RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5ºANO)

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
MARIA GONÇALVES DA SILVA
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
	
 Planaltina-Go
 2018
MARIA GONÇALVES DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Sandra Regina Cunha Perini
Tutor de sala: Josefa Núbia Barbosa Rodrigues Gontijo 
Planaltina-GO
2018
Sumário
INTRODUÇÃO                                                                                                                        4
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........               
1.1 Caracterização da Instituição.............................................................................................. 5
2 DIARIO DE OBSERVAÇÃO ...................................................................................................... 6
3 REFERENCIAL TEÓRICO ....................................................................................................... 12
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.....................................13
5 DIARIO DAS REGENCIAS........................................................................................................ 23
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................................... 26
.....
REFERÊNCIAS............................................................................................................................ 27
INTRODUÇÃO
O estágio em Anos Iniciais do Ensino Fundamental é relevante, pois é através dele que o formando em Pedagogia estabelece relação entre a teoria e a prática, bem como tem a oportunidade de conhecer e analisar a atuação do profissional de Anos Iniciais do Ensino Fundamental em sua ação pedagógica. Além de elaborar, executar, e avaliar um Projeto de Intervenção Pedagógica, que contribui significativamente para formação do estudante de Pedagogia, ao estabelecer o processo de ação-reflexão-ação
O presente estágio de docência no Anos Iniciais do Ensino Fundamental teve como objetivos aprimorar a prática em sala de aula, conhecer o campo de atuação do professor, observar, registrar e analisar situações diárias da escola, a fim de compreender e atuar na resolução de problemas pertinentes ao seu cotidiano, compreender a relação interpessoal que se estabelece entre os profissionais da instituição, adquirir competências necessárias à atuação profissional do futuro pedagogo/ professor.
Podemos compreender que o estágio não se limita ao saber fazer, ou ainda a reproduzir um modelo, mas envolve, sobretudo, o pensar, o pesquisar, o refletir. Compreender o que se faz, como e por que se faz. Nesta perspectiva, o estágio pode ser considerado instrumento de pesquisa e reflexão que orienta a ação docente no sentido de superação da reprodução da ação pedagógica.
O Projeto de intervenção aplicado teve como finalidade despertar o interesse nos alunos para os conteúdos selecionados a fim de tornar a aula mais atraente para os educandos do 3°ano.
Estágio é onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula, de refletir sobre quais práticas vamos escolher futuramente, quais as formas de agir dentro de uma sala com crianças da educação infantil. É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente.
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
 
O estágio supervisionado no Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tendo como orientadora a professora Fabiana Martins Costa, foi realizado numa instituição da rede pública cujo nome é Escola Municipal Eloy Pinto de Araújo, situada na Quadra 09, área especial, Setor Norte, Planaltina de Goiás e atende os alunos da educação infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
É centro educativa que harmoniza a fé, cultura e vida. Cada educando é considerado um sujeito ativo que constrói o seu conhecimento por meio das interações e que constrói o seu conhecimento por meio das interações e que pode ser um agente de transformação social.
A instituição conta com uma completa infraestrutura: 15 salas de aula amplas e adequadas à faixa etária; banheiros masculinos e femininos, secretaria, sala de informática e cantina.
As salas são organizadas em espaços diversificados e flexíveis, pois permitem modificações no decorrer do ano, essa organização propicia espaço de convivência, oportunidades para que assumam pequenas responsabilidades, tomem decisões, discutam seus pontos de vista, façam escolhas, expressem seus pensamentos através de diversas linguagens. As atividades realizadas pelas crianças ficam em exposição, fazendo parte também da organização da sala.
A rotina diária da sala de aula é estabelecida pela professora no começo da aula, na roda de conversa, onde são mostradas às crianças fotos das atividades que serão realizadas no dia, colocadas no relógio da rotina, proporcionando as crianças uma certa autonomia, e organização, pois estão conscientes das atividades que vão realizar no dia.
As atividades são desafiadoras, significativas e integradas, proporcionam às crianças investigarem a realidade observando, explorando, fazendo perguntas, criando hipóteses, experimentando possibilidades e partilhando ideias e sentimentos. 
2  Diário de observações
  
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
 Escola: Municipal Eloy Pinto de Araújo
Data: 06/03/2018, terça-feira
Local: Qd 09 área especial Setor Norte
Hora de início/termino da aula: 13:30hrs as 17:00hrs
Diretora: Eliete Ferreira de Oliveira
Professora regente: Fabiana Martins da Costa
Acadêmica: Maria Gonçalves da Silva
Disciplina: Português 
Turma: 1° ano
Apresentei-me a turma e fui acolhida bem por todos os presentes e a professora me cedeu sua cadeira para que pudesse observar o trabalho em andamento da turma. 
Os alunos têm em média 6 a 7 anos, e a turma é composta por 30 alunos, sendo organizados em círculo. A sala é bem ampla para a boa locomoção dos educandos e professora.
Ela inicia o conteúdo trabalhando com as vogais e seus encontros vocálicos solicitando que os alunos abram os cadernos e copiem a letra da música que está exposta no quadro:
“Vem, vem depressa aprender o A,E,I,O, U
A de Amor
E de Elefante
I de Igrejinha
O de Ovo
U de Uva 
Após a cantiga a professora indica um aluno para pronunciar cada vogal indicada por ela e assim os alunos copiam a letra no caderno ilustrando ao lado de cada vogal a sua relação.
Solicita minha ajuda para que entregue a tarefa aos alunos e cole no caderno a tarefa impressa na qual se refere a um quadro com diversas palavras onde os alunos teriam que separá-las de acordo com a vogal que se inicia. Logo depois a professora entregou um texto para cada aluno, com algumas palavras sem vogais, solicitando-os a descobrir as vogais que faltassem mesmo sem ler os alunos pronunciavam utilizando todas as vogais até descobrirem a vogal aplicada na palavra. A professora estava radiante de felicidade, pois via o esforço que faziam para tentar acertar a palavra. Esta observação foi concluída com sucesso na disciplina de língua portuguesa, observando, portanto que a professora utiliza de métodos lúdicos de valorização a disciplina, levando em consideração os aspectos orais e escritos, alcançando diversas possibilidades de descobertas, criativas, estimulando-os a ser cidadãos críticos.RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
 Escola: Municipal Eloy Pinto de Araújo
Data: 07/03/2018, quarta-feira
Local: Qd 09 área especial Setor Norte
Hora de início/termino da aula: 13:30hrs as 17:00hrs
Diretora: Eliete Ferreira de Oliveira
Professora regente: Fabiana Martins da Costa
Acadêmica: Maria Gonçalves da Silva
Disciplina: Matemática 
Turma: 2° ano
Ao entrar em sala os alunos se organizam cada qual em sua cadeira todos atentos. Sentei no final da sala para não chamar atenção, e a professora inicia a aula relembrando-os sobre operações de adição. Quem lembra? Então respondem, professora eu sei 2+2= 4, pois contei nos dedos, a professora então lhe diz que não só ele, mas todos têm que saber contar, para que possamos realizar problemas do dia-a-dia, em seguida a professora conta oralmente com todos de um até dez. Solicita minha ajuda para que entregue uma atividade impressa onde os alunos teriam que dar os resultados das seguintes operações:
 	Resolva as contas de adições:
2+9=___ 3+8=___ 4+7= ___ 5+8=___ 3+4=___ 9+8=___ 1+1=___ 2+3= ___
 A professora explica que operações com adição são contas de acrescentar, juntar e o aluno que não conseguir utilizar os dedos que a procure que utilizará palitos de picolé para contagem. 
A professora fez a correção individualmente, e depois corrigiu no quadro com os alunos. Ao termino da atividade fomos ao pátio da escola e dividimos 6 grupos com 5 alunos cada, para jogarem. Me pediu para que entregasse fichas iguais para todos os grupos, onde deveriam embaralhar as fichas e viradas onde um aluno retira uma e verifica a adição indicada e dizia rapidamente o resultado, mostrando a ficha aos colegas. Se todos concordarem com o resultado o aluno fica com a ficha e escreve no verso o total obtido. 
Todos estavam empolgados com o jogo e eu e a professora estávamos auxiliando aos grupos, para que todos se sobressaíssem bem no jogo. Ao retornamos à sala de aula todos comentaram sobre o prazer que foi o jogo.
Ao final da aula a professora cantou uma música dos “dedinhos” e todos saíram para esperar seus familiares.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Escola: Municipal Eloy Pinto de Araújo
Data: 08/03/2018, quinta-feira
Local: Qd 09 área especial Setor Norte
Hora de início/termino da aula: 13:30hrs as 17:00hrs
Diretora: Eliete Ferreira de Oliveira
Professora regente: Fabiana Martins da Costa
Acadêmica: Maria Gonçalves da Silva
Disciplina: Ciências Naturais
Turma: 3° ano
 Após a oração no pátio nos dirigimos a sala de aula, onde nos primeiros momentos a professora solicita aos alunos que coloquem a mão no coração e localizem as batidas, explicando que são sons que devido ao fechamento das válvulas e o primeiro som pode ser percebido quando ocorrem as contrações ventriculares e o fechamento das válvulas atriais. O segundo som é percebido quando as válvulas situadas na saída das arteiras pulmonares e aorta se fecham impedindo o refluxo sanguíneo.
 No segundo momento a professora levou-os ao pátio para construírem um estetoscópio com um copo plástico e um pedaço de mangueira (materiais que eles trouxeram de casa), após a confecção cada um testou e conferiram a função desse objeto. A professora deixou claro que exercícios físicos são importantes para o corpo humano, pois auxilia no batimento do coração. Comenta também que precisam compreender identificar partes do corpo humano para que possam entender suas funções. 
No terceiro momento em sala a professora entrega uma atividade impressa aos alunos, deixando claro que essa não é uma atividade em que vai ser avaliada a semelhança entre as representações cientificas.
 A professora saiu de sala por alguns instantes e a turma começa a conversar, fazendo com que eu tome a iniciativa de chamá-los a atenção. Retornando a sala a professora corrige a atividade no quadro. Logo todos vão para fila para lavar as mãos e se organizam para o lanche.
Conclui que a professora explorou muito bem diversas fontes para que pudesse passar o conteúdo para os alunos orientando e indicando o caminho de investigação não dando as respostas prontas, mas sim os instigando a pesquisar e a pensar.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Escola: Municipal Eloy Pinto de Araújo
Data: 09/03/2018, sexta-feira
Local: Qd 09 área especial Setor Norte
Hora de início/termino da aula: 13:30hrs as 17:00hrs
Diretora: Eliete Ferreira de Oliveira
Professora regente: Fabiana Martins da Costa
Acadêmica: Maria Gonçalves da Silva
Disciplina: Matemática
Turma: 4° ano
 A professora leva os alunos ao pátio para trabalhar com problemas envolvendo o concreto, simulando-as com exemplos:
(João tem 8 laranjas e ganhou mais 4. Com quantas laranjas João ficou?)
 	A professora me explica que gosta de trabalhar com o concreto para que os alunos assimilem o conteúdo.
 No segundo momento a professora distribui uma tarefa com vários problemas para os alunos resolverem ali mesmo no pátio e entregar tampinhas para que façam a contagem e a resolução e solicita que eu observe quem está com obstáculos e auxilies junto a ela.
No terceiro momento fomos para a sala, e a professora pediu que 5 alunos fossem à frente para ler e responder o problema no quadro e os cinco conseguiram com sucesso.
 Após a atividade a explica para seus alunos que a história da matemática é constituída por uma sucessão de problemas práticos (divisão de terra, cálculo de credito, problemas físicos e astronômicos, que exigiam do homem respostas concretas e eficazes.
 Ao fim a professora leva os alunos até a quadra para jogar, jogo da memória e aguardarem os pais para buscá-los. Pode-se concluir que a professora do 4° ano em questão trabalhou de maneira lúdica e eficaz a resolução de problemas.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Escola: Municipal Eloy Pinto de Araújo
Data: 09/03/2018, sexta-feira
Local: Qd 09 área especial Setor Norte
Hora de início/termino da aula: 13:30hrs as 17:00hrs
Diretora: Eliete Ferreira de Oliveira
Professora regente: Fabiana Martins da Costa
Acadêmica: Maria Gonçalves da Silva
Disciplina: Português
Turma: 4° ano
Hoje em outra turma no 5º ano, a sala é bem composta por 36 alunos que têm em média 10 e 11 anos e há 3 alunos de 12 anos. A sala é bem ampla e é organizada em fileiras onde se encontra mais meninos que meninas.
O professor inicia a aula com diferentes tipos de textos publicados em jornais, revistas e gibis e entrega a seus alunos para que façam uma leitura silenciosa e explica para seus alunos que a leitura é de suma importância uma leitora na qual o leitor decifra o que está escrito, apropriando-se das ideias que descobriu no texto elaborando todos os seus conhecimentos.
Os alunos estão em total silêncio e bem concentrados na leitura dos textos.
Em seguida o professor solicitou que quatro alunos fosse a frente lerem os textos para a turma enquanto eles liam o, professor observava o comportamento dos mesmos e percebia que uma aula sem cadernos e livros faz toda a diferença e a partir de diferentes metodologias criadas por ele. 
Após a leitura o professor deixou a turma à vontade para escolher um dos textos e produzirem uma história em quadrinhos utilizando a mesma história.
Após a construção das histórias o professor ficou maravilhado, pois percebeu que os alunos fizeram um ótimo trabalho e disse a turma que todos estavam de parabéns.
Conclui que o professor ficou surpreso em observar que seus alunos se dedicaram tanto a produção de quadrinhos e os alunos gostaram do apresentado, pois saíram da rotina.
3 REFERENCIALTEÓRICO
O projeto tem o intuito de estimular a leitura, procurando validar o livro como um precioso instrumento no meio acadêmico, permitindo ao aluno leitor, perceber o seu potencial quanto ao imaginário, a originalidade e aos aspectos físicos contidos em cada obra, como também poder “abrir janelas” e se sentir atraído pelo detalhe de narrativa ou ilustração que o encante na sua própria descoberta.
Assim sendo, a escolha do acervo literário do escritor Monteiro Lobato e o estudo de sua biografia, é oque consideramos mais oportuno e proveitoso nesse momento, pois, corresponde a uma relevante inter-relação de seus livros infantis com a história e tradição folclórica do nosso país.
 Acreditando que a leitura deve ser fonte de prazer, escolhemos estudar a vida e algumas obras do PAI DA LITERATURA INFANTIL, Monteiro Lobato. Além de amar ler e escrever para crianças e adultos, este grande escritor, fazendeiro e jornalista, procurou transformar o Brasil num país moderno e desenvolvido por meio de muita coragem e criatividade.
Em suas obras destacam-se alguns aspectos relevantes e que merecem nosso respaldo: seus personagens que se repetem em todas as narrativas; o emprego de crianças como heróis, promovendo imediata identificação com o leitor; a ausência de autoritarismo e de imagens adultas repressoras; a opinião das crianças personagens é respeitada; a curiosidade e a criatividade são estimuladas.
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO DE AULA 1
- TEMA: Conhecendo Monteiro Lobato
- TURMA: 3° Ano
- CONTEÚDOS:
    Textos e obras de Monteiro Lobato
    Situações-problemas e desafios envolvendo as situações abordadas nas histórias do Sítio do Pica-pau amarelo
    A história de vida do aluno na cidade em comparação com as histórias de vida das crianças do sítio
- OBJETIVOS:
          Promover atividades voltadas à narração de histórias, leitura e escrita em sala de aula, através de situações lúdicas e integradas à comunidade escolar.
          Estimular o aprendizado, a criatividade e o gosto pela literatura infantil, despertando nos alunos o mundo mágico da imaginação, através da parceria escola/família.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 Conversar com os alunos sobre o Dia Nacional do Livro, data de nascimento do escritor Monteiro Lobato.
 Apresentação de foto e pequeno texto sobre a vida de Monteiro Lobato.
 Iniciar atividades específicas de leitura, de escrita e de produção textual das obras do escritor. Através do diálogo a professora fará uma atividade reflexiva sobre a formação do nome de cada aluno, sobre as letras que o compões e sobre os sobrenomes.
 A professora dará a cada aluno uma folha para que façam uma atividade referente ao nome. Os alunos farão a atividade e a professora os auxiliará na execução.
  
 Significação e utilização o baú da leitura, com tema especifico a Monteiro Lobato.
 Inicio arquivo de fotos, filmagens, exposições e registros das atividades desenvolvidas.
- RECURSOS:
          Textos;
          Papéis: ofício, cartolina, Kraft;
          Canetinhas hidrográficas;
          Giz de cera;
          Revistas e jornais;- Cola;
          Barbante;
          Computador com acesso à internet;
- AVALIAÇÃO:
    Avaliação será sempre contínua, presente no dia-a-dia, observando o interesse, a participação individual e em grupo, o desempenho nas atividades propostas e a assiduidade dos alunos.
PLANO DE AULA 2
- TEMA:  Valores
- TURMA: 3° ano
- CONTEÚDOS:
          Historias do Sitio do Pica Pau referente a valores.
          Situações-problemas e desafios envolvendo as situações abordadas nas histórias do Sítio do Pica-pau amarelo.
- OBJETIVOS:
          Trabalhar a importância dos valores.
          Incentivar a escrita.
          Estimular a leitura.
          Trabalhar em grupo.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
          Conversa sobre os valores morais trabalhados nas histórias e aplicações para situações do dia-a-dia.
          Produção trabalhos escritos e ilustrativos.
          Exposição no quadro mural da escola, do material redigido e ilustrado pelos alunos.
          Estudo das características de um texto biográfico.
          Utilização de material de pesquisa na Internet e na biblioteca sobre Monteiro Lobato.
          Produção da biografia de Monteiro Lobato na sala informatizada
- RECURSOS:
          Textos;
          Papéis: ofício, cartolina, Kraft;
          Canetinhas hidrográficas;
          Giz de cera;
          Revistas e jornais; - Cola;
          Barbante;
          Computador com acesso à internet;
          Aparelho de som com microfone.
          Câmara fotográfica;
          Filmadora:
          CDS E DVDS do Sítio do Pica-pau Amarelo.
- AVALIAÇÃO:
    Durante todo o processo;
PLANO DE AULA 3
- TEMA: Personagens de Monteiro Lobato para o folclore brasileiro
- TURMA: 3° ano
- CONTEÚDOS:
          Automatizar o emprego dos símbolos gráficos na escrita dirigida.
          Trabalhar criatividade/ musicalização
          Noção de tempo
          Reconhecer os diferentes tipos de textos.
- OBJETIVOS:
          Desenvolver o gosto pela leitura.
          Avançar nas hipóteses de leitura e escrita
          Produzir e revisar pequenos textos.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
          Estudo e divulgação à comunidade escolar sobre a influência das obras e personagens de Monteiro Lobato para o folclore brasileiro
          Seleção, organização e apresentação de uma amostra dos registros, das ilustrações, das produções e das fotos e outros realizados durante o projeto
- RECURSOS:
          Textos;
          Papéis: ofício, cartolina, Kraft;
          Canetinhas hidrográficas;
          Giz de cera;
          Revistas e jornais; - Cola;
          Barbante;
          Computador com acesso à internet;
          Aparelho de som com microfone.
          Câmara fotográfica;
          Filmadora:
          CDS E DVDS do Sítio do Pica-Pau Amarelo.
          Peneira;
- AVALIAÇÃO:
    Continua e processual.
PLANO DE AULA 4
- TEMA:  Orientação Espacial (Espaço e forma)
- TURMA:  3º ano
- CONTEÚDOS:
          Historias do Sitio do Pica Pau referente os valores.
          Situações-problemas e desafios envolvendo as situações abordadas nas histórias do Sítio do Pica-pau amarelo.
- OBJETIVOS:
          Estabelecer pontos de referência para interpretar e representar a localização de pessoas ou objetos.
          Recolher dados e informação, elaborando formas para organizá-los e expressá-los, interpretar dados apresentados sob forma de tabelas e gráficos e valorizando essa linguagem como forma de comunicação.
          Utilizar diferentes registros gráficos desenhos, esquemas escritas numéricas.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
    Em seguida a professora conversará com os alunos sobre as atividades que serão executadas durante a aula, falando da importância da participação de todos.
    “Vamos nos conhecer melhor”, realização da dinâmica com os balões e ficha.
    Primeiramente a professora distribuirá uma ficha aos alunos e um balão. Então, todos terão que completar a ficha abaixo e colocar dentro do balão.
    Depois, os alunos deverão colocar a ficha dentro do balão, encher e amarrá-lo. Quando todos os alunos tiverem com os balões cheios e amarrados, jogarão para o alto.
    Cada aluno deverá pegar um balão. Quando todos os alunos estiverem com um balão na mão, irão formar um círculo na sala de aula, e então um aluno de cada vez irá estourar o balão que pegou, lendo a ficha do colega e apresentando-o para o restante da turma.
- RECURSOS:
          Textos;
          Papéis: ofício, cartolina, Kraft;
          Canetinhas hidrográficas;
          Giz de cera;
          Revistas e jornais; - Cola;
          Barbante;
          Computador com acesso à internet;
          Aparelho de som com microfone.
          Câmara fotográfica;
          Filmadora:
          CDS E DVDS do Sítio do Pica-pau Amarelo.
          Microfone;
          Peneira;
- AVALIAÇÃO:
    Corresponderá aos seguintes critérios a todos os alunos envolvidos:
    Participação individual e em grupo.
    Atividades de leitura, de escrita, de produções textuais, apresentações e dramatizações.
PLANO DE AULA 5
- TEMA: Situações de experiência e convivência.- TURMA:  3ºano
- CONTEÚDOS:
          Interpretação, leitura e escrita.
          Estudos sociais
- OBJETIVOS:
          Identificar cada aluno e fazer com que todos se conheçam, desenvolvendo as atividades para conceituar a questão de identidade através da ficha de dados pessoais.
          Ampliar criticamente conhecimentos no que diz respeito a importância da família, através do diálogo desenvolvendo a comunicação oral e a participação de atividades coletivas;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
    A professora irá se apresentar aos alunos, comentando seu modo de trabalho, estabelecendo um contrato pedagógico para uma relação boa e amigável.
    Em seguida a professora conversará com os alunos sobre as atividades que serão executadas durante a aula, falando da importância da participação de todos.
    “Vamos nos conhecer melhor”, realização da dinâmica com os balões e ficha.
    Primeiramente a professora distribuirá uma ficha aos alunos e um balão. Então, todos terão que completar a ficha abaixo e colocar dentro do balão.
    Depois, os alunos deverão colocar a ficha dentro do balão, encher e amarrá-lo. Quando todos os alunos tiverem com os balões cheios e amarrados, jogarão para o alto.
    Cada aluno deverá pegar um balão. Quando todos os alunos estiverem com um balão na mão, irão formar um círculo na sala de aula, e então um aluno de cada vez irá estourar o balão que pegou, lendo a ficha do colega e apresentando-o para o restante da turma.
- RECURSOS:
          Balões
          Textos;
          Papéis: ofício, cartolina, Kraft;
          Canetinhas hidrográficas;
          Giz de cera;
          Revistas e jornais; - Cola;
          Barbante;
- AVALIAÇÃO:  continua e processual.
PLANO DE AULA 6
- TEMA: Leitura e escrita, operações matemáticas
- TURMA: 3ºano
- CONTEÚDOS:
          Operações matemáticas.
          Representatividade numérica.
          Leitura e escrita.
          Identidade.
- OBJETIVOS:
          Desenvolver as habilidades matemáticas através da interpretação de
          problemas e contas;
          Trabalhar a questão de identidade, identificando as vogais e número de
          letras;
          Compreender a importância da família, desenvolvendo leitura e a escrita.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
          A professora passará alguns exercícios de matemática envolvendo, operações e problemas, na qual será necessário que o aluno interprete o problema através de uma boa leitura.
          A professora fará a correção no quadro, fazendo com que os alunos participem, tirando dúvidas e respondendo os exercícios propostos.
          Após a atividade matemática a professora pedirá aos alunos que entreguem a atividade que havia sido encaminhada na aula anterior
          Será realizada uma atividade de física com os alunos, na qual eles irão para o pátio praticar esportes, como futebol, farei com que meninos e meninas joguem juntos.
- RECURSOS:
  Textos;
  Papéis: ofício, cartolina, Kraft;
  Canetinhas hidrográficas;
  Giz de cera;
  Cola
- AVALIAÇÃO:
    Será avaliada a participação, o envolvimento e o conhecimento que o aluno possui no que tange a respeito de ambiente, identificar os conhecimentos matemáticos dos alunos em operações com dezenas.
5 DIARIO DAS REGENCIAS
RELATO PLANO DE AULA 1
Foi realizada a apresentação do tema as crianças, logo após levamos as mesmas para biblioteca para lerem algumas histórias sobre o livro de Monteiro Lobato.
Depois de conversar sobre o que leram, realizamos atividades. Voltadas a narração de histórias, leitura e escrita.
Também realizaram atividades onde tinham situações envolvendo problemas, a maioria dos alunos sentiram dificuldades na resolução. A atividade para fazerem em casa foi pintar e escrever o nome das flores de acordo com o desenho
RELATO PLANO DE AULA 2
Foi falado para os educandos que existem plantas que podemos usar na alimentação, outras podemos utilizar como medicamento, algumas plantas servem para enfeitar e nos proporcionar a sombra, para uma melhor compreensão das crianças levei para sala de aula gravuras das imagens. Durante as discursões as crianças participaram bastante falando das hortas que a mãe tem casa. Depois foi distribuída uma folha em branco para que as crianças desenhem à vontade sobre as discussões realizadas, sendo feitos por elas diversos desenhos como por exemplos: árvores, flores, jardim, casas, crianças, etc.
RELATO PLANO DE AULA 3
Neste dia não conseguimos o plano previsto como era dia do livro trabalhamos na confecção de um livro gigante onde envolveu toda a turma da sala, houve a participação de todos os alunos percebi que os educandos adoram a atividade proposta.
Construíram com papel pardo e um tronco de árvore, as folhas foram feitas com pratos de plástico com a marca da mão dos meninos com tinta guache, e é claro que não podia faltar a os personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, logo após foi colocada exposta no pátio da escola, para toda comunidade escolar. A atividade para fazer em casa foi um desenho de uma arvore onde a partir da ligação dos números em ordem correta formaria o resto da árvore que estava faltando.
RELATO PLANO DE AULA 4
Com sucata construímos roupas e outros objetos utilitários, com bandeja de isopor (fundo de pizza ou fundo de carnes) construir quadros para fazer uma exposição na parede no dia do baile. Depois fazer um leilão das obras de arte para arrecadar fundos para a escola. A atividade para casa foi procurar em jornais e revistas flores da primavera. Foi mandado o convite do baile para os pais.
RELATO PLANO DE AULA 5
No quinto dia os alunos realizaram as atividades com disposição, não tendo nenhum problema para resolver atividades propostas.
Encaminhei o tema, que é a execução de exercícios referentes aos conteúdos de matemáticas, os exercícios foram Arma e efetua e complete com o vizinho, solicitei que os alunos trouxessem pronto na próxima aula, pedi para que fizessem com atenção.
RELATO PLANO DE AULA 6
Coloquei no quadro algumas atividades de matemática para que eles copiassem e fizessem. As atividades foram problemas matemáticos envolvendo adição e subtração, na qual observei que a maioria dos alunos não lê o problema e vai somando todos os números que acha no conteúdo do problema, por exemplo, no problema: “Eu tenho 30 balas, comi 7 balas. Com quantas balas eu fiquei? ” Muitos alunos apenas olham o problema e somam os números, eles nem aos menos fazem a leitura, simplesmente fazem algo mecânico.
Após da atividade de matemática comecei um diálogo com os alunos na qual visava uma atividade reflexiva sobre a formação do nome de cada aluno, sobre as letras que o compões e sobre os sobrenomes, distribui a cada aluno uma folha para que eles fizessem a atividade referente ao nome. Os alunos a executaram e me entregaram a atividade, porém como já ressaltei algumas vezes, houve uma falta de interpretação na execução da atividade, pois alguns escreveram o nome completo, conforme solicitado, e outros escreveram somente o primeiro nome.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio curricular é uma passagem. Quando as perguntas e dificuldades básicas começam a ser superadas após algumas discussões, registros e relatórios, a carga horária prevista para o estágio chega ao seu fim, antes mesmo que encontremos todas as respostas para as perguntas iniciais, ingressamos em outros desafios acadêmicos e novas perguntas e reflexões vão surgindo.
De certa forma estabeleci uma relação de amizade com os alunos, e isso favoreceu muito minha relação com eles, em especial com um aluno que era meio rebelde. Ao final do estágio, percebi que os estava mais acessível, menos agressivo, conversava mais e brigava menos. Penso que conquistei a confiança dele por respeitar suas diferenças individuais e valorizar suas potencialidades, a cada vez que elogiava suas atividades, seu bom comportamento, ganhava um sorriso.
Umsorriso que a cada dia era mais sincero, demonstrava respeito e carinho; para um aluno que nem me dizia ‘tchau’, penso que um sorriso é consideravelmente bom, porém já na segunda semana, mais uma evolução, um beijo na saída, e para concluir com chave de ouro, como diz o ditado, ao final do estágio, na despedida ele veio despedir-se e ao me beijar o rosto, envolveu seu braço em meu pescoço num abraço tímido, na oportunidade retribui o abraço de forma carinhosa.
REFERÊNCIAS
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BOLZAN, Dóris Vargas. Formação de professores. Compartilhando e reconstruindo conhecimentos. Ed. Mediação, Porto Alegre, 2002.
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CARRAHER, Terezinha, DAVID Carreher, SCHLIEMENN, Ana Lúcia. Na vida dez, na escola zero. 7ª edição, São Paulo: Cortes, 1993.
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