TDE teoria da educação

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ ESCOLA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
CURSO DE PEDAGOGIA
LETICIA SANTOS RIBAS 
TDE 1° PERÍODO
CURITIBA
 2018
INTRODUÇÃO
TEORIA DA EDUCAÇÃO
TRABALHO REALIZADO COM A EQUIPE: 
EMANUELLE GUELLER
EMILY GABRIELA LEVANDOSKI
GIOVANA MUCHAKI
LETICIA SANTOS RIBAS 
Escola Nova geração, Rua Carlos Razera 140 - Vista Alegre - 80810310
1 Ginásio grande, 22 salas de aula, 1 sala multimídia, 1 enfermaria, sala dos professores, 1 biblioteca, 1 sala de pintura, vários espaços ao ar livre com diversos brinquedos, 1 sala de cinema.
Zeladora, professoras, porteiro, cozinheiro, secretária, diretora e pedagoga.
A escola adota concepção sócia construtiva e humanista.
As aulas são realizadas de acordo com o desenvolvimento dos alunos, os professores buscam aulas construtivas para o aluno onde ele venha desenvolver sua autonomia, há um planejamento semanal e outro mensal onde as professoras junto a equipe pedagógica discutem as propostas apresentadas.
Não há um tempo determinado para cada aula, durante a manhã as professoras interagem com brincadeiras ao ar livre que sejam do interesse das crianças e durante a tarde são dadas as atividades mais teóricas, mas também diferenciadas, (contar historia e através delas entrar em um conteúdo que desperte o interesse das crianças e a caixa de historias onde as crianças podem usar da criatividade para montar uma historia).
A professora busca sempre resolver os problemas em sala com a própria autonomia do aluno, fazendo com que eles resolvam seus problemas através do dialogo.
Coisas que chamem a atenção como a elaboração de uma caixa que foi criada através de uma historia contada dentro de sala que despertou o interesse dos alunos e os incentivou a trabalhar em grupo.
A relação entre professores e alunos é a melhor possível, uma relação construída através da atenção, carrinho, respeito, brincadeira, uma relação bastante agradável.
A organização da sala é bastante metódica, existe lugar para guardar as mochilas os brinquedos ficam dentro de caixas organizadoras as carteiras são posicionadas em fileiras e as atividades ficam expostas dentro das salas e também em murais.
Os alunos se envolvem bastante com as atividades propostas a eles, brincam se molham e se sujam mesmo, tudo isso com a finalidade de desenvolver os mecanismos sensórias de cada um deles, mas não deixam de se envolver nas atividades teóricas todos participam de tudo o que é proposto.
A professora acompanha sempre os alunos em tudo sempre com muita atenção e cuidado, ela atende a todos conforme a solicitação dos mesmos.
O planejamento e feito de forma mensal e semanal, onde professoras e a equipe pedagógica discutem o que foi proposto e utilizam o Google drive como forma de armazenamento.
As realizações são feitas de forma formativa e comunicativa no ensino fundamental.
A relação entre a escola e a família é boa, ambas tem uma comunicação agradável e bastante ativa, a escola procura sempre relatar os acontecimentos e observações que são feitas aos pais.
Os principais problemas enfrentados pela escola são os grupos de whatsApp onde os pais expõem de forma elevada sua opinião sobre os funcionários , e a falta de limites dos alunos.
Sim, a escola realiza a inclusão, na escola encontra-se 2 alunos altistas e 1 com síndrome de down, com esses alunos é realizado um acompanhamento especifico.
Como a escola é humanista ela busca trabalhar muito a diversidade de modo geral.
Observação realizada dia 03/04, alunos de 2 a 5 anos, observamos atividades ao ar livre com brincadeiras diversas (bolhas de sabão, parquinho, bola, areia, brinquedos em geral).
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Outro aspecto que o chamou muito a atenção do grupo é forma harmoniosa de como as atividades são relacionadas dentro da escola e também algumas atividades extras que as crianças têm como uma horta interativa e a biblioteca que foge um pouco do tradicional e esta localizada dentro de um contêiner que possui paredes de vidro e fica localizado de frente para um jardim e um dos parques da escolinha, acreditamos que a idéia da escola ao proporcionar essas áreas diferenciadas seja que através do ambiente mais confortável e amigável as crianças obtenham mais interesse pelo aprendizado e o vejam como algo prazeroso.
2.1 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
TRABALHO EM DUPLA:
GIOVANA MUCHAKI
LETICIA SANTOS RIBAS
2.2 BIOLOGIA EDUCACIONAL
TRABALHO EM DUPLA: 
GIOVANA MUCHAKI
LETICIA SANTOS RIBAS
Pesquisa: Escola Municipal Arapongas, Novo Mundo – Curitiba
Condições do ambiente (poluição, saneamento, coleta de lixo, etc.) e estrutura da escola (condições da conservação, iluminação, ventilação, espaço das salas)
R: A escola possui um saneamento um básico adequado com abastecimento da água, destino de desjeitos, lixo, esgoto, manutenção e conservação da escola, e limpeza. A coleta de lixo é realizada através da coleta publica 3x na semana (terça, quinta e sábado). Cada sala de aula tem um cesto de lixo para papeis usados, no pátio possui uma lixeira seletiva e na cozinha um cesto para lixos orgânico. A escola também possui uma boa estrutura é bem conservada, as manutenções são feitas quando necessário, limpeza e higiene são realizadas diariamente. As salas de aula são bem arejadas e possui uma boa iluminação e uma boa ventilação.
Observação do desenvolvimento físico das crianças da etapa/nível da escola. 
R: Observamos as salas de aula do pré 1° e 2° ano, podemos concluir que as crianças conseguem acompanhar adequeadamente o nível das aulas, sem muita dificuldade, nada fora do esperado para uma criança nesse nível de desenvolvimento.
3)  Identificação de um caso de problema no desenvolvimento, indicar e explicar esse caso.
R: O caso mais aprente foi o de um menino com síndrome de Down e altismo, doenças ambos os transtornos podem causar problemas e atrasos no desenvolvimento, o aluno em questão tem acompanhamneto de uma tutora q o auxilia nas atividades e prepara atividades diferenciadas para estimular a aprendizagem.
CONCLUSÃO