SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA-1

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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Acertos: 10,0 de 10,0	Data: 23/05/2018 13:31:06 (Finalizada)
1a Questão (Ref.:201506227137)	Acerto: 1,0 / 1,0
O que não podemos esquecer quando tratamos das especificidades do fazer da Supervisão pedagógica, é que a escola também é um espaço de pesquisa e que devemos aproveitar seus objetos para reconstruí-los à luz dos fundamentos teóricos. Dessa forma, podemos dizer que a Supervisão pedagógica também incorpora:
	 Certo	A coordenação de pesquisa através do estudo dos problemas do cotidiano.
		
2a Questão (Ref.:201506227125)	Acerto: 1,0 / 1,0
A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos, portanto, a premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica é:
 Certo	Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
3a Questão (Ref.:201506227227)	Acerto: 1,0 / 1,0
Observando a construção histórica da ação supervisora no Brasil, podemos afirmar que encontrarmos pela primeira vez:
	 Certo	Com os jesuítas, através da figura do Prefeito de estudos.
4a Questão (Ref.:201506207741)	Acerto: 1,0 / 1,0
Márcia é uma supervisora educacional recém contratada de um colégio na cidade de São Paulo. Ainda em dúvida sobre as suas funções, limites e possibilidades de atuação, Márcia sabe que trabalhará com os professores e que atuará junto ao planejamento educativo. Das respostas abaixo, qual das alternativas responde corretamente sobre a função de Márcia envolvendo as três categorias importantes no cotidiano educativo: formação de professores, reflexão sobre o currículo e planejamento educacional?
	 Certo	Márcia vai propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade.
	
5a Questão (Ref.:201506253986)	Acerto: 1,0 / 1,0
Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber seu fazer:
	 Certo	Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional.
6a Questão (Ref.:201506253993)	Acerto: 1,0 / 1,0
O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Com relação a esse controle exercido pelo Supervisor, podemos afirmar:
 Certo	Que o controle era exercido visando a qualidade do processo educacional, porém, dentro de uma concepção muito específica de educação, que orientava a visão do Estado com relação à educação.
	7a Questão (Ref.:201507121243)	Acerto: 1,0 / 1,0
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E ESPECIFICIDADES : Nesta questão a pergunta é : Identifique ações que são específicas do fazer da CoordenaçãoPedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. ** II Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. ***III Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. **IV Organiza ações para melhor investimento financeiro da escola. Estão corretas as alternativas ? Assinale baixo e não rasure:
 Certo	I, II e III
8a Questão (Ref.:201507161002)	Acerto: 1,0 / 1,0
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui:
 Certo	- currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação.
	
9a Questão (Ref.:201506207734)	Acerto: 1,0 / 1,0
Sônia foi aprovada recentemente em concurso público para o cargo de Supervisora Educacional da prefeitura de Aparecida do Norte. Diante de tantos desafios que o fazer pedagógico cotidiano requer dos supervisores, sabemos que ela terá como função:
 Certo	Promover oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade.
	
10a Questão (Ref.:201506214042)	Acerto: 1,0 / 1,0
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão deve garantir ações que:
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da escola.
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais.
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma delas e a postura daí decorrente.
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa verdadeira:
 Certo	I, II, III e IV.