medidas de intervenção

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
REGINA rODRIGUES gUIMARÃES
Medidas de intervenção psicopedagogicas que contemplem as dificuldades de aprendizagem
Londrina
2012�
REGINA RODRIGUES GUIMARÃES
MEDIDAS DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGOGICAS QUE CONTEMPLEM AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Trabalho de atividade do Portifólio Módulo III – Avaliação, Intervenção e Recursos Psicopedagogios apresentado à Unopar - Universidade Norte do Paraná, do curso de Pós Graduação em Psicopedagogia Institucional. 
Tutor Eletrônico: Claudete de Fatima Lourenço
Tutor de Sala: Andressa Marchiore Melo de Lima
Londrina
2012
	As medidas de intervenção psicopedagógicas que comtemplem as dificuldades de aprendizagem detectadas, com vistas a ajudar Thiago a superar ou amenizar suas dificuldades de aprendizagem encontradas foram as seguintes:
	Como ele apresenta dificuldade em reconhecer números, cores, letras, silabas, é fundamental realizar atividades prazerosas, lúdicas que chamem a atenção e desperte o interesse em aprender. 
	Na sala de recursos proporcionarem atividades de classificação com materiais manipuláveis, onde ele possa reconhecer semelhanças e diferenças entre objetos de uma coleção, estabelecer a relação entre a diferença do maior para o menor, noção de quantidade.
	Em atividades em sala de aula com os demais alunos solicitar que agrupem-se segundo os seguintes critérios, por idade, cor de roupa, cabelo, cor dos olhos, tipo de roupas e a professora deve a todo instante indagar perguntar o porque das escolhas e construindo juntamente com eles registrando os números que vão surgindo, escrevendo no quadro e pedir para que façam o mesmo no caderno.
	Fazendo associações por categorias, procurando aspectos que permitam agrupar os termos, facilitando assim a memorização.
	Para reconhecer melhor à idéia de número a professora poderá utilizar o material dourado, onde através de várias atividades, ensinar a adição, subtração, multiplicação e divisão, números pares e impares.
	Para prender a atenção de Thiago pode optar colocá-lo em lugares preferenciais, à frente, perto da mesa do professor e longe de fontes de distração como por exemplo próximo de portas, janelas, áreas com grande movimento dentro da sala de aula.
	Solicitar também que ele sente perto de alunos que evidenciam boa capacidade de concentração e que podem funcionar como bons modelos.
	Ensinar e praticar formas de categorizar e de agrupar informações, ter uma rotina, pedir ao aluno que repita as instruções dadas pelo professor, antes de iniciar a tarefa, sublinhar a cores a informação importante e os conceitos a serem aprendidos.
	Portanto, o objetivo do psicopedagogo é verificar e pontuar os fatores que favorecem ou não uma boa aprendizagem dentro da escola. Bem como identificar esse sujeito, analisar se a metodologia da escola está favorecendo o desenvolvimento da sua aprendizagem. 
	Criar recursos como projetos, aulas de apoio que promovam desenvolvimento das habilidades necessárias para que o Thiago e demais que apresentem dificuldades consigam aprender e como é visto na maioria dos casos, encaminhar a uma profissional clinico competente. A Avaliação multidisciplinar é essencial para diagnosticar e fazer a prevenção necessária. 
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