cont. met.e prat.de ensino de lingua portuguesa 7

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24/09/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=979240&topicId=764522&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&… 1/4
No contexto atual, discute-se a necessidade de se construir práticas de leitura nas escolas em
que os professores ensinem os alunos a compreenderem os textos lidos, como lembram os
PCN de Língua Portuguesa. Se o objetivo é formar cidadãos capazes de compreender os
diferentes textos com os quais se defrontam, é preciso organizar o trabalho educativo para que
experimentem e aprendam isso na escola. (BRASIL, 1997, p.55).
Tomando como base esse contexto, marque a opção que apresenta atividades adequadas
para o desenvolvimento da prática de leitura.
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
- Doutor, como eu faço para emagrecer? - perguntou a paciente.
- Basta a senhora mover a cabeça da esquerda para a direita e da direita para a esquerda - respondeu
o médico.
- Quantas vezes, doutor? - questionou a paciente.
Daí o médico respondeu:
-Todas as vezes que lhe oferecerem comida.
 Cuide bem da natureza
"Hoje acordei cedo, contemplei mais uma vez a natureza.
 
1.
Leitura de textos em voz alta e transcrição dos textos lidos, destacando-se aspectos gramaticais e
ortográficos.
Leitura silenciosa e decomposição do texto em palavras, a fim de que se destaquem os aspectos
sintáticos.
Leitura diária de fichas; atividades sequenciadas de leitura; atividades permanentes de leitura no
livro didático.
Familiarização do aluno com diversos gêneros textuais, considerando os contextos em que eles
são utilizados.
Transcrição dos textos lidos e seleção das letras que compõem os vocábulos, a fim de que sejam
destacados os aspectos de formação das palavras.
 
 
 
Explicação:
A utilização de gêneros textuais diversos possibilita que os alunos compreendam diversas situações
comunicativas e seus contextos, desenvolvendo a leitura crítica fundamental à formação da cidadania. As
demais opções indicam atividades de leitura mecanizada. 
 
 
 
2.
Entrevista.
Piada.
Entrevista de emprego.
Propaganda.
Diálogo.
 
 
 
3.
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A chuva fina chegava de mansinho.
O encanto e aroma matinal traziam um ar de reflexão.
Enquanto isso, o meio ambiente pedia socorro.
Era o homem construindo e destruindo a sua casa.
Poluição, fome e desperdício deixam o mundo frágil e degradado.
Dias mais quentes aquecem o "planeta água".
Tenha um instante com a paz e a harmonia.
Reflita e preserve para uma consciência coletiva.
Ainda há tempo, cuide bem da natureza."
 (Gleidson Melo)
O texto acima possui a maioria das características do tipo textual:
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
 
injuntivo.
dissertativo.
argumentativo.
narrativo.
dialogal.
 
 
 
4.
Diálogo.
Charge.
Anedota.
Tirinha.
Piada.
 
 
 
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O trabalho com gêneros discursivos no Ensino Fundamental é previsto no PCN de Língua Portuguesa.
Quando pensamos em "gênero discursivo" ou "gênero textual", podemos considerar várias concepções,
EXCETO:
São incontáveis os gêneros textuais e, o tempo todo, escolhemos diversos deles para diversas práticas sociais, seguindo sempre
a necessidade temática, a relação entre os interlocutores e a vontade enunciativa. Enquadram-se nesse rol de práticas
comunicativas.Marque a única opção que não corresponde à classificação de gênero textual:
De acordo com os PCNs, qual seria o objetivo do trabalho com a leitura:
5.
Os gêneros textuais são, em última análise, o reflexo das estruturas sociais recorrentes e típicas de
cada cultura, do que são exemplos o bilhete, a receita culinária e o outdoor. 
Os gêneros textuais são textos empiricamente realizados, cumprindo funções em situações
comunicativas específicas. 
Os diversos gêneros discursivos que são utilizados na comunicação representam os diversos
contextos de uso da língua.
Gêneros Textuais são tipos de textos utilizados pelo professor como atividade extra ofertada ao
aluno, em complementação à carga horária de ensino regular. 
O gêneros textuais contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia a dia e
estão sempre relacionados a um contexto de uso específico.
 
 
 
Explicação:
"Gêneros Textuais" ou "Gêneros Discursivos" são textos verbais e não verbais, expressos pela oralidade
e pela escrita, que representam as diversas situações comunicativas estabelecidas em sociedade e estão
inseridos na cultura. Para desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita, o PCV de Língua
Portuguesa para o Ensino Fundamental recomenda que o professor utilize diversos gêneros textuais em
suas atividades de aula de Língua Portuguesa.
 
 
 
6.
Romance
Dissertação
Carta
Relatório
Piada
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
 
7.
A construção dos sentidos que são construídas extraindo informação, decodificando-as.
de formar escritores no sentido de profissionais da escrita, de pessoas capazes de escrever com eficácia
Uma estratégia de um esquema restrito para obter, avaliar e utilizar informação.
a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores.
a possibilidade de produzir textos que não sejam eficazes para a prática da leitura.
 
Gabarito Coment.
 
 
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Segundo alguns estudiosos da língua, a produção de discursos não acontece no vazio. Ao contrário, todo discurso se relaciona,
de alguma forma, com os que já foram produzidos. Desse modo, a relação entre o texto produzido e os outros textos
dá-se o nome de:
8.
inferência textual.
metalinguagem.
análise textual.
intertextualidade.
enunciação.
 
Gabarito Coment.