Exercícios Ciências

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A construção da proposta curricular de uma disciplina é um grande desafio para a escola. Paraná (2008) afirma que quando se busca a elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. O homem é diretamente influenciado pelas relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos. A ciência não somente interfere, como também altera o modo de viver, pensar e agir. São incontestáveis os avanços da ciência e da tecnologia na sociedade, e o lugar que elas ocupam na vida cultural atual. Isso acaba se refletindo no contexto escolar. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências, comprovada por meio de exemplos, como o tratamento que utiliza as células-tronco e a nanotecnologia, configurando novas demandas para a disciplina. A transposição dialética desses novos saberes na escola determina a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando para que, de maneira consciente, possa compreender e intervir no mundo. Conforme o enunciado pode-se afirmar que:
I. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências.
II. Para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade.
III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando.
IV. O ser humano não sofre nenhuma influência pelas diferentes relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as alternativas II e III.
b. Estão corretas as alternativas II, III e IV.
c. Estão corretas as alternativas III e IV.
d. Estão corretas as alternativas I e II.
e. Estão corretas as alternativas I, II e III.
Conforme o enunciado podemos afirmar. I. Que surgem novas produções científicas com uma grande frequência e dessa maneira determina a complexidade do ensino de Ciências. II. Que para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando.
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A resposta correta é: Estão corretas as alternativas I, II e III..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
As atividades de laboratório na escola requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. O laboratório de Ciências é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir sobre as contribuições do laboratório na escola.
I. As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de investigação.
II. Quando bem planejadas, constituem-se em momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem.
III. É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo, independentemente de quais forem, com o professor atuando de maneira a levar os alunos a descobrirem e desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I e II.
b. Está correta a afirmativa III.
c. Estão corretas as afirmativas II e III.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
Quais as contribuições do laboratório na escola? I. As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de investigação. II. Quando bem planejadas, constituem-se em momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem. III. É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo, independentemente de quais forem, com o professor atuando de maneira a levar os alunos a descobrirem e desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
e. Está correta a afirmativa II.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas influenciando o ensino de Ciências Naturais no Brasil. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes; o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana.
Diante das colocações acima marque a alternativa que revela como deve ser a prática para o ensino de Ciências na atualidade.
Escolha uma:
a. A prática das atividades não devem dar oportunidade para que o aluno experimente, toque, crie, o único espaço para aprendizagem deve ser a sala de aula e o único recurso o livro didático.
b. É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.
Como prática fundamental para a aprendizagem da disciplina, é necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno, hoje e também futuramente, possa exercer sua cidadania na plenitude, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade. O trabalho com Ciências deve dar ao aluno a possibilidade de experimentar, ver, tocar, cheirar e provar. Para tanto, faz-se necessária a criação de outros espaços de aprendizagem, nos quais ele terá a oportunidade de aperfeiçoar o aprendizado da sala de aula, compreendendo as inter-relações entre as diferentes áreas do conhecimento científico.
c. É necessário basear-se na transmissão de informações, sendo esta uma disciplina estática .
d. A prática deve ser de maneira que o aluno não possa fazer relação entre os conteúdos estudados e sua realidade.
e. Os espaços para aprendizagem devem ser neutros , não oferecendo oportunidade para a pesquisa.
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A resposta correta é: É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A preocupação com as atividades práticas no ensino de Ciências está presente em diferentes momentos da educação no Brasil, principalmente no período em que a prática tradicional era dominante. Segundo Paulo Freire :” Para compreender a teoria é necessário experiênciá-la.”
Marque a alternativa que trata corretamente das atividades práticas e experimentais no ensino de Ciências.
Escolha uma:
a. O desenvolvimento de atividades práticas no laboratório na disciplina de ciências não colabora para despertar o interesse das crianças.
b. O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos não aproxima a teoria da prática.
c. As atividades de laboratório não exigem a participação efetiva dos alunos, masapenas requerem a intervenção do professor quando necessária.
d. O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática.
As atividades de laboratório assumem papel relevante, uma vez que aproximam o conhecimento científico ao cotidiano dos alunos, auxiliando o professor nos encaminhamentos metodológicos dos conteúdos de Ciências. As atividades de laboratório requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática.
e. Para aproximar e compreender a teoria com a prática ,atividades experimentais, brincadeiras e jogos são inúteis , pois a criança só desenvolve com aulas tradicionais.
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A resposta correta é: O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Para a criança o mundo é dinâmico e vivo, “[...] cada vez que ensinamos, prematuramente, a uma criança, alguma coisa que poderia ter descoberto por si mesma, esta criança foi impedida de inventar e consequentemente de entender completamente” (PIAGET, 1975, p. 89).Refletindo sobre as palavras de Piaget ,marque V para as alternativas que descrevem a melhor maneira do professor desenvolver em seus alunos o espirito de investigação na disciplina de Ciências e F para as que julgar falsas.
( ) A criança precisa aprender experenciando a vida.
( )A criança precisa de atividades desafiadoras.
( )A criança precisa apenas de transmissão de informações.
( )A criança precisa de atividades que desenvolvam habilidades e competências.
( )A criança precisa de atividades que favoreçam a construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V-V-F-V-V.
A criança precisa aprender experenciando a vida. É essa vivência que permite o conhecimento e o domínio das relações que norteiam a vida científica. É de fundamental importância para a criança que o ensino de Ciências tenha como foco a sua participação no processo de aquisição do conhecimento, a partir de atividades desafiadoras. É necessária uma metodologia de trabalho que não tenha como preocupação apenas a transmissão de informações, mas também a promoção de atividades que desenvolvam habilidades e competências, as quais possibilitem a observação e a comparação como um todo, de forma reveladora, em relação ao conhecimento vivenciado. A disciplina pode auxiliar as crianças na construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos.
b. V-V-V-V-V.
c. F-V-V-V-V.
d. F-V-V-F-V.
e. V-F-V-V-F.
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A resposta correta é: V-V-F-V-V..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Segundo Mendes (2010), no estudo de “Ciências”, vivencia-se cotidianamente diferentes situações em que fica evidente a presença do conhecimento científico e tecnológico na vida do homem, o que pode ser constatado em diferentes locais do planeta, mediante a presença de grandes indústrias com tecnologia de ponta, de pessoas utilizando telefones celulares, computadores, da comunicação via satélite, entre tantos outros exemplos. Dessa forma, é possível dizer que hoje e no futuro, as ciências e os resultados de suas aplicações tecnológicas farão parte do dia a dia, interferindo no ambiente, na sociedade, com aspectos positivos e negativos. Sendo assim, porque é importante ensinar e estudar Ciências?
Escolha uma:
a. Porque a Ciência possui avanços que são percebidos na maneira de se vestir das pessoas.
b. Porque ensinar e aprender Ciência é fundamental para passar de ano na escola.
c. Porque é uma disciplina exata que não tem avanços e nem modificações.
d. Porque se pode perceber os avanços da Ciência em poucos lugares.
e. Porque o desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir das pessoas.
O autor ressalta que no ensino de ciência vivencia-se cotidianamente diferentes situações em que fica evidente a presença do conhecimento científico e tecnológico na vida do homem, o que pode ser constatado em diferentes locais do planeta, mediante a presença de grandes indústrias com tecnologia de ponta, de pessoas utilizando telefones celulares, computadores, da comunicação via satélite, entre tantos outros exemplos. Dessa forma, é possível dizer que hoje e no futuro, as ciências e os resultados de suas aplicações tecnológicas farão parte do dia a dia, interferindo no ambiente, na sociedade, com aspectos positivos e negativos. O desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir. Os avanços, cujos reflexos são percebidos diretamente no contexto escolar, e o lugar que ocupam na vida e cultura atual, são incontestáveis.
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A resposta correta é: Porque o desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir das pessoas..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano . Com base no pensamento de Bizzo (2007) e nas ideias apresentadas no livro da disciplina sobre o Conhecimento de Senso comum , analise as asserções a seguir sobre esse tipo de conhecimento e a relação entre elas.
O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007).
PORQUE
Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças.
Escolha uma:
a. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira, ela completa a primeira. O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças.
b. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
c. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
d. As duas afirmativas são proposições falsas.
e. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
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A resposta correta é: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
De acordo com Mendes (2010), “O homem cria intelectualmente representações significativas da sua existência, interpreta o mundo e a si, atribuindo significações aos diferentes fenômenos, o que se denomina conhecimento”. Na linguagem acadêmica, recebe a definição de conhecimento de senso comum ou de conhecimento científico. De acordo com os estudos realizados, numere corretamente os parênteses, diferenciando o conhecimento cotidiano ou senso comum, do conhecimento científico:
( 1 ) Conhecimento cotidianoou senso comum.
 ( 2 ) Conhecimento científico.
 ( ) Surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva.
 ( ) Apresenta uma linguagem específica e de enunciados predeterminados.
 (   ) Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional.
 (   ) O indivíduo geralmente tem acesso fácil a esse conhecimento e não deixará de tê-lo ao ingressar na escola.
 (  ) Não pode ter estabilidade ou dogmatismo em suas teorias. Ao contrário, é vulnerável a erros, assumindo caráter hipotético, de aceitação provisória, suscetível à reformulação ou substituição.
(   ) Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos.
Escolha uma:
a. 1, 2, 1, 1, 2, 2.
b. 1, 2, 1, 2, 1, 2.
Os conceitos que diferenciam o conhecimento cotidiano ou senso comum do conhecimento específico. Agora, faz-se necessário diferenciar conhecimento cotidiano, ou de senso comum, e conhecimento científico. O primeiro contribui para que o aluno supere os desafios do dia a dia, baseado na experiência, e o segundo, que Marconi e Lakatos (2003) definem como racional, lógico, confiável e objetivo, pode ser, em determinadas situações, comprovado por meio de experimentos. O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças. A incapacidade de se submeter à crítica faz com que esse conhecimento se torne subjetivo e inseguro, palavras com diferentes sentidos, linguagem vaga, geram a impossibilidade de crítica, e, sem crítica, as crenças são aceitas por longos períodos, tendendo a ser dogmáticas, sem limite de validade. O indivíduo geralmente tem acesso fácil a esse conhecimento e não deixará de tê-lo ao ingressar na escola. Porém, essa instituição de ensino tem o dever e a obrigação constitucional de proporcionar acesso a outras formas de conhecimento, como o científico, cultural e artístico. O conhecimento científico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos (KÖCHE, 1997). O conhecimento científico apresenta uma linguagem específica e de enunciados predeterminados. A significação é definida à luz de teorias, com conceitos que possuem um único significado e são, segundo Köche (1997), convencionalmente construídos e aceitos pela comunidade científica. Apesar dos testes, o conhecimento científico não pode ter estabilidade ou dogmatismo em suas teorias. Ao contrário, é vulnerável a erros, assumindo caráter hipotético, de aceitação provisória, suscetível a reformulação ou substituição.
c. B) 2, 1, 2, 1, 1, 2.
d. 1, 1, 1, 2, 2, 2.
e. 1, 1, 2, 2, 1, 2.
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A resposta correta é: 1, 2, 1, 1, 2, 2..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A abordagem temática no ensino de ciências naturais vem sendo discutido em torno de uma metodologia diferenciada tornando-se imprescindível para a busca de uma melhoria no trabalho com Ciências Naturais. Vários autores sugerem uma nova abordagem para os conteúdos da disciplina, visando a superar as concepções tradicionais, muito presentes nas salas de aula. Para que as aulas de Ciências não se resumam a elaborar cartazes e colocálos na parede, os autores citados sugerem uma abordagem que tem início com a problematização inicial, o momento da organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Sendo assim, numere corretamente a descrição de cada uma das abordagens:
( 1 ) Problematização inicial.
( 2 ) Organização do conhecimento.
( 3 ) Aplicação do conhecimento.
( ) Sistematizar e estudar o tema, visando à sua compreensão, com a orientação dos professores.
( ) O aluno deverá articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas.
( ) Faz a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema.
Escolha uma:
a. D) 2, 1, 3.
b. C) 3, 2, 1.
c. B) 2, 3, 1.
A discussão em torno de uma metodologia diferenciada tornase imprescindível para a busca de uma melhoria no trabalho com Ciências Naturais. Para que as aulas de Ciências não se resumam a elaborar cartazes e colocálos na parede, os autores citados sugerem uma abordagem que tem início com a problematização inicial, na qual se faz a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema. Na sequência, o momento da organização do conhecimento, sistematizando e estudando o tema, visando à sua compreensão, com a orientação dos professores. A etapa final diz respeito à aplicação do conhecimento, na qual o aluno deverá articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas. As brincadeiras, o lúdico, são importantes elementos no desenvolvimento da criança, a ludopedagogia, prática que leva a brincadeira para a sala de aula, contribui para a produção de uma sensação de prazer, facilitando o aprendizado. Essas brincadeiras, muitas vezes, podem ser realizadas na tela do computador, por meio de sites que possibilitam a realização de pequenas experiências e simulações.
d. E) 1, 3, 2.
e. A) 1, 2, 3.
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A resposta correta é: B) 2, 3, 1..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
De acordo com Mendes (2010): “Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas, as quais, no Brasil, resultaram em correntes importantes, influenciando o ensino de Ciências Naturais. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes, por meio da discussão coletiva de temas significativamente importantes. Ainda nessa década, o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana”. Muitas propostas têm sido inovadoras com relação aos conteúdos e métodos. No entanto, é preciso reconhecer que poucas alcançam a grande parte das salas de aula, ainda submetidas às velhas práticas. Diante dos estudos realizados na disciplina, qual o papel fundamental do ensino de Ciências na atualidade?
Escolha uma:
a. Diversas propostas afirmam que os valores humanos não são indiferentes ao aprendizado científico, e a Ciência deve ser assimilada nas suas relações com a tecnologia e, as questões do ensino tradicional para aprimorá-las.
b. É contribuir sensivelmente para a aproximação do aluno com a natureza e com as questões do cotidiano, sendo necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.
Atualmente, diversas propostas afirmam que os valores humanos não são indiferentes ao aprendizado científico, e a Ciência deve ser assimilada nas suas relações com a tecnologia e, ainda, com as questões sociais e ambientais. Muitas propostas têm sido inovadoras com relação aos conteúdos e métodos. No entanto, é preciso reconhecer que poucas alcançam a grande parte das salas de aula, ainda submetidas às velhas práticas. O papel fundamental do ensino de Ciências, na atualidade, é contribuirsensivelmente para a aproximação do aluno com a natureza e com as questões do cotidiano. Como prática fundamental para a aprendizagem da disciplina, é necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno, hoje e também futuramente, possa exercer sua cidadania na plenitude, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade. O trabalho com Ciências deve dar ao aluno a possibilidade de experimentar, ver, tocar, cheirar e provar. Para tanto, faz-se necessária a criação de outros espaços de aprendizagem, nos quais ele terá a oportunidade de aperfeiçoar o aprendizado da sala de aula, compreendendo as inter-relações entre as diferentes áreas do conhecimento científico.
c. O trabalho com Ciências deve dar ao aluno a possibilidade de prestar atenção, olhar, entender e ter dúvidas para o professor esclarecer.
d. Faz-se necessária a criação de outras salas de aula, nas quais o aluno terá a oportunidade de observar com clareza o que tem sido feito, compreendendo as relações entre as diferentes áreas do conhecimento científico.
e. Aprimorar as propostas das velhas práticas cotidianas com relação aos conteúdos e métodos.
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A resposta correta é: É contribuir sensivelmente para a aproximação do aluno com a natureza e com as questões do cotidiano, sendo necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade..
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Como em qualquer outra disciplina, o ensino das Ciências Naturais exige uma metodologia diferenciada, buscando uma nova abordagem para os conteúdos que serão trabalhados, dessa forma torna‐se imprescindível a busca de uma melhoria no trabalho e superação das concepções tradicionais, muito presentes nas salas de aula. Os autores Demétrio Delizoicov, José A. P.Angotti e Maria M. Pernambuco, defendem que o melhor método passa por três fases. Classifique as sentenças na ordem correta.
I. Organização do conhecimento, esta sistematiza e estuda o tema, visando à sua compreensão, com a orientação dos professores.
II. Aplicação do conhecimento, neste o aluno deve articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas.
III. Problematização inicial, na qual faz-se a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. C, A e B.
b. C, B e A.
A sequência inicia-se com a problematização inicial, na qual se faz a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema. Na sequência, o momento da organização do conhecimento, sistematizando e estudando o tema, visando à sua compreensão, com a orientação dos professores. A etapa final diz respeito à aplicação do conhecimento, na qual o aluno deverá articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas.
c. B, C e A.
d. B, A e C.
e. A, B e C.
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A resposta correta é: C, A e B..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas. Nesse período, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, com alguns esforços de renovação e inovação. Essa tendência foi baseada em que tipo de metodologia e qual recurso didático foi adotado?
Escolha uma:
a. Transmissão de informações , livro didático.
b. Atividades na internet, jogos online.
c. Atividades práticas , laboratório de ciências.
d. Pesquisa, laboratório de ciências.
O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas, baseadas, principalmente, na transmissão de informações, usando como ferramenta principal o livro didático. Nesse período, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, com alguns esforços de renovação e inovação. Essa tendência determinava como função do professor a transmissão dos conhecimentos acumulados pela humanidade, possuindo como recurso a aula expositiva, cabendo aos alunos a reprodução das informações. Dessa forma, criou-se um ambiente escolar neutro, no qual a verdade científica era inquestionável.
e. Pesquisa, livro didático.
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A resposta correta é: Transmissão de informações , livro didático..
Questão 3
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Texto da questão
No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos. No entanto, professores utilizam, com frequência, instrumentos que primam pela solicitação de conhecimentos memorizados, nomenclaturas e outras informações objetivas, que de forma alguma conseguem fazer perceber se houve aprendizagem significativa dos conteúdos trabalhados. Assinale as afirmativas que contemplam as ações das ideias apresentadas pela LDB no processo avaliativo.
I. É um processo de avaliação como classificatório, sentencioso, com base no modelo “transmitir-verificar-registrar”, no qual se valoriza a reprodução do que foi trabalhado pelo professor em sala de aula.
II. A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como “ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as.
III. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente.
IV. Deve-se ressaltar que a avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. Na disciplina de Ciências, deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada a sua participação.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
b. Estão corretas as afirmativas II e III.
A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como “ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as. III. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente IV. Deve-se ressaltar que a avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. Na disciplina de Ciências, deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada a sua participação.
c. Estão corretas as afirmativas III e IV.
d. Estão corretas as afirmativas I e II.
e. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas II, III e IV..
Questão 4
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Texto da questão
O ensino de Ciências no Brasil passou a ser valorizado nos anos 50, após a Segunda Guerra Mundial, com o desenvolvimento tecnológico e a constituiçãode uma mentalidade pragmática e tecnológica, inter-relacionada e favorecida a tese que defendia a importância da formação científica da população. Sobre o ensino de Ciências no Brasil, Marque V para afirmativas verdadeiras e F para falsas.
( ) Antes de 1961, as ciências naturais era apresentada somente nas duas últimas séries do antigo curso ginasial.
( ) As Ciências passaram a ter caráter obrigatório em todo o Ensino Fundamental a partir de 1971, com a Lei n. 5.692.
( ) Depois de 1971, criou-se uma verdade científica inquestionável na qual sua qualidade era medida através da quantidade de conteúdos ministrados/trabalhados.
( ) Depois da Lei n.5.692 , as atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, V, F, V.
Até a promulgação da LDB da Educação, de 1961, as ciências naturais eram ministradas apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial. Essa Lei estende a obrigatoriedade às demais séries. Foi somente a partir de 1971, com a Lei n. 5.692, as Ciências passaram a ter caráter obrigatório nas oito séries do Ensino Fundamental. Dessa forma, criou-se um ambiente escolar neutro, no qual a verdade científica era inquestionável. A qualidade científica era definida pela quantidade de conteúdos trabalhados, apresentando como principal recurso de avaliação e estudo, o questionário. As atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos.
b. F, V, V, F.
c. V, V, V, V.
d. V, V, V, F.
e. V, F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 5
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Texto da questão
A Ciência deve romper com o conhecimento imediato, construindo, por meio de racionalizações, novo conhecimento. Ela está ligada ao racionalismo, que reconhece uma atividade dialética que impõe uma extensão constante dos métodos. É importante, também, ressaltar algumas especificidades do conhecimento cotidiano apresentadas por Bizzo (2007), nas quais o contraste poderá ser percebido em cinco características principais: contradições, terminologia, independência de contexto, independência conceitual e socialização. De acordo com os estudos realizados assinale V para verdadeiro ou F para falso as seguintes alternativas relacionadas ao conhecimento cotidiano ou senso comum:
(   ) É permissivo, admite a validade de várias fontes de informação, como a religião, a cultura e, ainda, a Ciência.
 (   ) É mais flexível, admitindo variações regionais, como, por exemplo, o uso das denominações “mandioca”, “macaxeira” e “aipim”, para fazer referência a uma mesma espécie de vegetal.
 (   ) Pensando na independência de contexto, o conhecimento cotidiano está fortemente apegado àqueles nos quais é produzido.
 (   ) Não se utiliza um saber como base em outro, o que funciona em um contexto pode não ser aplicado em outro.
 (   ) É socializado precocemente na vida de todos, podendo acontecer em momentos de discussão com relação ao uso de roupas quentes e frias, por exemplo.
Escolha uma:
a. V, V, F, V, V.
O autor destaca as especificidades do conhecimento cotidiano e do conhecimento científico. O conhecimento cotidiano, é permissivo, admite a validade de várias fontes de informação, como a religião, a cultura e, ainda, a Ciência. O saber cotidiano é mais flexível, admitindo variações regionais, como, por exemplo, o uso das denominações “mandioca”, “macaxeira” e “aipim”, para fazer referência a uma mesma espécie de vegetal. Pensando na independência de contexto, o conhecimento cotidiano está fortemente apegado àqueles nos quais é produzido. Tratando da interdependência conceitual, percebe-se no conhecimento científico uma relação entre as partes, enquanto que no cotidiano, não se utiliza um saber como base em outro, o que funciona em um contexto pode não ser aplicado em outro. O conhecimento cotidiano é socializado precocemente na vida de todos, podendo acontecer em momentos de discussão com relação ao uso de roupas quentes e frias, por exemplo. Dessa forma, faz-se necessária uma nova prática, que perceba a presença do conhecimento cotidiano como elemento presente na vida do indivíduo, mas que não esqueça a importância do trabalho e apresentação do conhecimento científico, como forma de entendimento das diferentes relações que ocorrem na natureza.
b. V, V, V, V, V.
c. V, F, F, V, V.
d. V, F, V, F, V.
e. F, V, V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V, V..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Segundo Mendes (2010), “Definir ciência e procurar, por meio da percepção de diferentes autores, apresentá-la como uma construção histórica que sofre diferentes influências em um mundo globalizado, no qual as informações circulam com uma velocidade espetacular, é o ponto de partida do trabalho da disciplina de Ciências”. Desta forma, por que são relevantes o estudo e o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil?
Escolha uma:
a. Para compreender que tudo na ciência pode ser provado.
b. Para a compreensão de que a ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade.
O autor destaca que o estudo e o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil são relevantes para a compreensão de que a Ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade.
c. Para a compreensão de que a Ciência não faz parte da vida cotidiana e não interfere diretamente na sociedade.
d. Para realizar experiências que só podem ser desenvolvidas em sala de aula pelo professor.
e. É relevante para o aluno ter a compreensão de tudo que o cerca.
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A resposta correta é: Para a compreensão de que a ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano. Com base nas ideias de Bizzo (2007) e de Köche (1997) sobre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo.
O ......................surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva , é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato . Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. Suas interpretações são predeterminadas por interesses e crenças ( BIZZO, 2007) .
O-.....................................tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, assim proporcionando a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos((KÖCHE, 1997).
Escolha uma:
a. Conhecimento científico – conhecimento elaborado.
b. Conhecimento neutro- conhecimento comum.
c. Conhecimento de senso comum – conhecimento científico.
O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças . O conhecimento científico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos (KÖCHE, 1997).
d. Conhecimento cotidiano-Conhecimento de senso comum.
e. Conhecimento científico- conhecimento de senso comum.
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A resposta correta é: Conhecimento de senso comum – conhecimento científico..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
As “Atividades Lúdicas e Jogos são uma alternativa para o ensino de Ciências.”. As atividades lúdicas e os jogos são importantes no ensino de Ciências Naturais e para a formação e socialização da criança. Por meio destas brincadeiras o aprendizado é facilitado, pois possibilita ao aluno vivenciar novas experiências, arriscar, construir e interagir com o outro.
Analise as afirmações a seguir: sobre a brincadeira e o brinquedo e o jogo.
I- O ato de brincar apresenta-se como elemento de grande importância para o desenvolvimento da criança, por meio das brincadeiras, ela pode experimentar diferentes sensações, participando, de forma ativa e prazerosa, de novas descobertas, criando, também, fatos que, inseridos no seu cotidiano, darão condições para que busque soluções para os diferentes problemas.
II- A participação em uma brincadeira, por mais simples e sem intencionalidade que se apresente, constitui-se como um elemento de grande relevância para o desenvolvimento infantil, pois proporcionará à mente da criança condições para desenvolver conexões.
III- Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão.
IV- A construção dos brinquedos – objetos para as brincadeiras – constitui-se em uma eficiente alternativa para a integração dos conceitos. Percepções acerca do meio ambiente, possibilidades de preservação, entre outros assuntos das ciências, podem ser exploradas dentro da ação educativa fundamentada nesta prática.
V- Os jogos devem apenas exercitar os músculos e serem reduzidos a um mero divertimento.
É correto o que se afirma apenas em:
Escolha uma:
a. I-II-V.
b. I-III-IV.
Por meio das brincadeiras, que são um ato natural para as crianças, elas manifestam suas representações referentes ao mundo. Dessa forma, as instituições que trabalham com crianças devem oferecer espaços para que as brincadeiras sejam desenvolvidas, contemplando aspectos físicos, sociais, afetivos e cognitivos, os quais devem ser enriquecidos com diferentes oportunidades de aprendizagem. -O ato de brincar apresenta-se como elemento de grande importância para o desenvolvimento da criança, por meio das brincadeiras, ela pode experimentar diferentes sensações, participando, de forma ativa e prazerosa, de novas descobertas, criando, também, fatos que, inseridos no seu cotidiano, darão condições para que busque soluções para os diferentes problemas.
A participação em uma brincadeira, por mais simples e sem intencionalidade que se apresente, constitui-se como um elemento de grande relevância para o desenvolvimento infantil, pois proporcionará à mente da criança condições para desenvolver conexões.
Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão.
A construção dos brinquedos – objetos para as brincadeiras – constitui-se em uma eficiente alternativa para a integração dos conceitos. Percepções acerca do meio ambiente, possibilidades de preservação, entre outros assuntos das ciências, podem ser exploradas dentro da ação educativa fundamentada nesta prática.
c. I-II-IV-V.
d. II-III-IV.
e. I-II-III-IV.
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A resposta correta é: I-II-III-IV..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
As atividades de laboratório assumem papel relevante, uma vez que aproximam o conhecimento científico do cotidiano dos alunos, auxiliando o professor nos encaminhamentos metodológicos dos conteúdos de Ciências. As atividades de laboratório requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às atividades de laboratório:
I ( ) O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual ocorre a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos, aproximando, assim, a teoria da prática.
II ( ) As experiências com atividades de laboratório despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de serem momentos muito ricos no processo ensino-aprendizagem.
III. ( ) Piaget (1978) não faz qualquer crítica ao trabalho experimental, inclusive considerando-o importante, pois possibilita o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos, levando os alunos a desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
IV. ( ) Por meio do experimento, o aluno consegue refletir sobre determinado fenômeno, sendo assim uma tarefa importante que deve ser acompanhada pelos professores.
V. ( ) Para a autora Hilda Weissmann (1998), em sua obra Didática das Ciências Naturais – contribuições e reflexões, o laboratório ou o local destinado ao desenvolvimento de atividades experimentais podem ser realizados em locais públicos como praças, centros comerciais ou igrejas, porém, sem qualquer vantagem quando o local escolhido for a sala de aula.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, V, F, V, F.
b. F, V, F, V, F.
c. V, F, V, F, V
d. V, F, V, F, F.
Piaget (1978) critica o ensino experimental, que se limita apenas a mostrar o que já foi exposto pelo professor. Critica ainda, o “espetáculo de experiências e demonstrações”, fazendo analogia dessa prática à possibilidade de se aprender a nadar apenas com a observação do banhista na praia. A autora Hilda Weissmann (1998), em sua obra Didática das Ciências Naturais – contribuições e reflexões, cita que o laboratório, a sala de Ciências, ou qualquer outro local destinado ao desenvolvimento de atividades experimentais, é um espaço aberto à experiência controlada. Em um sentido mais amplo, pode-se pensar que qualquer atividade envolvendo a realização de experiências de Ciências, tanto na sala de aula, quanto no laboratório, oficina, parque, museu ou zoológico. A autora ainda apresenta algumas vantagens quanto ao laboratório em sala de aula, conforme páginas 50 e 51 do livro da disciplina.
e. F, F, F, V, V.
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A resposta correta é: V, V, F, V, F..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
O homem cria intelectualmente representações significativas da sua existência, interpreta o mundo e a si, atribuindo significações aos diferentes fenômenos, o que se denomina conhecimento. Na linguagem acadêmica, recebe a definição de conhecimento cotidiano ou de conhecimento científico. Com base no conteúdo estudado, relacione o segundo grupo de conceitos com os tipos de conhecimentos, enumerados no primeiro grupo.
1. Conhecimento cotidiano.
2. Conhecimento científico.
( ) Possui hipóteses organizadas e teoricamente fundamentadas.
( ) Linguagem específica e de enunciados predeterminados.
( ) As interpretações são predeterminadas por interesses e crenças.
( ) Pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional.
( ) Ideal de racionalidade e de objetividade de mundo.
( ) As práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato.
( ) Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
Escolha uma:
a. 1, 1, 2, 2, 1, 2, 2.
b. 2, 2, 2, 1, 2, 1, 1.
c. 2, 1, 2, 1, 2, 1, 2.
Conhecimento cotidiano: Surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato. Apresentapouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças. A incapacidade de se submeter à crítica faz com que esse conhecimento se torne subjetivo e inseguro, palavras com diferentes sentidos, linguagem vaga, geram a impossibilidade de crítica, e, sem crítica, as crenças são aceitas por longos períodos, tendendo a ser dogmáticas, sem limite de validade. Nas palavras de Köche (2000, p. 25), o senso comum é “ametódico, é vivencial, utilitarista, pelo fato de darem certo, transformam-se em convicções e são passadas de uma geração para outra”.
Conhecimento científico: Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos. Apesar dos testes, o conhecimento científico não pode ter estabilidade ou dogmatismo em suas teorias. Ao contrário, é vulnerável a erros, assumindo caráter hipotético, de aceitação provisória, suscetível à reformulação ou substituição. Tal conhecimento consiste na sugestão de hipóteses organizadas e fundamentadas na sua coerência teórica, que corresponde à verdade sintática, e na possibilidade de passarem por um teste de teor empírico, crítico e rigoroso.
d. 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2.
e. 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2.
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A resposta correta é: 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2..
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Ensinar Ciências para crianças do Ensino Fundamental é um meio de fazê-las compreender o mundo. A disciplina as leva a pensar de maneira lógica e sistemática acerca dos acontecimentos do dia a dia e a solucionar problemas práticos, adaptando-se às mudanças de um mundo em constante processo de evolução científica e tecnológica. Desta forma, marque as afirmativas corretas sobre o desenvolvimento de tal processo:
I. Compreende-se que tal ensino deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança motivação e interesse, para que a mesma possa descobrir e entender esse processo.
II. Os conteúdos ao serem ministrados nas ciências devem ser operacionalizados de forma inter-relacionada.
III. A metodologia aplicada deve levar a criança para o abstrato, analisando o ambiente que a rodeia, de forma crítica e dinâmica.
IV. O ensino de Ciências ainda propicia à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se envolve em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas conclusões.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II e III.
b. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
c. Estão corretas as afirmativas I, II e IV.
d. Está correta somente a afirmativa III.
e. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
Entende-se que o ensino de Ciências deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança motivação e interesse, para que ela possa descobrir e entender esse processo, para tanto, é importante que os conteúdos a serem desenvolvidos nas ciências, como nas demais áreas do conhecimento, sejam operacionalizados de forma inter-relacionada. A metodologia aplicada deve levar a criança a pensar, a organizar e estruturar seu pensamento lógico, analisando o ambiente que a rodeia, de forma crítica e dinâmica. O ensino de Ciências ainda proporciona à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se vê envolvida em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas conclusões.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e IV..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Este é um documento de apoio às discussões na escola, para reflexão da prática educativa. Pode-se dizer que é um referencial para o trabalho na escola, que procura respeitar as diversidades e pluralidades culturais do Brasil. Determina como sendo papel das Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo” ( BRASIL. 1997, p. 15) Assinale a alternativa que corresponde ao documento definido acima.
Escolha uma:
a. Constituição Brasileira.
b. Parâmetros Curriculares Nacionais.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais se constituem em um documento de apoio às discussões na escola, para reflexão da prática educativa. Pode-se dizer que é um referencial para o trabalho na escola, que procura respeitar as diversidades e pluralidades culturais do Brasil. Os Parâmetros determinam como sendo papel das Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo” (BRASIL, 1997, p. 15).
c. Lei de Diretrizes e Bases.
d. Regimento Interno.
e. Estatuto do Ensino.
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A resposta correta é: Parâmetros Curriculares Nacionais..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos. No entanto, professores utilizam, com frequência, instrumentos que primam pela solicitação de conhecimentos memorizados, nomenclaturas e outras informações objetivas, que de forma alguma conseguem fazer perceber se houve aprendizagem significativa dos conteúdos trabalhados. Assinale as afirmativas que contemplam as ações das ideias apresentadas pela LDB no processo avaliativo.
I. É um processo de avaliação como classificatório, sentencioso, com base no modelo “transmitir-verificar-registrar”, no qual se valoriza a reprodução do que foi trabalhado pelo professor em sala de aula.
II. A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como “ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as.
III. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente.
IV. Deve-se ressaltar que a avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. Na disciplina de Ciências, deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada a sua participação.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
c. Estão corretas as afirmativas I e II.
A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como “ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as. III. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente IV. Deve-se ressaltar que a avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. Na disciplina de Ciências, deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada a sua participação.d. Estão corretas as afirmativas II e III.
e. Estão corretas as afirmativas III e IV.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas II, III e IV..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
O ensino de Ciências no Brasil passou a ser valorizado nos anos 50, após a Segunda Guerra Mundial, com o desenvolvimento tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, inter-relacionada e favorecida a tese que defendia a importância da formação científica da população. Sobre o ensino de Ciências no Brasil, Marque V para afirmativas verdadeiras e F para falsas.
( ) Antes de 1961, as ciências naturais era apresentada somente nas duas últimas séries do antigo curso ginasial.
( ) As Ciências passaram a ter caráter obrigatório em todo o Ensino Fundamental a partir de 1971, com a Lei n. 5.692.
( ) Depois de 1971, criou-se uma verdade científica inquestionável na qual sua qualidade era medida através da quantidade de conteúdos ministrados/trabalhados.
( ) Depois da Lei n.5.692 , as atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, V, V, V.
b. V, F, V, F.
Até a promulgação da LDB da Educação, de 1961, as ciências naturais eram ministradas apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial. Essa Lei estende a obrigatoriedade às demais séries. Foi somente a partir de 1971, com a Lei n. 5.692, as Ciências passaram a ter caráter obrigatório nas oito séries do Ensino Fundamental. Dessa forma, criou-se um ambiente escolar neutro, no qual a verdade científica era inquestionável. A qualidade científica era definida pela quantidade de conteúdos trabalhados, apresentando como principal recurso de avaliação e estudo, o questionário. As atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos.
c. F, V, V, F.
d. V, V, V, F.
e. V, V, F, V.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Os Parâmetros Curriculares Nacionais determinam como sendo papel das Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo” (BRASIL, 1997, p. 15). Os conteúdos neste documento são apresentados em blocos temáticos. Para o Ensino Fundamental, são quatro os blocos propostos.
Marque a alternativa que cita corretamente os quatro blocos temáticos propostos para o Ensino Fundamental:
Escolha uma:
a. Ser humano e saúde ,ambiente, Terra, Universo e ética.
b. Ambiente, ser humano e saúde., orientação sexual , Terra e Universo.
c. Ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e Terra e Universo.
Para o Ensino Fundamental, são quatro os blocos propostos: ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e Terra e Universo, além dos temas transversais, propostos para todas as áreas de conhecimento.
d. Recursos tecnológicos Terra e Universo., saúde e orientação sexual.
e. Terra e Universo., saúde, orientação sexual e recursos tecnológicos.
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A resposta correta é: Ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e Terra e Universo..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
A Ciência deve romper com o conhecimento imediato, construindo, por meio de racionalizações, novo conhecimento. Ela está ligada ao racionalismo, que reconhece uma atividade dialética que impõe uma extensão constante dos métodos. É importante, também, ressaltar algumas especificidades do conhecimento científico apresentadas por Bizzo (2007), nas quais o contraste poderá ser percebido em cinco características principais: contradições, terminologia, independência de contexto, independência conceitual e socialização. De acordo com os estudos realizados assinale V para verdadeiro ou F para falso as seguintes alternativas relacionadas ao conhecimento científico:
( ) Se relaciona conflituosamente com as contradições.
( ) Na existência de diferentes hipóteses, o objetivo é que uma supere as outras.
( ) Com relação à terminologia, os detentores do conhecimento científico têm orgulho da nomenclatura utilizada, com seus códigos, da maneira diferenciada de compactar informações, para que não se modifiquem com o tempo ou sofram influências.
( ) Busca afirmações generalizáveis, que possam ser aplicadas em diferentes situações, e tem clara preferência pelo abstrato e pelo simbólico.
( ) A importância do trabalho e apresentação do conhecimento, como forma de entendimento das diferentes relações que ocorrem na natureza.
Escolha uma:
a. V, V, V, F, V.
O autor destaca as especificidades do conhecimento cotidiano e do conhecimento científico. O conhecimento científico se relaciona conflituosamente com as contradições. Na existência de diferentes hipóteses, o objetivo é que uma supere as outras. Com relação à terminologia, os detentores do conhecimento científico têm orgulho da nomenclatura utilizada, com seus códigos, da maneira diferenciada de compactar informações, para que não se modifiquem com o tempo ou sofram influências. O científico busca afirmações generalizáveis, que possam ser aplicadas em diferentes situações, e tem clara preferência pelo abstrato e pelo simbólico. Tratando da interdependência conceitual, percebe-se no conhecimento científico uma relação entre as partes, enquanto que no cotidiano, não se utiliza um saber como base em outro, o que funciona em um contexto pode não ser aplicado em outro. Para Bizzo (2007), outro elemento importante na diferenciação entre o conhecimento cotidiano e o científico, é que o primeiro é socializado precocemente na vida de todos, podendo acontecer em momentos de discussão com relação ao uso de roupas quentes e frias, por exemplo.
b. F, F, V, V, V.
c. V, V, F, V, V.
d. V, V, V, V, V.
e. V, F, V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V, V..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano . Com base no pensamento de Bizzo (2007) e nas ideias apresentadas no livro da disciplina sobre o Conhecimento de Senso comum , analise as asserções a seguir sobre esse tipo de conhecimento e a relação entre elas.
O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007).
PORQUE
Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças.
Escolha uma:
a. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
b. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
c. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira, ela completa a primeira. O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças.
d. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
e. As duas afirmativas são proposições falsas.
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A resposta correta é: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira..
Questão 8
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Texto da questão
Segundo Mendes (2010), “Definir ciência e procurar, por meio da percepção de diferentes autores, apresentá-la como uma construção histórica que sofre diferentes influências em um mundo globalizado, no qual as informações circulam com uma velocidade espetacular, é o ponto de partida do trabalho da disciplina de Ciências”. Desta forma, por que são relevantes o estudo e o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil?
Escolha uma:
a. Para a compreensão de que a Ciência não faz parte da vida cotidiana e não interfere diretamente na sociedade.
b. É relevante para o aluno ter a compreensão de tudo que o cerca.
c. Para realizar experiências que só podem ser desenvolvidas em sala de aula pelo professor.
d. Para compreender que tudo na ciência pode ser provado.
e. Para a compreensão de que a ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade.
O autor destaca que o estudo e o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil são relevantes para a compreensão de que a Ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade.
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A resposta correta é: Para a compreensão de que a ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade..
Questão 9
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Texto da questão
Pode-se afirmar que a Ciência é uma das maiores atividades humanas, é a contemplação e compreensão de inúmeros fenômenos naturais. Sobre a Ciência, analise as sentenças abaixo:
I. A Ciência é o esforço humano para alcançar um entendimento melhor do mundo por observação, comparação, experimentação, análise, síntese e conceitualização.
II. O principal objetivo da Ciência é estabelecer a verdade absoluta.
III. A Ciência é um processo pelo qual o homem se relaciona com a natureza, visando à dominação dela em seu próprio benefício.
IV. A Ciência sistematiza, sintetiza, conceitua e pode fornecer modelos, teorias, descrições de fatos, fenômenos que explicam diferentes situações vivenciadas.
V. Ciência é Conhecimento. É saber que se adquire pela leitura e mediação; instrução, erudição, sabedoria.
As afirmações corretas em relação à Ciência se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. I, III, IV, V.
b. I, IV.
c. I, III.
Fazendo uma análise das definições de Ciência, pode-se dizer que um dos principais objetivos da Ciência não é descobrir verdades absolutas, mas sim fornecer conhecimentos que possibilitem, muitas vezes provisoriamente, a interação com o mundo, com previsões confiáveis sobre eventos futuros, criando mecanismos de controle sobre os quais o homem possa intervir.
d. II, IV, V.
e. II, V.
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A resposta correta é: I, III, IV, V..
Questão 10
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Texto da questão
A criança precisa aprender experenciando a vida. É essa vivência que permite o conhecimento e o domínio das relações que norteiam a vida científica. Na prática, sabe-se que constantemente é estabelecido um conflito no ensino de Ciências. De um lado, a criança com um enorme interesse em descobrir o mundo, os fenômenos físicos, os seres vivos, e a si própria, de outro, em determinadas situações, um professor com dificuldades para encontrar uma metodologia adequada, que possibilite a investigação. É de fundamental importância para a criança que o ensino de Ciências tenha como foco a sua participação no processo de aquisição do conhecimento, a partir de atividades desafiadoras. Pode-se afirmar que é necessária uma metodologia de trabalho que não tenha como preocupação apenas a transmissão de informações, mas também a promoção de atividades que desenvolvam habilidades e competências, as quais possibilitem a observação e a comparação como um todo, de forma reveladora, em relação ao conhecimento vivenciado. De acordo com Bizzo (2007) como justificar o ensino de ciências na educação infantil?
Escolha uma:
a. A disciplina vai auxiliar a criança nos fatos relacionados à sua vivência na escola, facilitando o seu interesse e interação em sala de aula.
b. A disciplina vai gerar dúvidas na construção do pensamento lógico, dificultando os próximos conteúdos pedagógicos que serão trabalhados.
c. A disciplina pode auxiliar as crianças na construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos, tais habilidades intelectuais possuirão grande valor no desenvolvimento de qualquer tipo de atividade, seja qual for o lugar onde essas crianças vivam.
O autor ressalta sobre o ensino de ciências na educação infantil, encontra-se em uma faixa etária em que a curiosidade pode ser considerada como uma de suas principais características. Curiosidade que, muitas vezes, é abafada na escola com atividades mecânicas e descontextualizadas, pela utilização de textos didáticos confusos, valorizando extensas classificações e definições conceituais, tornando-se cansativos e nada prazerosos. Para a criança o mundo é dinâmico e vivo, “[...] cada vez que ensinamos, prematuramente, a uma criança, alguma coisa que poderia ter descoberto por si mesma, esta criança foi impedida de inventar e consequentemente de entender completamente” (PIAGET, 1975, p. 89). A criança precisa aprender experenciando a vida. É essa vivência que permite o conhecimento e o domínio das relações que norteiam a vida científica. Na prática, sabe-se que constantemente é estabelecido um conflito no ensino de Ciências. De um lado, a criança com um enorme interesse em descobrir o mundo, os fenômenos físicos, os seres vivos e a si própria, de outro, em determinadas situações, um professor com dificuldades para encontrar uma metodologia adequada, que possibilite a investigação. É de fundamental importância para a criança que o ensino de Ciências tenha como foco a sua participação no processo de aquisição do conhecimento, a partir de atividades desafiadoras. Entre os argumentos apresentados por Bizzo (2007) para justificar o ensino de Ciências na Educação Infantil, ressalta-se que a disciplina pode auxiliar as crianças na construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos, tais habilidades intelectuais possuirão grande valor no desenvolvimento de qualquer tipo de atividade, seja qual for o lugar onde essas crianças vivam.
d. A disciplina vai deixar as crianças confusas, portanto é importante o professor fazer experimentos bem fáceis para as crianças observarem o que está acontecendo.
e. A disciplina vai ajudar a manter a sala de aula em silêncio, pois os alunos irão estar interessados nas experiências, facilitando a disciplina em sala de aula.
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A resposta correta é: A disciplina pode auxiliar as crianças na construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos, tais habilidades intelectuais possuirão grande valor no desenvolvimento de qualquer tipo de atividade, seja qual for o lugar onde essas crianças vivam..
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São inúmeros os elementos que podem ser trabalhados na disciplina de Ciências Naturais. Dessa forma, percebe-se a importância de se pensar no Currículo da disciplina e seus diferentes enfoques. Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação ao enfoque do currículo da disciplina de Ciências:
I ( ) A preparação dos estudantes para o vestibular não influencia no direcionamento curricular e tampouco influencia no ensino da disciplina de Ciências.
II ( ) As novas tendências enfatizam o currículo como seleção de cultura, em um processo ordenador da socialização do conhecimento, que engloba toda a ação pedagógica, entendendo a cultura como espaço simbólico.
III ( ) A modernidade tem influenciado diretamente o currículo, gerando nas escolas novas demandas que precisam ser atendidas, e respostas que necessitam ir muito além do que é oferecido pelos materiais atuais.
IV. ( ) O vestibular determinou importantesmodificações no ensino das Ciências, que passaram a ser ensinadas a partir da seguinte divisão: geologia, astrologia, biologia e química, sem considerar outras ciências, em que poderiam ser ressaltados novos conhecimentos.
V. ( ) Lopes (2004) enfatiza que os investimentos governamentais na área de desenvolvimento da pesquisa no ensino de Ciências desempenharam um papel fundamental nas inter-relações dos campos do conhecimento específico.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, F, F, V.
b. F, V, F, F, V.
c. F, V, V, F, V.
Muitas inovações ocorreram, o avanço do conhecimento científico e a modernidade influenciaram e influenciam diretamente o ensino. Passou-se por períodos nos quais o enfoque curricular era voltado para a formação e preparação dos estudantes para o vestibular, fornecendo subsídios para o prosseguimento dos estudos e para um conhecimento de ciência para todos.
A contribuição dos vestibulares é inegável e determinou importantes modificações no ensino de Ciências, como, por exemplo, a segmentação por áreas, como a Física, a Química, a Biologia e outras ciências, com padrões de avaliação e qualidade muito eficientes. Não se pode deixar de ressaltar que novos assuntos e conhecimentos passaram a ser ensinados a partir dessa divisão.
d. V, F, F, V, F.
e. V, V, F, F, V.
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A resposta correta é: F, V, V, F, V..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Existem diversos tipos de conhecimento, toda cultura possui um conhecimento próprio, criado a partir de suas necessidades cotidianas e da busca por respostas aos fenômenos naturais, este conhecimento é denominado “conhecimento cotidiano”, já o conhecimento científico não é restrito a uma cultura apenas, mas tendo a procurar respostas universais, assim, são características do conhecimento cotidiano e científico respectivamente:
I Tem natureza hipotética e de longo prazo.
II Ser espontâneo e intuitivo.
III. Linguagem específica e enunciados predeterminados.
IV. Busca compreender e explicar o mundo.
V. Traz benefícios imediatos.
VI. Resolver problemas diários.
Escolha uma:
a. II, V, VI e I, III, IV.
b. IV, V, VI e I, II, III.
c. I, V, VI e II, III, IV.
d. I, II, III e IV, V, VI.
O conhecimento cotidiano tem dentre muitas outras características: ser espontâneo e intuitivo, busca trazer benefícios imediatos para problemas diários (pág. 16), já o conhecimento científico, dentre muitas características apresenta uma natureza hipotética, com linguagem própria em enunciados predeterminados, na busca de compreender e explicar o mundo, não está preocupado com prazos, o que pode torná-los longos.
e. I, II V, e III, IV, VI.
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A resposta correta é: II, V, VI e I, III, IV..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Definir ciência não é uma tarefa fácil, existem muitas definições diferentes e muitos mitos em torno dela, leia o fragmento do poema “Ruínas” de Abílio de Guerra Junqueira, 1850:
[...]
Ó ciência, minha amante, ó sonho belo!
És fria como a folha dum cutelo...
Nunca o teu lábio conheceu piedade!
Mas caia embora o velho paraíso,
Caia a fé, caia Deus! sendo preciso,
Em nome do Direito e da Verdade.
[...]
Nesse poema Abílio Junqueira descreve a ciência como algo que pode trazer luz a verdade, porém sabemos que a ciência não tem como objetivo descobrir verdades absolutas, mas sim:
Escolha uma:
a. Fornecer conhecimentos que possibilitem, muitas vezes provisoriamente, a interação com o mundo, com previsões confiáveis sobre eventos futuros, criando mecanismos de controle sobre os quais o homem possa intervir.
b. Fornecer conhecimentos que possibilitem, muitas vezes, provisoriamente a compreensão dos fenômenos e intervenção na natureza de modo a confrontá-la e modificá-la.
c. Fornecer conhecimentos que possibilitem que cada um descubra a verdade sozinho, interpretando o ambiente e intervindo sobre seu futuro.
A ciência não é neutra e nem apresenta verdades absolutas, um dos principais objetivos da Ciência não é descobrir verdades absolutas, mas sim fornecer conhecimentos que possibilitem, muitas vezes provisoriamente, a interação com o mundo, com previsões confiáveis sobre eventos futuros, criando mecanismos de controle sobre os quais o homem possa intervir.
d. Fornecer dúvida razoável quanto aos fenômenos naturais, instigando o cidadão a aprofundar na compreensão de sua religiosidade e fé.
e. Fornecer subsídios para que os cidadãos possam interagir com a natureza, sem questionar suas verdades, mas aceitando-as, com previsões confiáveis sobre eventos futuros, criando mecanismos de controle sobre os quais o homem possa intervir.
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A resposta correta é: Fornecer conhecimentos que possibilitem que cada um descubra a verdade sozinho, interpretando o ambiente e intervindo sobre seu futuro..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Quando queremos reforçar a importância de uma coisa, é comum utilizarmos o termo “cientificamente comprovado”, este termo costuma soar como uma espécie de selo de qualidade. “O professor Ciro Marcondes afirma que a tutela do “cientificamente comprovado” pode ser bastante enganosa. Ele levanta algumas indagações em relação a essa questão: comprovado cientificamente por quem, sob quais critérios, e atendendo a que objetivos? Qualquer experimento científico, diz, deve levar em conta a pessoa ou equipe que o realiza, seus interesses e ideologias.” (http://jornal.usp.br/atualidades/a-fraude-por-detras-do-cientificamente-comprovado, acesso em 22/02/18).
Nesse sentido, a formação básica em ciências, pode contribuir para responder estas questões e levantar outras, pois o ensino de ciências:
Escolha uma:
a. Deve sim garantir uma abordagem crítica, caracterizando o empreendimento científico como uma atividade humana, não neutra, financiada e com vinculações econômicas e políticas.
A formação básica em ciências é uma conquista importante na educação brasileira, ela deve ser reflexiva e cidadã, um instrumento de fundamental importância para a compreensão da sociedade, assim ele não deve ser desenvolvido em uma perspectiva de simples transmissão, “deve sim garantir uma abordagem crítica, caracterizando o empreendimento científico como uma atividade humana, não neutra, financiada e com vinculações econômicas e políticas” (DELIZOICOV; ANGOTTI, 1992, p. 46).
b. Não deve relacionar a ciência como atividade humana, pois os cientistas são pessoas iluminadas com um QI maior que a maioria das pessoas e totalmente neutra quanto às questões políticas.
c. Deve garantir que a ciência é uma atividade apolítica, neutra, totalmente isenta de interferências políticas, culturais e econômicas.
d. Não deve fazer crítica à ciência, mas sim promovê-la de forma que todos cidadãos possam conhecer seus benefícios para a sociedade.
e. Deve garantir uma base sólida sobre as verdades e mentiras científicas, que em nada se envolvem em questões políticas.
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A resposta correta é: Deve sim garantir uma abordagem crítica, caracterizando o empreendimento científico como uma atividade humana, não neutra, financiada e com vinculações econômicas e políticas..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Analise as assertivas I e II referente aos PCNs:
I - Para o ensino de Ciências Naturais é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de Ciência, suas relações com a Tecnologia e com a Sociedade.
Portanto,
II – É necessário considerar estruturas de conhecimento envolvidas no processo de ensino e aprendizagem – do aluno, do professor, da Ciência.
Escolha uma:
a. As duas assertivas verdadeiras, e a I justifica a II.
b. A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
c. As duas assertivas são falsas.
d. As assertivas I e II são verdadeiras e a II complementa a I.
No volume referente às Ciências, os PCNs (1997, p. 27) fazem a seguinte consideração: para o ensino de Ciências Naturais