
	
	Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem. 
	
	Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias.
	
	A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino. 
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201512363474)
	3a sem.: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Pontos: 0,1  / 0,1   
	Em 1834 o Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação. Naquele momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Em seu relatório faz uma advertência cujo conteúdo é muito atual. Marque a alternativa que expressa a realidade da educação, naquele momento e hoje: 
		
	
	A supervisão necessita trabalhar com muitos monitores para cumprir seu objetivo. 
	
	Uma estratégia que vai contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem é o estabelecimento nas escolas, de uma supervisão permanente. 
	
	Na escola é necessário que o professor absorva a função de docência e também de supervisão. 
	
	O processo de ensino e aprendizagem caminha para o sucesso, pois atualmente, o professor alcançou a autonomia necessária. 
	
	A função supervisora deve ter o caráter de inspeção. 
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201512363413)
	3a sem.: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Pontos: 0,1  / 0,1   
	Saviani (2008) nos lembra que a questão da identidade do supervisor pedagógico continua em discussão e o desafio que se coloca hoje para a Supervisão pedagógica, vai além do contexto pedagógico, dessa forma o Supervisor pedagógico:
		
	
	Deve buscar realizar um trabalho educativo que contribua para desenvolvimento da consciência necessária à transformação das relações sociais.
	
	Desenvolve um trabalho que esteja em sintonia com as políticas públicas.
	
	Constroi categorias de aprendizagens que facilitarão a aprendizagem
	
	Pode desenvolver um fazer baseado no contexto social, sempre atento às dificuldades alheias.
	
	Transporta os problemas da educação para a sociedade.
	
	
	1a Questão (Ref.:201512363709)
	5a sem.: A Supervisão/Orientação Pedagógica: perspectiva histórica e política
	Pontos: 0,0  / 0,1   
	(QUESTÃO ADAPTADA - CONSULPLAN/2015) No século XX, a educação brasileira passou por vários processos de mudanças, em diversas áreas afins. Em meados do século passado a pedagogia tradicional começa a perder força no Brasil em virtude do movimento da educação nova, advinda de influências dos movimentos sociais e políticos do século XIX e do desenvolvimento da biologia, psicologia e sociologia, tendo como base teórica a concepção científica da educação. Considerando a história da supervisão educacional no Brasil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
 
(     ) Na década de 70, surge a nomenclatura ¿Supervisor Escolar¿ com a Lei nº 5.692/1971 onde se acentua a ideia do gerenciamento dos sistemas escolares e escolas, com tentativas de dar um cunho empresarial à administração escolar e à sala de aula. 
(     ) Em termos teóricos, os supervisores não dispunham de um corpo próprio de conceitos, sendo, por exemplo, a chamada teoria da supervisão, um arranjo de conceitos que integravam às áreas básicas como sociologia da educação, filosofia da educação, psicologia da educação, história da educação ou didática. Em termos práticos, essa falta de especificidade se traduzia na reversibilidade com que os diferentes ¿profissionais¿ ocupavam os postos da burocratização educacional, independentemente do tipo de habilitação constante de seus diplomas.
(     ) Durante muitos anos, os supervisores eram vistos como controladores das ações dos professores, sua função era de fiscalizar o trabalho do professor; e, nesse processo, os planos de aula e diários de classe deveriam estar estruturados conforme as ideias propostas pelo supervisor. O supervisor desenvolvia mais um trabalho burocrático do que articulador do processo educacional
(     ) A ideia de supervisão tem origem desde o período colonial, quando foi organizado o primeiro sistema educacional brasileiro. No entanto, as conquista no âmbito educacional vieram contribuir para a reflexão do papel social e político do supervisor, atribuindo‐lhe mais responsabilidade para desenvolver suas habilidades e competências, tendo sido reconhecida oficialmente apenas através da publicação da nova Lei de Diretrizes e Bases ¿ LDB,nº 9.394/1996.
 
A sequência está correta em:
		
	
	F, V, V, F
	
	F, F, V, V
	
	V, V, F, F
	
	V, V, V, F
	
	F, V, V, V
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201512363439)
	5a sem.: O Supervisor pedagógico e suas áreas de atuação
	Pontos: 0,1  / 0,1   
	Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é de extrema relevância é a Avaliação institucional e da aprendizagem. Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos abordando uma avaliação que:
		
	
	Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP, também avaliando os professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de responsabilização
	
	Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores. 
	
	Promove a participação social. 
	
	Define os caminhos a serem seguidos. 
	
	Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP. 
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201512363451)
	5a sem.: Os saberes do Supervisor pedagógico.
	Pontos: 0,0  / 0,1   
	Segundo Bruno e Almeida (2008) os princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, são a empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade. Esses princípios são importantes pois:
		
	
	Representam todas as possibilidades de construção de caminhos para a mudança. 
	
	Propiciam o exercício de colocar-se no lugar do outro com coerência, aceitação e disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	Valorizam o trabalho do professor.Representam a lógica dos processos inter-relacionais. 
	
	Identificam aqueles que não contribuem.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201512363479)
	2a sem.: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Pontos: 0,0  / 0,1   
	Na década de 60 o Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia e diferenciando as funções do educador denominando-as habilitações. Dentre as habilitações do curso de Pedagogia foram previstas quatro habilitações na área técnica. Como podemos explicar essa diferenciação das funções?
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Passa a haver necessidade de, pelo menos, duas habilitações, sendo uma a supervisão. 
	
	Sendo o Supervisor pedagógico o elemento das secretarias de educação, responsável pelo bom andamento da escola. 
	
	Pela necessidade de identificar elementos que sejam responsáveis por cada área na escola. 
	
	Com uma só formação cumprindo todos os papeis administrativos-pedagógicos. 
	
	A Supervisão não entrou nesse conjunto de habilitações. 
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201512363688)
	4a sem.:  Construção política da figura do Supervisor pedagógico na escola
	Pontos: 0,0  / 0,1   
	Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica desempenhou a função de: 
		
	
	observação;
	
	acompanhamento;
	
	crescimento;
	
	controle;
	
	pesquisa e a formação continuada dos professores.