Total Physical Response

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Metodologia de Ensino de Língua Inglesa 
Prof.ª Me. Daniela Brito
É um método de ensino fundamentado pela
coordenação da fala e ação, ou seja, pelo ensino da
Língua através de atividades físicas. O T.P.R. foi
desenvolvido pelo professor de Psicologia da
Universidade Estadual de San Jose, Califórnia, Dr.
James Asher.
Promover uma associação entre a linguagem e a
atividade física desse modo, a compreensão da
Língua é desenvolvida antes da fala, a partir de
então, os alunos quando estiverem prontos começam
a falar espontaneamente.
O método T.P.R. tem como característica marcante a
compreensão auditiva que é praticada através de
comandos do professor e ações dos alunos. A
metodologia enfatiza o significado em vez da forma,
visto que torna-se claro por meio dos movimentos
corporais.
Orientador e responsável por selecionar os
trabalhos dos alunos, sendo a pessoa exata para usar
a expressão vocal com uma pronúncia correta da
qual a ação é criada de modo espontâneo e na qual
raramente a língua materna é usada.
▪Esteja bem preparado e organizado;
▪Respeite o ritmo dos alunos e permita que eles
falem, quando sentirem-se prontos;
▪Tolere os erros na fala, mas, à medida que os
mesmos tenham mais fluência, começe a corrigi-
los.
▪Use verbos no imperativo.
O aluno tem papel de ouvinte e intérprete, sendo
assim, ao ouvir os comandos dados pelo professor
ele responde fisicamente o que ouviu, e observando
uns aos outros avaliam seus próprios progressos.
▪Foco no significado e na compreensão;
▪Posição em semicírculo;
▪Planejamento de audição e ação;
▪Alunos atuantes no processo de ensino ;
▪Resposta não é necessária;
▪O humor é facilmente introduzido;
▪Os professores sempre usam a língua alvo;
▪Superação do medo de falar.
▪Ensine comandos diretos. Esse é o exemplo da
Resposta Física Total. Os comandos como
“levantar”, “sentar” e “sair até a porta” podem ser
usados na maioria das salas de aula e para todas as
faixas etárias Independente da aptidão.
▪Dê movimentos cinestésicos ao vocabulário;
▪Ajuste as técnicas de acordo com progresso dos
alunos. Ninguém quer levantar-se e sentar-se o
tempo todo. Conforme a habilidade dos estudantes
aumenta, as Respostas Físicas se tornam mais
complexas.
▪Os estudantes aproveitam a interação em sala de
aula;
▪Eficiente tanto para adultos e crianças no ensino de
idiomas;
▪Sem preparação de aulas de duração longa;
▪Inapropriado para o ensino da língua materna;
▪Grande desafio para alunos tímidos;
▪É melhor para iniciantes.
▪ ASHER, J. The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. 
Modern Language Journal. 1969
▪ KRASHEN, S. Segunda Aquisição da Língua e Segunda Aprendizagem da Língua. 
Prentice – Salão Internacional. 1988
▪ http://Www.sk.com.br/lrashen.htm/