PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM aula 3

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1.
		4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém. 
	
	
	
	I, II, IV
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	I, II, III
	
	
	II, III, IV
	
	
	I, III, IV
	
Explicação: 
Aprendizagem significativa está relacionada aos  conhecimentos prévios dos alunos; Ausubel trata de conceitos tais como ancoragem e subsunçores.
	
	
	
	
		
	
		2.
		No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são considerados relevantes: estrutura cognitiva e aprendizagem significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é necessário, EXCETO: 
	
	
	
	A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe. 
	
	
	C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com sinônimos, mas deverá continuar transmitindo exatamente o mesmo significado. 
	
	
	B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias palavras. 
	
	
	D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma forma arbitrária, isto é, casual e ao pé da letra. 
	
	
	E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em particular. 
	
Explicação: 
Aprendizagem significativa quando o aluno parte de seus conhecimentos prévios e se sente representado no universo escolar; relaciona a situações do cotidiano X aprendizagem mecânica.
	
	
	
	
		
	
		3.
		(IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem 
	
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores
	
	
	culturalista.
	
	
	significativa. 
	
	
	humanista. 
	
	
	behaviorista. 
	
Explicação: 
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os conceitos, .relacionando a conhecimentos prévios X memorização.
	
	
	
	
		
	
		4.
		Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento: 
	
	
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal 
	
	
	desconhecer o desequilíbrio
	
	
	reconhecer a natureza da aprendizagem 
	
	
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	
	romper com o equilíbrio inicial 
	
Explicação: 
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as estruturas cognitivas que o aprendiz apresenta e aquelas que serão necessárias para interagir como bjeto de conhecimento.
	
	
	
	
		
	
		5.
		Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, classificando-as em V (verdadeira) ou F (falsa).
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou desconhecimento; por outro, há erros que são integrantes e inerentes ao processo de aprendizagem, são os chamados erros construtivos.
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os conteúdos da aprendizagem.
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por ele por meio da cópia do real.
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas uma construção histórica e social, na qual interferem fatores de ordem antropológica, cultural e psicológica, entre outros.
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para baixo, é:
	
	
	
	V; V; V; F. 
	
	
	V; V; V; V. 
	
	
	F; V; V; V
	
	
	V; V; F; V.
	
	
	F; V; F; V. 
	
Explicação: 
O sujeito é ativo na busca pelo conhecimento e se contempla processo de aprendizagem em detrimento do produto final no construtivismo; aprendizado  se dá de dentro para fora e não ao contrário; não se trata de memorizar, se trata de se envolver com o objeto de estudos.
	
	
	
	
		
	
		6.
		Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês... 
	
	
	
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
	
	
	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
	
	
	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	
	
	é um acontecimento que se assemelha à memorização.
	
	
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	
Explicação: 
O bebê vai processando mentalmente em função dos estímulos do meio, contando com os órgãos dos sentidos.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		7.
		Leia o trecho da reportagem: Quando a perda de memória é Alzheimer, publicada no site http://www.terra.com.br/istoegente/278/saude/index.htm.Acesso em 13/02/2013, às 23 horas. A queixa de perda de memória é comum entre pessoas idosas. Quando perguntados ¿sua memória é melhor ou pior do que já foi?, entre 60% e 80% dos idosos dizem que a memória é pior. Nos idosos, a memória é um processo psicológico particularmente delicado em função da velocidade de processamento de estímulos e a atenção, pois muitos idosos não acompanham a produção de ideias e veiculação de notícias na contemporaneidade. É consenso entre os especialistas que um cérebro estimulado consegue armazenar melhor as informações e acessar as memórias. Na Universidade para a Terceira Idade, há uma preocupação especial em ativar as capacidades mnemônicas através das poesias, músicas e narrativas autobiográficas. Marque qual das assertivas abaixo explica a utilização das atividades citadas para o estímulo à capacidade de evocação mnêmica. 
	
	
	
	A evocação mnêmica do idoso sempre está relacionada com elementos motivadores que apresentam relação emocional como evento a ser lembrado.
	
	
	A memória no idoso deve resgatar as aprendizagens que teve ao longo da vida, sobretudo, as que circunscrevem à área da linguagem.
	
	
	O trabalho de memória para a fase da senilidade deve ser simples para não diminuir a auto-estima e deixar o idoso ainda mais deprimido.
	
	
	A capacidade de memória do idoso é limitada apenas as suas questões pessoais relacionadas com a sua vida emocional.
	
	
	O idoso tem mais facilidade para usar a memória executiva do que as memórias declarativas e procedurais.
	
Explicação: 
A evocação dos dados de memóriaestá relacionado à questões emocionais.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
		Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem. 
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
	
	
	
	V V V V F
	
	
	F V F V F
	
	
	F V V V F
	
	
	F V V F F
	
	
	V V F V F
	
Explicação: 
O aprendizado  significativo, ou seja, a interiorização do conceito, a relação, o contato do indivíduo com o objeto de estudos é fundamental antes da memorização que,talvez, se torne até desnecessária, mas, que antes se compreenda o assunto e depois se conte com a habilidade mnemônica; podendo ambas se articularem ao longo do processo de desenvolvimento e aprendizagem; a motivação é importante, pois se retem melhor a informação quando apreciamos o assunto, quando o assunto se relaciona com o nosso cotidiano, nossas experiências prévias e obviamente uma criança desatenta, terá dificuldades para se concentrar na informação a ser memorizada.