Supervisão e Orientação Pedagógica aula 5

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Supervisão e Orientação Pedagógica – aula 5
	1a Questão
	
	O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão deve garantir ações que:
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da escola.
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais.
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma delas e a postura daí decorrente.
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa verdadeira:
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
	I e II
	
	II, III e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	
	 2a Questão
	
	
	
	Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe:
	
	Comprometimento e fusão de visões.
	 
	Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista.
	
	Capacitação, troca e diversificação.
	
	Apoio, variações e busca.
	
	Gestão, formação continuada e valorização.
	
	 3a Questão
	
	
	(CONSULPLAN/2015 -Questão adaptada) (...) uma vez que a supervisão perde o seu caráter normativo, prescritivo, para tornar‐se uma ação crítico‐reflexiva junto ao professor. O papel do Supervisor ganha novas dimensões, passando de controlador e direcionador para estimulador e sustentador do trabalho docente (Alonso, 2003, p. 178). Mudando as funções, mudam as ações e a forma de interagir, de criar condições de trabalho, a própria forma de perceber a relação a ser estabelecida com os professores. Considerando o trecho anterior, analise as ações do Orientador Pedagógico (OP) citadas a seguir.
I. Criar laços com a comunidade e conhecer profundamente a legislação a fim de beneficiar‐se da mesma.
II. Promover o trabalho coletivo entre professores estimulando as lideranças mantendo um clima de cordialidade, propondo novos caminhos e alternativas.
III. Observar as dificuldades dos professores oportunizando discussão do assunto com o objetivo de buscar alternativas para solucioná‐los.
IV. Viabilizar intercâmbio entre professores dos vários sistemas de ensino a fim de aprofundar discussões e compartilhar conhecimentos e experiências.
V. Realizar leituras e aprofundamento teórico sobre temas atuais para
Estão corretas as afirmativas: .
		
	
	II, III e V, apenas
	 
	I, II, III e IV, apenas
	
	I, III e IV, apenas.
	
	I, II, III, IV e V.
	
	I, II apenas
	
	 4a Questão
	
	
	
	Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o que  NÃO corresponde a tal função:
	
	Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico;
	 
	Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola
	
	Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem
	
	Participar de reuniões e planejamentos com os professores
	
	Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola;
	
Explicação:
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem significativa.
 
	
	 5a Questão
	
	
	
	Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da escola em avaliações externas.
		
	
	Somente IV e V;
	 
	Somente III, IV e V
	
	Todas as opções estão corretas.
	
	Somente II, III e V
	
	Somente I, II e IV
	
	 6a Questão
	
	
	O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta:
		
	
	Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos.
	
	Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações,
	
	Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação.
	 
	Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação.
	
	Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias
	
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, educacionais e legais.
	
	 7a Questão
	
	
	CEPERJ/2015: Dentro das atribuições do Orientador Pedagógico, na visão de Libâneo, pode-se afirmar que esse profissional:
	
	deve estar comprometido com a educação, visando o bom funcionamento da instituição escolar
	
	é parte integrante da gestão escolar, cuja função é de impor as regras das práticas docentes e discente.
	
	precisa controlar as emoções dos professores, pois eles vivem estressados com a indisciplina dos alunos
	 
	atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação.
	
	é responsável por verificar os planejamentos de aula e a didática dos professores em conduzir a prática em sala
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui:
		
	
	Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula.
	
	Orientação à equipe de gestão.
	
	Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica.
	
	Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas.
	 
	Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa.