Supervisão e Orientação Pedagógica aula 3

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Supervisão e Orientação Pedagógica – aula 3
	1a Questão
	
	(CEPERJ/2015): Para Luckesi, a atividade de planejar, em determinado momento, estabelece uma finalidade a ser intencionalmente:
	
	legalizada
	
	centralizada
	
	pragmática
	
	condicionada
	 
	construída
	
	 2a Questão
	
	
	
	Sobre o Papel do Coordenador/Supervisor Pedagógico podemos encontrar várias incumbências: I) Valorizar e garantir a participação ativa dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo. ** II) Avaliar e acompanhar o processo ensino-aprendizagem, além dos resultados de desempenho dos alunos. ** III) Averiguar se a conduta pedagógica dos docentes tem beneficiado o processo de aprendizado dos discentes. ** IV) Informar aos pais e responsáveis a situação escolar e de relacionamento dos alunos , bem como formar os educadores da escola. **Estão corretas as alternativas abaixo. **Assinale a alternativa sequenciada que condiz com o papel deste profissional. (Não rasure) .
	
	V**F** V**V
	
	F**V**F**V
	
	F**V**V**F
	 
	V**V**V**V
	
	V**F**F**V
	
	 3a Questão
	
	
	A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos citar:
	 
	Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica.
	
	Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica.
	
	Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica.
	
	Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar.
	
	Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica.
	
Explicação: Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, entre outras, podemos citar: Supervisão, Coordenação e Orientação Pedagógica.
	
	 4a Questão
	
	
	Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta certa:
	
	Libertar o homem.
	
	Construir o cidadão.
	
	Fazer da Supervisão o elo para a mudança.
	 
	Formar "mão-de-obra" especializada.
	
	Emancipar o ser humano.
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica pode desenvolver seu trabalho estabelecendo relações com o contexto social, político, econômico e educacional é que isso que vai lhe conferir sentido, estamos abordando a ação política da função supervisora. Desta forma, podemos entender o significado de político como:
	
	Referência à problematização das tarefas diárias do supervisor pedagógico junto ao professor.
	
	A atuação do Supervisor para ajustes do processo ensino e aprendizagem.
	
	A vocação histórica da função supervisora, atuando no processo educacional.
	 
	Voltado para a construção da cidadania, desenvolvendo a consciência dos direitos e deveres políticos.
	
	O desenvolvimento de hábitos relacionados ao meio político.
	
	 6a Questão
	
	
	
	A conceituação de supervisão pedagógica abrange diversos aspectos, e não há como separar, ou delimitar essa conceituação, pois o papel do supervisor possui muitas dimensões. E, como podemos observar, tais dimensões vislumbram:
	
	as funções administrativas, relacional e curriculares.
	
	liderança técnico-pedagógica.
	
	capacidade do supervisor em trabalhar de maneira eficaz e eficiente com os professores
	 
	as funções administrativas, as curriculares, as instrucionais, as gerenciais e as relações humanas.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores
	
	 7a Questão
	
	
	Atualmente a Supervisão pedagógica saiu da condição de executora de políticas e planejamentos, de apenas articulador de conteúdos e propostas, para atuação como partícipe da construção da sociedade. Dessa forma podemos afirmar que a concepção que permeia a ação do Supervisor pedagógico é também de, marque a resposta certa:
	
	Formação profissional do aluno.
	
	Articulação da secretaria de educação.
	 
	Compromisso explícito com a emancipação humana.
	
	Cumprir a função docente.
	
	Controlar a ação docente.
	
	 8a Questão
	
	
	
	Segundo Ferreira (2008), o projeto sociocultural da modernidade se assenta em dois pilares fundamentais e complexos: o pilar da regulação e o pilar da emancipação, comportando assim, duas principais formas de conhecimento: o conhecimento regulação e o conhecimento emancipação. Sendo preciso valorizar o conhecimento emancipação, desequilibrando a favor dele, as relações com o conhecimento regulação. Nesse caso, estamos tratando:
		
	 
	Da função do Supervisor pedagógico como orientadora da ação docente e também formadora, no sentido de que o professor possa contribuam para o desenvolvimento da consciência reflexiva do aluno.
	
	Da identidade do trabalho docente.
	
	Do desenvolvimento de práticas que envolva professores e alunos em projetos de trabalho.
	
	Da função supervisora como principal formadora dos professores.
	
	Dos caminhos que o Supervisor pedagógico tem trilhado ao longo da história.