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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
	
	
	
	
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 06/10/2014 18:00:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201301246691)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física.
		
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201301247221)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com base nessa afirmativa, podemos assegurar que:
		
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos.
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	 3a Questão (Ref.: 201301248589)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal devem romper com a dicotomia corpo e mente visando o desenvolvimento da corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade?
		
	
	Um corpo maltratado
	
	Um corpo docilizado
	
	Um corpo malhado
	 
	Um corpo no mundo
	
	Um corpo bonito
	
	 4a Questão (Ref.: 201301246587)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela:
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social.
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo.
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem.
Dentre as afirmativas, as corretas são:
		
	
	I, II e IV.
	 
	 I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	III e IV.
	
	I,  III e IV.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301246684)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	 
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201301246637)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	As afirmativas I, III e IV
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 
	As afirmativas I, II, III .
		
	
	 7a Questão (Ref.: 201301246637)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	As afirmativas I, III e IV
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 
	As afirmativas I, II, III .
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301246580)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
		
	
	Compreender a pouca importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
	 
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301247051)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento no processo de expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em seu livro "o que é o corpo", este pode ser definido como:
		
	
	O que os outros me dizem que vêem (numa avaliação)
	
	O que eu percebo ao agir no mundo (numa ação)
	
	O que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento)
	 
	O que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho)
	
	O que sinto quando me toco (numa auto-massagem)
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301243357)
	
	O que significa dizer que a Educação Física deve ser de corpo inteiro, onde mente e corpo não podem ser pensados separadamente.
		
	
Sua Resposta: Não se pode separar o fazer do compreender, o desenvolvimento do indivíduo é aprendido no social e no cultural. Temos de pensar em uma educação que permita ao alunoo direito de compreender aquilo que faz.
	
Compare com a sua resposta: R: Significa dizer que não se separa o fazer do compreender. Para nós, não tem sentido qualquer forma de educação que não dê ao aluno o direito de compreender aquilo que faz. Todo nosso desenvolvimento é socialmente e culturalmente aprendido, significado.
		
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	  CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
	
	
	
	
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 15/10/2014 14:20:22 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201301247051)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento no processo de expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em seu livro "o que é o corpo", este pode ser definido como:
		
	
	O que os outros me dizem que vêem (numa avaliação)
	 
	O que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho)
	
	O que sinto quando me toco (numa auto-massagem)
	
	O que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento)
	
	O que eu percebo ao agir no mundo (numa ação)
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201301247444)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é:
		
	
	Crítico superadora
	
	Humanista
	
	Crítico emancipatória
	 
	Tecnicista
	
	Pedagogiicista
	
	 3a Questão (Ref.: 201301248589)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal devem romper com a dicotomia corpo e mente visando o desenvolvimento da corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade?
		
	 
	Um corpo no mundo
	
	Um corpo docilizado
	
	Um corpo malhado
	
	Um corpo maltratado
	
	Um corpo bonito
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301246637)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	
	As afirmativas I, III e IV
	 
	As afirmativas I, II, III .
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201301246684)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa. 
		
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	 
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201301247437)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar, foi possível observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Trata-se da "Pedagogia Tecnicista" que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970. Aprendemos assim, que o papel da escola varia de acordo com a tendência pedagógica a ser seguida. Podemos concluir a partir dos estudos desenvolvidos que na tendência tecnicista o papel da escola é:
		
	 
	produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho
	
	difusão de conteúdos concretos vivos
	
	criação de grupos de pessoas com princípios educativos emancipatórios
	
	formação de atitudes, preocupando-se com o aspecto psicológico do aluno
	
	ser agência centrada na autogestão grupal e individual
	
	 7a Questão (Ref.: 201301247371)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós-moderna o crescimento tecnológico que conseqüentemente influência o modo como pensamos e fazemos educação na atualidade. O professor de educação física hoje tem um grande desafio em função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas diferenciadas de conhecimento. Podemos assim, no que se refere a sociedade capitalista e o uso da mídia, dizer que:
		
	 
	o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a fragmentação de idéias.
	
	o mundo globalizado com o auxilio da mídia faz com que os educandos reflitam criticamente e aprofundem seus conhecimentos.
	
	o acesso à informação foi ampliado e consequentemente em todo o planeta esse acesso se dá de forma igualitária.
	
	o conhecimento midiático nos dá condição para compreendermos o que de fato acontece no mundo do trabalho.
	
	o conhecimento massificado do gera indivíduos mais conscientes e ativos quanto a seu papel social.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301247159)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo:
I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade.
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade.
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial.
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade.
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno sociocultural.
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS:
		
	
	4- Estão corretas as afirmativas I, II e V
	
	5- Estão corretas as afirmativas I, e IV
	
	3 Estão corretas as afirmativas III e IV
	 
	2- Estão corretas as afirmativas II e III
	
	1 Estão corretas as afirmativas I, III e V
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301243357)
	
	O que significa dizer que a Educação Física deve ser de corpo inteiro, onde mente e corpo não podem ser pensados separadamente.
		
	Sua Resposta: Não se pode separar o fazer do compreender, o desenvolvimento do indivíduo é aprendido no social e no cultural. Temos de pensar em uma educação que permita ao aluno o direito de compreender aquilo que faz.
	Compare com a sua resposta: R: Significa dizer que não se separa o fazer do compreender. Para nós, não tem sentido qualquer forma de educação que não dê ao aluno o direito de compreender aquilo que faz. Todo nosso desenvolvimentoé socialmente e culturalmente aprendido, significado.
		
	
	 10a Questão (Ref.: 201301240506)
	
	Leia os fragmentos abaixo sobre a relação do corpo na Educação Física:
o corpo que somos é o corpo construído por uma sociedade específica, ou um grupo determinado, devido às suas crenças, valores e tradições culturais dinamicamente presentes na vida social de um grupo em particular;
esse corpo é alvo do trabalho da Educação Física que, historicamente, vem ficando, quase sempre, a serviço das ideologias do poder. Poder este que construiu e reconstruiu o corpo segundo seus interesses;
dentro do contexto atual brasileiro, a educação Física pode colaborar para que o ter um corpo supere o serum corpo. (WERNECK, Christianne Luce G. O uso do corpo pelo jogo de poder na Educação Física. Belo Horizonte: Escola de Educação Física/UFMG, 1995.)
A partir dos fragmentos, o que a escola atual precisa trabalhar em relação ao corpo. 
		
	
Sua Resposta: Levar a criança à independência em relação ao corpo, respeitando individualidades e valores na construção da cidadania. Cultivam muito o trabalho com a capacidade motora da criança, mas a ideia básica e central, é respeitar a individualidade
	
Compare com a sua resposta:
Cultivam muito o trabalho com a capacidade motora da criança, mas a idéia básica e central, é levar a criança à independência em relação ao corpo, respeitando individualidades e valores na construção da cidadania.
		
	
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	  CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
	
	
	
	
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 15/10/2014 
	
	 1a Questão (Ref.: 201301247221)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com base nessa afirmativa, podemos assegurar que:
		
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301247077)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Falar de ética é algo cada vez mais obrigatório no mundo globalizado de hoje. Quando assistimos à sociedade dilacerada, por ações cada vez mais violentas expressas na corrupção política, assassinatos hediondos, agressões ao meio ambiente, uso de drogas, que apontam para a destruição do ser humano, cada vez mais sentimos a necessidade de nos refugiarmos em ideais éticos. Em função do que acontece de desastroso, a humanidade precisa ter suas condutas orientadas por normas e princípios que levem em conta o homem, a sociedade e o planeta. Por isso, assinale a ALTERNATIVA CORRETA que representa uma reflexão compatível sobre a questão ética:
		
	
	O homem é um ser plenamente biológico e a cultura é um fenômeno que só se verifica nos dias de hoje e nas sociedades mais complexas
	 
	O ser humano se realiza plenamente pela cultura e na cultura -
	
	A ética é uma preocupação da ciência filosófica e reflete sobre as questões de natureza religiosa
	
	O homem é um ser cultural, mas só se realiza exercendo plenamente todas as suas faculdades físicas e biológicas
	
	A ética consiste num conjunto de ações indispensáveis à reprodução biológica do homem
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201301247060)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A concepção de ética pautada no exercício da cidadania ativa ou emancipatória, onde temos como ator um indivíduo ético ou moral, deve atender aos seguintes pressupostos, EXCETO:
		
	
	Ser consciente de si e dos outros
	
	Ser dotado de vontade e de capacidade para deliberar e decidir entre as várias alternativas possíveis
	 
	Capaz de reflexão, não reconhecendo a existência dos outros com sujeitos iguais a ele
	
	Ser livre, capaz de oferecer-se como causa interna de seus sentimentos, atitudes e ações
	
	Ser responsável, conhecer-se como autor da ação, avaliar os efeitos e consequências sobre si e os outros
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201301247437)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar, foi possível observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Trata-se da "Pedagogia Tecnicista" que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970. Aprendemos assim, que o papel da escola varia de acordo com a tendência pedagógica a ser seguida. Podemos concluir a partir dos estudos desenvolvidos que na tendência tecnicista o papel da escola é:
		
	
	formação de atitudes, preocupando-se com o aspecto psicológico do aluno
	
	ser agência centrada na autogestão grupal e individual
	 
	produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho
	
	difusão de conteúdos concretos vivos
	
	criação de grupos de pessoas com princípios educativos emancipatórios
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301247051)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento no processo de expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em seu livro "o que é o corpo", este pode ser definido como:
		
	
	O que eu percebo ao agir no mundo (numa ação)
	
	O que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento)
	 
	O que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho)
	
	O que os outros me dizem que vêem (numa avaliação)
	
	O que sinto quando me toco (numa auto-massagem)
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201301247159)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo:
I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade.
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade.
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial.
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade.
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno sociocultural.
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS:
		
	 
	2- Estão corretas as afirmativas II e III
	
	3 Estão corretas as afirmativas III e IV
	
	4- Estão corretas as afirmativas I, II e V
	
	5- Estão corretas as afirmativas I, e IV
	
	1 Estão corretas as afirmativas I, III e V
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301247371)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós-moderna o crescimento tecnológico que conseqüentemente influência o modo como pensamos e fazemos educação na atualidade. O professor de educação física hoje tem um grande desafio em função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas diferenciadas de conhecimento. Podemos assim, no que se refere a sociedade capitalista e o uso da mídia, dizer que:
		
	
	o acesso à informação foi ampliado e consequentemente em todo o planeta esse acesso se dá de forma igualitária.
	
	o mundo globalizadocom o auxilio da mídia faz com que os educandos reflitam criticamente e aprofundem seus conhecimentos.
	 
	o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a fragmentação de idéias.
	
	o conhecimento midiático nos dá condição para compreendermos o que de fato acontece no mundo do trabalho.
	
	o conhecimento massificado do gera indivíduos mais conscientes e ativos quanto a seu papel social.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301248589)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal devem romper com a dicotomia corpo e mente visando o desenvolvimento da corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade?
		
	
	Um corpo malhado
	
	Um corpo docilizado
	
	Um corpo maltratado
	
	Um corpo bonito
	 
	Um corpo no mundo
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301243357)
	
	O que significa dizer que a Educação Física deve ser de corpo inteiro, onde mente e corpo não podem ser pensados separadamente.
		
	
Sua Resposta: Não se pode separar o fazer do compreender, o desenvolvimento do indivíduo é aprendido no social e no cultural. Temos de pensar em uma educação que permita ao aluno o direito de compreender aquilo que faz.
	
Compare com a sua resposta: R: Significa dizer que não se separa o fazer do compreender. Para nós, não tem sentido qualquer forma de educação que não dê ao aluno o direito de compreender aquilo que faz. Todo nosso desenvolvimento é socialmente e culturalmente aprendido, significado.
		
	
	 10a Questão (Ref.: 201301240506)
	
	Leia os fragmentos abaixo sobre a relação do corpo na Educação Física:
o corpo que somos é o corpo construído por uma sociedade específica, ou um grupo determinado, devido às suas crenças, valores e tradições culturais dinamicamente presentes na vida social de um grupo em particular;
esse corpo é alvo do trabalho da Educação Física que, historicamente, vem ficando, quase sempre, a serviço das ideologias do poder. Poder este que construiu e reconstruiu o corpo segundo seus interesses;
dentro do contexto atual brasileiro, a educação Física pode colaborar para que o ter um corpo supere o serum corpo. (WERNECK, Christianne Luce G. O uso do corpo pelo jogo de poder na Educação Física. Belo Horizonte: Escola de Educação Física/UFMG, 1995.)
A partir dos fragmentos, o que a escola atual precisa trabalhar em relação ao corpo. 
		
	
Sua Resposta: Levar a criança à independência em relação ao corpo, respeitando individualidades e valores na construção da cidadania. Cultivam muito o trabalho com a capacidade motora da criança, mas a ideia básica e central, é respeitar a individualidade.
	
Compare com a sua resposta:
Cultivam muito o trabalho com a capacidade motora da criança, mas a idéia básica e central, é levar a criança à independência em relação ao corpo, respeitando individualidades e valores na construção da cidadania.
		
	
	
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