exercicio 2 fundamentos educação especial

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Salovey e Sluyter (1999, p. 18), pesquisadores da teoria de Daniel Goleman (1995) entendem a Inteligência Emocional como: “A capacidade de perceber emoções, ter acesso à emoção e gerá-la, de modo a ajudar o pensamento a compreender as emoções e o conhecimento emocional, e a controlar as emoções de maneira reflexiva para promover o crescimento emocional e intelectual”. Sendo assim, a emoção faz pensar e agir de forma mais inteligente, ou seja, usando melhor o potencial já existente, além de controlar ou gerenciar as emoções, a ponto de permitir que as decisões mais acertadas dependam de uma inteligência emocional para se tornarem bem-sucedidas. Para Goleman (1995, p. 46), a inteligência emocional tem sido apontada como responsável pelos momentos mais importantes na vida da pessoa. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
As emoções bem resolvidas têm a capacidade de criar motivações, de persistir em um objetivo, de controlar impulsos, de manter um bom estado de espírito e impedir que a ansiedade determine as decisões significativas para a vida pessoal e comunitária.
PORQUE
A motivação da criança é obtida por meio de experiências resultantes dos relacionamentos sociais, principalmente quando ela se percebe aceita e reconhecida.
A respeito dessas asserções assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma complementação correta da primeira.
Conteúdo:
As emoções na educação. As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma complementação correta da primeira.As emoções bem resolvidas têm a capacidade de criar motivações, de persistir em um objetivo, de controlar impulsos, de manter um bom estado de espírito e impedir que a ansiedade determine as decisões significativas para a vida pessoal e comunitária. PORQUE A motivação da criança é obtida por meio de experiências resultantes dos relacionamentos sociais, principalmente quando ela se percebe aceita e reconhecida. Página 42 e 43.
b. A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
c. As duas são preposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa incorreta da anterior.
d. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
e. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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A resposta correta é: As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma complementação correta da primeira..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). Que consequências dos distúrbios do TDAH podem ser citadas? Leia as afirmativas apresentadas abaixo, e depois escolha a sequência correta:
I-Hiperatividade;
II-Distração;
III-Impulsividade das repostas;
IV-O aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Alternativa IV;
b. Todas as alternativas;
c. Alternativas II, III, e IV;
d. Alternativas I e II;
e. Alternativas I, II e III;
Conteúdo:
TDAH. Como consequências dos distúrbios do TDAH, podemos citar:
a hiperatividade;
a distração;
a impulsividade das repostas;
o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida. Página 47.
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A resposta correta é: Todas as alternativas;.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A orientação espacial compreende as relações espaciais e a posição espacial. A posição espacial refere-se à relação entre um objeto e seu observador. Por relação espacial entende-se a capacidade que um observador tem para perceber a posição de dois ou mais objetos em relação a si mesmo e em relação de uns com os outros, isto é, implica em compreender que uma caneta está tanto ao seu lado esquerdo, como ao lado direito do caderno. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é:
Escolha uma:
a. a criança não terá habilidades manuais, isso inclui ainda a questão da letra e espaçamento entre as palavras;
b. a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial;
Conteúdo:
Orientação espacial. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é, a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial (MORAIS, 2003). Página 61.
c. a criança não terá habilidades de posição espacial sem compreender a lateralidade vertical.
d. a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação entre direita e esquerda;
e. a criança terá habilidades de posição espacial apenas quando aprender a ser destro, ou ambidestro;
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A resposta correta é: a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O acrônimo TDAH define-se por Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Esse transtorno é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). O déficit de atenção, segundo o DSM IV, trata-se da dificuldade em manter-se atento a detalhes, da tendência em cometer erros nas atividades escolares, da dificuldade de concentração em jogos, da inabilidade para ouvir com atenção uma conversa, da rejeição a atividades que exijam esforço mental, da propensão a perder os pertences, da distração com qualquer situação ao redor e do esquecimento de tarefas corriqueiras, entre outros. Esses transtornos trazem diversas consequências como: a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida. Avalie as considerações acima, e aponte as alternativas que destacam outras consequências do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade TDAH:
I.Fala excessiva e resposta apressada ao que é perguntado, antes mesmo da pessoa terminar de formular a pergunta.
II.Correr ou subir em objetos, em situações inapropriadas.
III.Dificuldade para se expressar em público, devido à ansiedade.
IV.Movimentos repetitivos e nervosos de mãos e pés, e movimentos na cadeira, por não conseguir ficar muito tempo sentado e tendência a andar inquieto de um lado para o outro.
V.Dificuldade de concentração para leitura e interpretação de textos, apenas devido a sua agitação.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e IV
Conteúdo:
TDAH. Fala excessiva e resposta apressada ao que é perguntado, antes mesmo da pessoa terminar de formular a pergunta. Correr ou subir em objetos, em situações inapropriadas. Movimentos repetitivos e nervosos de mãos e pés, e movimentos na cadeira, por não conseguir ficar muito tempo sentado;
tendência a andar inquieto de um lado para o outro. Página 47, 48 e 49.
b. II, IV e V.
c. III e IV
d. I e IV
e. III, IV e V
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A resposta correta é: I, II e IV.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Especial (BRASIL, 1998), elaborou um documento denominado “Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, com o objetivo de subsidiar a elaboração de práticas pedagógicas que garantam respostas educativas adequadas às diferentes necessidades dos alunos e da própria instituição educacional. A avaliação proposta está baseada:
Escolha uma:
a. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do aluno com seus professores;b. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento;
Conteúdo:
Modelo de avaliação. A avaliação proposta está baseada na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento (BRASIL, 1998). Página 66.
c. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do sujeito com o meio social que convive.
d. no conceito de que a memorização é mais importante do que saber o conteúdo, pois a escola deve formar sujeitos unicamente para suprir o mercado de trabalho;
e. no conceito de que a Educação Tradicional, pautada por uma avaliação crítica ainda é a maior e a melhor forma de avaliação;
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A resposta correta é: na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O som passa pelo canal auditivo, onde as ondas sonoras fazem com que o tímpano vibre, o que provoca uma vibração nos pequenos ossos, originando o movimento de células ciliares presentes na cóclea. Esse movimento provoca correntes que estimulam o nervo auditivo, que manda a informação ao cérebro, para sua interpretação. Qualquer alteração em um desses mecanismos pode comprometer a audição. Existem quatro tipos de perdas auditivas, conforme Argosy (2009):
I-Deficiência auditiva condutiva;
II-Deficiência auditiva sensório-neural;
III-Deficiência auditiva mista;
IV-Deficiência auditiva central.
Relacione as deficiências as suas devidas características:
( )disfunção auditiva central ou surdez central.
( )impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
( )interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
( )alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo.
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. IV, III, II, I;
b. I, II, III, IV;
c. III, II, I, IV;
d. IV, II, I, III;
Conteúdo:
Como ouvimos. auditiva condutiva:
interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio. Deficiência auditiva sensório-neural:
impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo. Deficiência auditiva mista:
alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo. Deficiência auditiva central:
disfunção auditiva central ou surdez central. Página 29 e 30.
e. III, I, IV, II;
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A resposta correta é: IV, II, I, III;.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
As implicações decorrentes das dificuldades de aprendizagem são amplas e envolvem estudos das várias áreas da ciência, sendo que cada uma delas tem suas definições e nomenclaturas, que melhor abordam ou conceituam o tema. Sobre as definições acerca de algumas das dificuldades e ou distúrbios de aprendizagem, marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. Em seguida, assinale a sequência correta das respostas.
( )A Deficiência Visual pode ser definida como uma dificuldade neurossensorial e apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica, manifestando-se como baixa visão, que requer recursos didáticos e equipamentos especiais, como ampliação de letras ou uso de recursos ópticos, e pela cegueira que leva o indivíduo a necessitar do método Braille, como meio de leitura e escrita; do sorobã, para cálculos matemáticos, além de outros recursos didáticos e equipamentos especiais.
( )A Deficiência Intelectual possui como característica essencial o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, que deve ter início antes dos 18 anos e pode ser decorrente de anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave, entre outros.
( )O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) se origina de disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, e dentre suas consequências podemos citar: a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida.
( )O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no auto-cuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na auto-suficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança.
( )A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 18 anos.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F- F-V-V-F.
b. Todas são verdadeiras.
Conteúdo:
TDAH. todas as definições mencionadas estão corretas e são elas:
Deficiência Visual:
apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica, manifestando-se como baixa visão, que requer recursos didáticos e equipamentos especiais, como ampliação de letras ou uso de recursos ópticos, e pela cegueira que leva o indivíduo a necessitar do método Braille, como meio de leitura e escrita;
do sorobã, para cálculos matemáticos, além de outros recursos didáticos e equipamentos especiais. Deficiência Intelectual:
possui como característica essencial o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, que deve ter início antes dos 18 anos e pode ser decorrente de anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave, entre outros. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH):
é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, e dentre suas consequências podemos citar:
a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida. Página 47.
c. V-F-V-F-V.
d. F-F-F-V-V.
e. V-V-F-F-V.
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A resposta correta é: Todas são verdadeiras..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Ao se comunicar com uma criança que não ouve, o importante é que você se mostre o mais natural possível e não tenha receio de falar, pois a pessoa surda também quer se comunicar com os ouvintes, basta oportunizá-los. Abaixo são apresentadas algumas opções para nos relacionarmos com os surdos. Leia as afirmativas, marque F para as falsas e V para as verdadeiras:
( )Use diferentes formas de linguagem: fala, expressão corporal e movimento labial;
( )Fale alto e perto do surdo para que ele possa ouvir claramente;
( )Espere sempre que o surdo olhe para você antes de falar;
( )Fale de frente, pausadamente e de forma clara, pois facilita a comunicação. Ao falar, não gesticule muito ou tenha qualquer barreira diante dos lábios, para não dificultar a leitura labial;
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a.F. V, V, V;
b. F, V, V, F;
c. F, V, F, V;
d. V, F, V, V;
Conteúdo:
A pessoa surda. Ao se comunicar com uma criança que não ouve, o importante é que você se mostre o mais natural possível e não tenha receio de falar, pois a pessoa surda também quer se comunicar com os ouvintes, basta oportunizá-los. Vejamos algumas das estratégias que são aconselháveis:
Use diferentes formas de linguagem:
fala, expressão corporal e movimento labial. Espere sempre que o surdo olhe para você antes de falar. Fale de frente, pausadamente e de forma clara, pois facilita a comunicação. Não é necessário gritar ou exagerar na articulação. Quanto mais natural, melhor a comunicação. Página 32 e 33.
e. V, V, V, V;
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A resposta correta é: V, F, V, V;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Quando nos comunicamos com uma criança que não ouve, o importante é que nos mostremos o mais natural possível e que não tenhamos receio de falar, pois a pessoa surda também quer se comunicar com os ouvintes, basta oportunizá-los a usar diferentes formas de linguagem: como: fala, expressão corporal, entre outras muitas possibilidades. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I.Espere sempre que o surdo olhe para você antes de falar. Fale de frente, pausadamente e de forma clara, pois facilita a comunicação. Ao falar, não gesticule muito ou tenha qualquer barreira diante dos lábios, para não dificultar a leitura labial. Não fale com bala ou chicletes na boca.
II.Busque sempre um ambiente claro, a fim de obter boa visibilidade na comunicação. Não é necessário gritar ou exagerar na articulação. Quanto mais natural, melhor a comunicação.
III.É preciso usar as expressões facial e corporal para demonstrar seus sentimentos, pois o surdo não percebe mudanças de tons ou emoções por meio da voz. Tenha calma se você não entender o que uma pessoa surda está falando, peça para repetir e, se for preciso, escrever.
IV.Ao abordar uma pessoa surda, não adianta chamar. Basta tocar em seu braço delicadamente e ela entenderá.
V.Para falar com a pessoa, deve ser com gestos rápidos, com muita intensidade nos movimentos, pois facilita a interpretação. Ao falar, deve-se gesticular muito e não ter barreira diante dos lábios.
É verdadeiro o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e II;
b. I, III e IV;
c. II e IV;
d. I, II, III e IV;
Conteúdo:
Pessoa curda. Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da linguagem. Existem várias formas de comunicação, no entanto a língua natural da comunidade surda é a língua de sinais. A comunicação do surdo se utiliza do bilinguismo, da Libras (Língua Brasileira de Sinais), do alfabeto manual e do sistema do oralismo, que pode contar com o implante coclear e com as próteses auditivas, acompanhadas dos recursos pedagógicos especializados para sua efetivação. Página 32 e 33.
e. III, IV e V;
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A resposta correta é: I, II, III e IV;.
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Argosy, (2009). Qualquer alteração em um desses mecanismos pode comprometer a audição. Existem quatro tipos de perdas auditivas:
I-Deficiência auditiva condutiva - interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
II-Deficiência auditiva sensório-neural - impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
III-Deficiência auditiva mista - alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo.
IV-Deficiência auditiva central - disfunção auditiva central ou surdez central.
V-Deficiência auditiva direita - disfunção auditiva que afeta somente o lado direito.
Quais alternativas são verdadeiras?
Escolha uma:
a. alternativas II e IV;
b. alternativas III, IV e V;
c. alternativas I, II e V;
d. alternativas I, II, III e IV;
Conteúdo:
deficiência auditiva. Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção da fala e da linguagem. Existem várias formas de comunicação, no entanto, a língua natural da comunidade surda é língua de sinais. Página 30.
e. alternativasI, II, III, IV e V;
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A resposta correta é: alternativas I, II, III e IV;.