exercícios aula 9

Prévia do material em texto

CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG.
Exercício: CEL0358_EX_A9_201301612961 Voltar
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ Matrícula: 201301612961
Data: 21/10/2014 18:48:15 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201301795363)
O PCN de História indica a introdução de noções e conceitos históricos a partir dos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Nesse sentido, apresenta como conceitos básicos para este nível de ensino:
cultura, organização social, trabalho, modo de produção e economia.
economia, modo de produção, paisagem, cultura e espaço geográfico.
organização social, trabalho, política, modo de produção e paisagem.
noções de tempo/espaço históricos, política, modo de produção e paisagem.
 cultura, organização social, trabalho e noções de tempo/espaço históricos.
 2a Questão (Ref.: 201301795384)
Leia o fragmento a seguir sobre a utilização do cotidiano do aluno nas aulas de História: "Em primeiro
lugar, é importante observar que uma realidade local não contém, em si mesma, a chave de sua própria
explicação, pois os problemas culturais, políticos, econômicos e sociais de uma localidade explicitam-se,
também, pela relação com outras localidades, outros países e, até mesmo, por processos históricos mais
amplos". (SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2004). A
partir do exposto, é correto afirmar que:
 a preocupação maior, na atualidade, é estabelecer articulações constantes entre o local, o nacional e o
global.
a realidade imediata do aluno deve ser usada com cautela, pois dessa forma pode perder de vista o
mundo globalizado.
o professor não deve levar em conta elementos de História local para não fragmentar o conhecimento.
 nos anos iniciais do Ensino Fundamental não deve ser trabalhado a História nacional e global.
a maior preocupação dos professores, na atualidade, é ensinar a História de cada aluno.
 3a Questão (Ref.: 201301912930)
Pode-se afirmar que o currículo, indicado pela LDB-1996, para o Ensino Fundamental deve propiciar oportunidades para que :
 a inclusão das áreas extracurriculares como o ensino da Arte e da Educação Física, na proposta pedagógica.
o estudo da língua portuguesa, da matemática, do mundo físico e natural e da realidade social e política, enfatizem o conhecimento do
mundo.
o ensino religioso funcione como uma disciplina ministrada fora dos horários normais das escolas públicas, mas com matrícula
obrigatória.
a obrigatoriedade de cada escola funcionar com laboratórios de ciência e de informática com o uso por turma uma vez por semana.
 o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna seja um componente curricular obrigatório, a partir da quinta série do ensino
fundamental.
 4a Questão (Ref.: 201301795303)
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, "a paisagem local, o espaço vivido pelos alunos deve ser
o objeto de estudo ao longo dos dois primeiros ciclos.". Isso significa que se deve:
evitar o contexto global devido a grande complexidade para a criança;
colocar os espaços em círculos concêntricos espaciais e neles trabalhar.
trabalhar do nível local ao mundial hierarquicamente;
compreender o espaço vivido somente como o espaço da realidade local;
 escutar as vivências e experiências dos alunos para construir esse tema;
 5a Questão (Ref.: 201301795282)
Encontramos a seguinte formulação no PCN de História para o Ensino Fundamental: ¿Espera-se que, ao longo do
ensino fundamental, os alunos gradativamente possam ler e compreender sua realidade, posicionar-se, fazer
escolhas e agir criteriosamente¿ (PCN,1997, p. 41). Marque a alternativa que apresenta um objetivo geral de
História para o ensino fundamental, formulado no PCN, para atender essa preocupação.
Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas
possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos prefeitos eleitos de cada cidade.
 Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas
possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos políticos eleitos e aos órgãos públicos.
Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas
possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos setores responsáveis.
 Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas
possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política institucionais e organizações coletivas da
sociedade civil.
Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas
possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes ao governo estadual.
 6a Questão (Ref.: 201301792099)
Ao elaborar seu planejamento de aulas, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
de História no Ensino Fundamental, o professor deve considerar que:
os fatos devem ser estudados valorizando a perspectiva temporal evolutiva.
deve propiciar condições para o aluno alcançar a totalidade dos conhecimentos históricos no Ensino
Fundamental, cabendo ao Ensino Médio uma revisão com aprofundamento.
 é fundamental para o aluno fazer comparações e construir a sua identidade individual e coletiva a partir
do contexto local em que está inserido.
os conteúdos devem ficar restritos ao ensino da História do Brasil no Ensino Fundamental, pois já são
muitos amplos os fatos pertinentes.
a origem dos eventos é primordial para a compreensão do processo histórico.