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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que existem dificuldades relacionadas à aprendizagem. Dentre essas dificuldades, encontra-se a dislexia, que é dividida em auditiva e visual. Na dislexia auditiva, a criança tem dificuldade em distinguir semelhanças e diferenças entre sons acusticamente próximos, já na dislexia visual:
Escolha uma:
a. a dificuldade baseia-se no reconhecimento da voz humana;
b. a maior dificuldade é diferenciar letras e números;
c. sua dificuldade está em diferenciar, interpretar e recordar palavras;
Conteúdo:
Dislexia. Sabe-se que existem dificuldades relacionadas à aprendizagem. Dentre essas dificuldades, encontra-se a dislexia, que é dividida em auditiva e visual. Na dislexia auditiva, a criança tem dificuldade em distinguir semelhanças e diferenças entre sons acusticamente próximos;
já na dislexia visual sua dificuldade está em diferenciar, interpretar e recordar palavras. Página 23.
d. a dificuldade está em ler e interpretar grandes textos;
e. sua dificuldade está em recordar as letras e suas formas;
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A resposta correta é: sua dificuldade está em diferenciar, interpretar e recordar palavras;.
Questão 2
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Os fatores que interferem no processo de aprendizagem têm caráter individual, em que ninguém aprende por ninguém e a construção do conhecimento, apesar de ter a contribuição do coletivo e do social, não se concretiza se houver obstáculos que interfiram em seu processo, que é gradual e cumulativo. Sendo assim, segundo a autora Sara Paín (1992), é correto afirmar que para que haja aprendizagem os seguintes fatores são necessários:
Escolha uma:
a. Fatores orgânicos - Fatores visuais - Fatores psicomotores - Fatores individuais.
b. Fatores fisiológicos - Fatores organizacionais - Fatores genéticos
c. Fatores ambientais - Fatores específicos - Fatores psicológicos - Fatores ambientais.
d. Fatores específicos - Fatores auditivos - Fatores psicógenos - Fatores ambientais.
e. Fatores orgânicos - Fatores específicos - Fatores psicógenos - Fatores ambientais.
Conteúdo:
Fatores que interferem no processo de aprendizagem. Os fatores que interferem no processo de aprendizagem têm caráter individual, em que ninguém aprende por ninguém e a construção do conhecimento, apesar de ter a contribuição do coletivo e do social, não se concretiza se houver obstáculos que interfiram em seu processo, que é gradual e cumulativo. Sendo assim, segundo a autora Sara Paín (1992), é correto afirmar que, para que haja aprendizagem, os seguintes fatores são necessários:
Fatores orgânicos - Fatores específicos - Fatores psicógenos - Fatores ambientais. Página 11 e 12.
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A resposta correta é: Fatores orgânicos - Fatores específicos - Fatores psicógenos - Fatores ambientais..
Questão 3
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Os fatores mencionados na questão anterior relacionam-se ao meio ou ao ambiente físico e material da criança, ou seja, às condições de moradia, ao acesso de lazer e esporte, aos meios de comunicação, ou às expectativas de futuro. Tais aspectos são decorrentes das ligações imediatas da criança, como família, amigos e outras situações que a envolvem diretamente. Estamos nos referindo a:
Escolha uma:
a. Fatores específicos;
b. Fatores genéticos.
c. Fatores psicógenos;
d. Fatores orgânicos;
e. Fatores Ambientais;
Conteúdo:
Fatores que interferem no processo de aprendizagem. Fatores ambientais:
esses fatores relacionam-se ao meio ou ao ambiente físico e material da criança, ou seja, às condições de moradia, acesso ao lazer e esporte, aos meios de comunicação, ou às expectativas de futuro. Tais aspectos são decorrentes das ligações imediatas da criança, como família, amigos e outras situações que a envolvem diretamente. Página 12.
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A resposta correta é: Fatores Ambientais;.
Questão 4
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Partindo do pressuposto de que os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela audição e visão, faz-se necessário buscar:
Escolha uma:
a. Um conjunto de mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da leitura e escrita, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis para o cego, ou visuais e auditivas para o surdo.
b. Mecanismos de substituição dessas funções interativas, em benefício da aprendizagem auditiva e visual, por meio de outras formas de comunicação, sejam visuais para o cego, ou táteis para o surdo.
c. Mecanismos de compensação mental, devido à falta de um dos sentidos básicos, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais e auditivas para o surdo.
d. Mecanismos de substituição das funções psicomotoras, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de interatividade, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais e auditivas para o surdo.
e. Mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais para o surdo.
Conteúdo:
Deficiência auditiva. Partindo do pressuposto de que os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela audição e visão, faz-se necessário buscar mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais para o surdo. Página 25.
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A resposta correta é: Mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais para o surdo..
Questão 5
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O Professor pode ir além da transmissão do conhecimento, sem mais esperar a observação homogênea por parte dos alunos; isso é educar para reproduzir e pode ser mais acolhedor da diversidade de cada aluno e menos homogeneizador da turma. Ele pode conjugar mais. Diante dessa temática, assinale V para as afirmações que considerar verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ação e abstração, interação e autonomia.
( ) Aprendizado da teoria e da ética, conceito e significado.
( ) Ciência e arte, intelectualidade e política.
( ) Compreensão e crítica ao existente, escrita e expressão dos sentimentos e da trajetória de cada um.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, V, F.
b. V, V, F, V.
c. V, V, V, V.
O Professor pode ir mais além da transmissão do conhecimento, sem mais esperar a observação homogênea por parte dos alunos, isso é educar para reproduzir e pode ser mais acolhedor da diversidade de cada aluno e menos homogeneizador da turma. Ele pode conjugar mais ação e abstração, interação e autonomia, aprendizado da teoria e da ética, conceito e significado, ciência e arte, intelectualidade e política; compreensão e crítica ao existente, escrita e expressão dos sentimentos da trajetória de cada um.
d. F, V, V, F.
e. F, F, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 6
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Fazer parte de uma comunidade é unir seus valores e ideais aos do outro, saindo da compreensão da ação individual para a coletiva, entendendo que a partir do momento em que se estabelecem compromissos juntos passam a ser responsáveis pela ação de todos. Dessa forma, os participantes são levados a amadurecer e abrir mão de suas vaidades para contemplar as necessidades e possibilidades do outro. Para o que diz respeito à comunidade, assinale V para as afirmações que considerar verdadeiras e F para as falsas:
( ) Devido ao pleno desenvolvimento o indivíduo terá possibilidades de planejar suas ações, ou seja, pensar e depois fazer ou falar.
( ) Essas atitudes conduzem o grupo ao autoconhecimento, ao maior desempenho em suas tarefas.
( ) Um
sentimento de pertencer a um grupo com uma identidade própria, deixando para trás os sentimentos solitários e competitivos de uma escola tradicional. A ideia de inclusão total está respaldada no modelo de comunidade, segundo o qual as pessoas resolvem seus problemas juntas, dando prazer umas às outras, tornando as condições das outras suas próprias condições.
( ) A ideia de inclusão total está respaldada no modelo de comunidade, segundo o qual as pessoas resolvem seus problemas juntas, dando prazer umas às outras, tornando as condições das outras suas próprias condições.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. F, V, F, V.
b. V, V, F, F.
c. V, F, F, F.
d. F, F, V, V.
e. F, V, V, V.
Fazer parte de uma comunidade é unir aos seus valores e ideais aos do outro, saindo da compreensão da ação individual para a coletiva, entendendo que a partir do momento em que se estabelecem compromissos juntos passam a ser responsáveis pela ação de todos. Dessa forma, os participantes são levados a amadurecer e abrir mão de suas vaidades para contemplar as necessidades e possibilidades do outro. Essas atitudes conduzem o grupo ao autoconhecimento, ao maior desempenho em suas tarefas e a um sentimento de pertencer a um grupo com uma identidade própria, deixando para trás os sentimentos solitários e competitivos de uma escola tradicional.
A ideia de inclusão total está respaldada no modelo de comunidade, segundo o qual as pessoas resolvem seus problemas juntas, dando prazer umas às outras, tornando as condições das outras suas próprias condições.
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A resposta correta é: F, V, V, V..
Questão 7
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Em 2004, foi editada uma Lei que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, com o objetivo de promover a acessibilidade urbana e apoiar as ações que garantam o acesso aos espaços públicos. Esse decreto representa mais um grande passo na conquista dessas pessoas. A descrição acima se refere à Lei:
Escolha uma:
a. Lei 10.098/00.
estabelece normais gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, com o objetivo de promover a acessibilidade urbana e apoiar as ações que garantam o acesso aos espaços públicos. Esse decreto representa mais um grande passo na conquista dessas pessoas.
b. Lei 6.949/09.
c. Lei 5.626/05.
d. Lei 9.394/96.
e. Lei 10.436/02.
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A resposta correta é: Lei 10.098/00..
Questão 8
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O decreto n. 5.626/05 regulamenta a lei que institui a LIBRAS como disciplina curricular para a formação e a certificação do professor, instrutor\tradutor e intérprete de Libras, sendo a língua portuguesa como segunda língua para os surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular. A descrição acima sobre LIBRAS está garantida na Lei:
Escolha uma:
a. Lei 9.394/96.
b. Lei 10.098/00.
c. Lei 6.949/09.
d. Lei 10.436/02.
O Decreto n. 5.626/05 que regulamenta a Lei 10.436/02 institui a LIBRAS como disciplina curricular para a formação e a certificação do professor, instrutor\tradutor e intérprete de Libras, sendo a língua portuguesa como segunda língua para os surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular.
e. Lei 5.626/05.
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A resposta correta é: Lei 10.436/02..
Questão 9
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Complete a sentença: A deficiência visual faz parte das dificuldades neurossensoriais e, da mesma forma que a surdez, não está relacionada aos problemas de aprendizagem. A recepção de informações se efetiva por outros sentidos, como o auditivo e o tátil, de forma natural e eficiente. O diferencial está no mecanismo de leitura e escrita, que conta com _____________________, que é o código universal para essa população.
Escolha uma:
a. Dosvox;
b. Libras;
c. Sistema Braille;
Conteúdo:
Deficiência visual. A Deficiência visual faz parte das dificuldades neurossensoriais e, da mesma forma que a surdez, não está relacionada aos problemas de aprendizagem. A recepção de informações se efetiva por outros sentidos, como o auditivo e o tátil, de forma natural e eficiente. O diferencial está no mecanismo de leitura e escrita, que conta com SISTEMA BRAILLE, que é o código universal para essa população. Página 35.
d. Método Fonético;
e. Linguagem Tática;
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A resposta correta é: Sistema Braille;.
Questão 10
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Caracteriza-se pela dificuldade em distinguir semelhanças e diferenças entre sons acusticamente próximos. O processo de ouvir corretamente tem grande influência na capacidade de ler e escrever, e uma dificuldade, por mais sutil que seja na recepção do som, pode prejudicar a grafia das palavras, bem como comprometer a compreensão dos conceitos básicos de leitura e escrita. Estamos nos referindo à:
Escolha uma:
a. Dislexia Auditiva;
b. Deficiência Visual.
c. Dislexia;
d. Surdez;
Conteúdo:
Dislexia. A dislexia auditiva caracteriza-se pela dificuldade em distinguir semelhanças e diferenças entre sons acusticamente próximos. O processo de ouvir corretamente tem grande influência na capacidade de ler e escrever, e uma dificuldade, por mais sutil que seja na recepção do som, pode prejudicar a grafia das palavras, bem como comprometer a compreensão dos conceitos básicos de leitura e escrita. Página 17.
e. Surdez Profunda;
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A resposta correta é: Dislexia Auditiva;
Questão 1
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Partindo do pressuposto de que os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela audição e visão, faz-se necessário buscar:
Escolha uma:
a. Mecanismos de substituição dessas funções interativas, em benefício da aprendizagem auditiva e visual, por meio de outras formas de comunicação, sejam visuais para o cego, ou táteis para o surdo.
b. Mecanismos de substituição das funções psicomotoras, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de interatividade, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais e auditivas para o surdo.
c. Um conjunto de mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da leitura e escrita, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis para o cego, ou visuais e auditivas para o surdo.
d. Mecanismos de compensação mental, devido à falta de um dos sentidos básicos, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais e auditivas para o surdo.
e. Mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais para o surdo.
Conteúdo:
Deficiência auditiva. Partindo do pressuposto de que os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela audição e visão, faz-se necessário buscar mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais para o surdo. Página 25.
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A resposta correta é: Mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais para o surdo..
Questão 2
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, publicado pela American Psychiatric Association (2005), diz que os transtornos de aprendizagem incluem:
Escolha uma:
a. Dislexia, Discalculia, Disgrafia, etc.
Conteúdo:
Dificuldades de aprendizagem. Transtorno de leitura, matemática e expressão escrita. Página 10.
b. Dislexia auditiva e visual.
c. Transtorno de Déficit de fração e percentagem.
d. Falhas na discriminação auditiva
e no processamento auditivo central.
e. Transtorno de leitura, matemática e expressão escrita.
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A resposta correta é: Transtorno de leitura, matemática e expressão escrita..
Questão 3
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
A dislexia, em suma, refere-se a uma inaptidão de leitura e escrita e se traduz em um agrupamento de sintomas que resultam nas dificuldades de processar informações recebidas da linguagem escrita, isto é, está particularmente relacionada à leitura. As pessoas com dislexia encontram dificuldades em outras habilidades de linguagem como?
Escolha uma:
a. Ortografia, escrita e pronúncia de palavras.
b. Todas as alternativas estão corretas.
Conteúdo:
Dislexia. A dislexia, em suma, refere-se a uma inaptidão de leitura e escrita e se traduz em um agrupamento de sintomas que resultam nas dificuldades de processar informações recebidas da linguagem escrita, isto é, está particularmente relacionada à leitura. As pessoas com dislexia encontram dificuldades em outras habilidades de linguagem, como ortografia, escrita e pronúncia de palavras. Página 17.
c. Ortografia, dissertação e revisão.
d. Ortografia, pintura e desenho à mão livre.
e. Ortografia, escrita e leitura de números.
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A resposta correta é: Ortografia, escrita e pronúncia de palavras..
Questão 4
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Sabe-se que existem dificuldades relacionadas à aprendizagem. Dentre essas dificuldades, encontra-se a dislexia, que é dividida em auditiva e visual. Na dislexia auditiva, a criança tem dificuldade em distinguir semelhanças e diferenças entre sons acusticamente próximos, já na dislexia visual:
Escolha uma:
a. a dificuldade baseia-se no reconhecimento da voz humana;
b. sua dificuldade está em diferenciar, interpretar e recordar palavras;
c. a maior dificuldade é diferenciar letras e números;
d. a dificuldade está em ler e interpretar grandes textos;
e. sua dificuldade está em recordar as letras e suas formas;
Conteúdo:
Dislexia. Sabe-se que existem dificuldades relacionadas à aprendizagem. Dentre essas dificuldades, encontra-se a dislexia, que é dividida em auditiva e visual. Na dislexia auditiva, a criança tem dificuldade em distinguir semelhanças e diferenças entre sons acusticamente próximos;
já na dislexia visual sua dificuldade está em diferenciar, interpretar e recordar palavras. Página 23.
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A resposta correta é: sua dificuldade está em diferenciar, interpretar e recordar palavras;.
Questão 5
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O decreto n. 5.626/05 regulamenta a lei que institui a LIBRAS como disciplina curricular para a formação e a certificação do professor, instrutor\tradutor e intérprete de Libras, sendo a língua portuguesa como segunda língua para os surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular. A descrição acima sobre LIBRAS está garantida na Lei:
Escolha uma:
a. Lei 9.394/96.
b. Lei 5.626/05.
c. Lei 6.949/09.
d. Lei 10.098/00.
e. Lei 10.436/02.
O Decreto n. 5.626/05 que regulamenta a Lei 10.436/02 institui a LIBRAS como disciplina curricular para a formação e a certificação do professor, instrutor\tradutor e intérprete de Libras, sendo a língua portuguesa como segunda língua para os surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular.
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A resposta correta é: Lei 10.436/02..
Questão 6
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O Professor pode ir além da transmissão do conhecimento, sem mais esperar a observação homogênea por parte dos alunos; isso é educar para reproduzir e pode ser mais acolhedor da diversidade de cada aluno e menos homogeneizador da turma. Ele pode conjugar mais. Diante dessa temática, assinale V para as afirmações que considerar verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ação e abstração, interação e autonomia.
( ) Aprendizado da teoria e da ética, conceito e significado.
( ) Ciência e arte, intelectualidade e política.
( ) Compreensão e crítica ao existente, escrita e expressão dos sentimentos e da trajetória de cada um.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, V, F.
b. V, F, V, F.
c. V, V, F, V.
d. F, F, F, F.
e. V, V, V, V.
O Professor pode ir mais além da transmissão do conhecimento, sem mais esperar a observação homogênea por parte dos alunos, isso é educar para reproduzir e pode ser mais acolhedor da diversidade de cada aluno e menos homogeneizador da turma. Ele pode conjugar mais ação e abstração, interação e autonomia, aprendizado da teoria e da ética, conceito e significado, ciência e arte, intelectualidade e política; compreensão e crítica ao existente, escrita e expressão dos sentimentos da trajetória de cada um.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 7
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Fazer parte de uma comunidade é unir seus valores e ideais aos do outro, saindo da compreensão da ação individual para a coletiva, entendendo que a partir do momento em que se estabelecem compromissos juntos passam a ser responsáveis pela ação de todos. Dessa forma, os participantes são levados a amadurecer e abrir mão de suas vaidades para contemplar as necessidades e possibilidades do outro. Para o que diz respeito à comunidade, assinale V para as afirmações que considerar verdadeiras e F para as falsas:
( ) Devido ao pleno desenvolvimento o indivíduo terá possibilidades de planejar suas ações, ou seja, pensar e depois fazer ou falar.
( ) Essas atitudes conduzem o grupo ao autoconhecimento, ao maior desempenho em suas tarefas.
( ) Um sentimento de pertencer a um grupo com uma identidade própria, deixando para trás os sentimentos solitários e competitivos de uma escola tradicional. A ideia de inclusão total está respaldada no modelo de comunidade, segundo o qual as pessoas resolvem seus problemas juntas, dando prazer umas às outras, tornando as condições das outras suas próprias condições.
( ) A ideia de inclusão total está respaldada no modelo de comunidade, segundo o qual as pessoas resolvem seus problemas juntas, dando prazer umas às outras, tornando as condições das outras suas próprias condições.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. F, V, F, V.
b. F, F, V, V.
c. V, V, F, F.
Fazer parte de uma comunidade é unir aos seus valores e ideais aos do outro, saindo da compreensão da ação individual para a coletiva, entendendo que a partir do momento em que se estabelecem compromissos juntos passam a ser responsáveis pela ação de todos. Dessa forma, os participantes são levados a amadurecer e abrir mão de suas vaidades para contemplar as necessidades e possibilidades do outro. Essas atitudes conduzem o grupo ao autoconhecimento, ao maior desempenho em suas tarefas e a um sentimento de pertencer a um grupo com uma identidade própria, deixando para trás os sentimentos solitários e competitivos de uma escola tradicional.
A ideia de inclusão total está respaldada no modelo de comunidade, segundo o qual as pessoas resolvem seus problemas juntas, dando prazer umas às outras, tornando as condições das outras suas próprias condições.
d. V, F, F, F.
e. F, V, V, V.
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A resposta correta é: F, V, V, V..
Questão 8
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Há um modelo no campo da educação especial que teve suas origens em uma concepção de sociedade na qual todos os problemas sociais eram explicados localizando suas causas no indivíduo. Considerando as ideias acima, assinale a alternativa que descreve o modelo citado:
Escolha uma:
a. Educação Inclusiva.
b. Fundamentos da Sociologia.
c. Médico-clínico.
O modelo Médico-clínico tem raízes mais profundas que o campo da educação especial. Tem suas origens em uma concepção de sociedade na qual todos os problemas sociais eram explicados localizando suas causas no indivíduo.
d. Intervenções e reabilitações.
e. Educação Especial.
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A resposta correta é: Médico-clínico..
Questão 9
Correto
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questão
Texto da questão
A paralisia cerebral é o resultado de uma lesão ou mau desenvolvimento do cérebro, de caráter não progressivo, existindo desde a infância. A deficiência motora se expressa em padrões anormais de postura e movimentos associados a um tônus postural anormal. Nesta perspectiva, analise as afirmações a seguir:
I. A má formação ocorre no cérebro em desenvolvimento.
II. A lesão também é irreversível.
III. Apresentam problemas de comunicação verbal.
IV. Apresentam distúrbios do funcionamento motor e alguns casos de cognição.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e II.
b. I, II, e IV.
c. II, III, e IV.
d. I, II, III e IV.
Comentário: na Paralisia cerebral, a má formação ocorre no cérebro em desenvolvimento, ou seja, em um cérebro ainda imaturo. É importante destacar que, apesar de seu caráter não progressivo, a lesão também é irreversível, não havendo possibilidade de cura para sua comorbidade, o que não descarta a possibilidade de melhora do quadro por meio de intervenções terapêuticas, clínicas e pedagógicas.
Entre as principais comorbidades da paralisia cerebral estão os problemas de comunicação verbal, distúrbios do funcionamento motor e alguns casos de cognição.
e. III e IV.
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A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 10
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Segundo Freud (apud PAÍN, 1992), a inibição do ato de aprender pode estar ligada à diminuição de função, ou seja, uma restrição relacionada ao ego que se desencadeia em três situações possíveis, sendo a primeira ligada à sexualização dos órgãos envolvidos na ação como no caso da masturbação; a segunda, quando a pessoa tem compulsão pelo fracasso, isto é, tendência em repetir sempre a mesma situação e, nesse caso, o fracasso na aprendizagem; e a terceira:
Escolha uma:
a. quando o ambiente físico e material da criança, ou seja, as condições de moradia, o acesso ao lazer e esporte, os meios de comunicação, ou as expectativas de futuro não são favoráveis a este desenvolvimento.
b. quando o ambiente familiar da criança estiver com problemas, com dificuldades de relação ou, ainda, problemas relacionados com álcool ou outros traumas.
Conteúdo:
Fatores que interferem no processo de aprendizagem. Segundo Freud (apud PAÍN, 1992), a inibição do ato de aprender pode estar ligada à diminuição de função, ou seja, uma restrição relacionada ao ego que se desencadeia em três situações possíveis, sendo a primeira ligada à sexualização dos órgãos envolvidos na ação, como no caso da masturbação;
a segunda, quando a pessoa tem compulsão pelo fracasso, isto é, tendência em repetir sempre a mesma situação e, nesse caso, o fracasso na aprendizagem;
e a terceira, quando o ego estiver totalmente voltado para uma situação de tragédia, como no caso de luto, a exemplo de crianças que presenciaram fatos traumáticos. Página 12.
c. quando o sistema nervoso estiver comprometido.
d. quando o ego estiver totalmente voltado para uma situação de tragédia, como no caso de luto, a exemplo de crianças que presenciaram fatos traumáticos.
e. quando existem transtornos perceptomotores ligados à área da linguagem (articulação e escrita).
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A resposta correta é: quando o ego estiver totalmente voltado para uma situação de tragédia, como no caso de luto, a exemplo de crianças que presenciaram fatos traumáticos..
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). Trata-se de uma condição que afeta crianças, jovens e adultos e se caracteriza por:
Escolha uma:
a. problemas de dislexia auditiva e visual simultaneamente;
b. problemas de cognição e audição.
c. falta de atenção, hiperatividade e apatia;
Conteúdo:
TDAH. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). Trata-se de uma condição que afeta crianças, jovens e adultos e se caracteriza por problemas de atenção, hiperatividade e impulsividade. Página 47.
d. problemas de raciocínio e lógica;
e. problemas de atenção, hiperatividade e impulsividade;
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A resposta correta é: problemas de atenção, hiperatividade e impulsividade;.
Questão 2
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
A teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE), a teoria da Experiência da Aprendizagem Mediada (MLE) e o Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) têm como um de seus estudiosos:
Escolha uma:
a. Martin Mender.
b. Lev Vygotski.
Conteúdo:
Dificuldades de aprendizagem. Reuven Feuerstein (natural da Romênia) desenvolveu e aplicou seus estudos em crianças israelenses com problemas de aprendizagem decorrentes dos traumas das guerras e que afetaram suas famílias. Página 15.
c. Reuven Feuerstein.
d. Alfred Adler.
e. Carl Jung.
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A resposta correta é: Reuven Feuerstein..
Questão 3
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Os fatores que interferem no processo de aprendizagem têm caráter individual, em que ninguém aprende por ninguém e a construção do conhecimento, apesar de ter a contribuição do coletivo e do social, não se concretiza se houver obstáculos que interfiram em seu processo, que é gradual e cumulativo. Sendo assim, segundo a autora Sara Paín (1992), é correto afirmar que para que haja aprendizagem os seguintes fatores são necessários:
Escolha uma:
a. Fatores específicos - Fatores auditivos - Fatores psicógenos - Fatores ambientais.
b. Fatores fisiológicos - Fatores organizacionais - Fatores genéticos
c. Fatores orgânicos - Fatores específicos - Fatores psicógenos - Fatores ambientais.
d. Fatores ambientais - Fatores específicos - Fatores psicológicos - Fatores ambientais.
Conteúdo:
Fatores que interferem no processo de aprendizagem. Os fatores que interferem no processo de aprendizagem têm caráter individual, em que ninguém aprende por ninguém e a construção do conhecimento, apesar de ter a contribuição do coletivo e do social, não se concretiza se houver obstáculos que interfiram em seu processo, que é gradual e cumulativo. Sendo assim, segundo a autora Sara Paín (1992), é correto afirmar que, para que haja aprendizagem, os seguintes fatores são necessários:
Fatores orgânicos - Fatores específicos - Fatores psicógenos - Fatores ambientais. Página 11 e 12.
e. Fatores orgânicos - Fatores visuais - Fatores psicomotores - Fatores individuais.
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A resposta correta é: Fatores orgânicos - Fatores específicos - Fatores psicógenos - Fatores ambientais..
Questão 4
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Os fatores mencionados na questão anterior relacionam-se ao meio ou ao ambiente físico e material da criança, ou seja, às condições de moradia, ao acesso de lazer e esporte, aos meios de comunicação, ou às expectativas de futuro. Tais aspectos são decorrentes das ligações imediatas da criança, como família, amigos e outras situações que a envolvem diretamente. Estamos nos referindo a:
Escolha uma:
a. Fatores Ambientais;
b. Fatores orgânicos;
c. Fatores psicógenos;
d. Fatores específicos;
e. Fatores genéticos.
Conteúdo:
Fatores que interferem no processo de aprendizagem. Fatores ambientais:
esses fatores relacionam-se ao meio ou ao ambiente físico e material da criança, ou seja, às condições de moradia, acesso ao lazer e esporte, aos meios de comunicação, ou às expectativas de futuro. Tais aspectos são decorrentes das ligações imediatas da criança, como família, amigos e outras situações que a envolvem diretamente. Página 12.
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A resposta correta é: Fatores Ambientais;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Complete a sentença:
A __________ __________ esteve impregnada pela ideia corretiva e curativa, tendo em vista a necessidade de adequar os alunos aos modelos biológicos e sociais construídos pela obra da natureza.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
Escolha uma:
a. Educação Especial.
A educação especial esteve impregnada pela ideia corretiva e curativa, tendo em vista a necessidade de adequar os alunos aos modelos biológicos e sociais construídos pela obra da natureza.
b. Educação Informal.
c. Educação Inclusiva.
d. Educação Regular.
e. Educação Formal.
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A resposta correta é: Educação Especial..
Questão 6
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
A Lógica da exclusão apoia-se na lógica das classes. Classificar é uma organização que coloca os iguais, os que respondem ao mesmo critério, em um mesmo lugar e em uma mesma caixa. Assim, as pessoas que se enquadram dentro das mesmas dificuldades formam uma nova classe. Analise as alternativas abaixo a respeito dessa classe, depois marque a afirmativa correta:
I. Deficientes Intelectuais.
II. Deficientes Visuais.
III. Deficientes Auditivos.
IV. Deficientes Físicos e pessoas com transtornos invasivos do desenvolvimento.
É correto no que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas a IV.
b. Apenas a I e III.
c. Todas as alternativas são falsas.
d. Apenas I,II e III.
e. Todas as alternativas são corretas.
A Lógica da exclusão apoia-se na lógica das classes. Classificar é uma organização que coloca os iguais, os que respondem ao mesmo critério, em um mesmo lugar e em uma mesma caixa. Assim, as pessoas que se enquadram dentro das mesmas dificuldades formam uma nova classe. São elas: deficientes intelectuais; deficientes visuais; deficientes auditivos e, finalmente, deficientes físicos e pessoas com transtornos invasivos do desenvolvimento.
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A resposta correta é: Todas as alternativas são corretas..
Questão 7
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Complete a sentença:
Na idade média, as pessoas com ___________, passaram a ser identificadas, no entanto, não podiam ser atendidas em razão de limites estruturais e ___________ a crenças de caráter sobrenatural. Por influência da _________, esses indivíduos eram considerados frutos do pecado e do demônio.
Assinale a alternativa que complementa a questão exposta:
Escolha uma:
a. Deficiência, providência ,Igreja.
b. Deficiência, submissão, pessoa.
c. Autoflagelo, submissão, Igreja.
d. Demência, resistência, sociedade.
e. Deficiência, submissão, Igreja.
Na idade média, as pessoas com deficiência passaram a ser identificadas, no entanto, não podiam ser atendidas em razão de limites estruturais e submissão a crenças de caráter sobrenatural. Por influência da Igreja, esses indivíduos eram considerados frutos do pecado e do demônio
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A resposta correta é: Deficiência, submissão, Igreja..
Questão 8
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Em 2004, foi editada uma Lei que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, com o objetivo de promover a acessibilidade urbana e apoiar as ações que garantam o acesso aos espaços públicos. Esse decreto representa mais um grande passo na conquista dessas pessoas. A descrição acima se refere à Lei:
Escolha uma:
a. Lei 6.949/09.
b. Lei 5.626/05.
c. Lei 10.098/00.
estabelece normais gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, com o objetivo de promover a acessibilidade urbana e apoiar as ações que garantam o acesso aos espaços públicos. Esse decreto representa mais um grande passo na conquista dessas pessoas.
d. Lei 10.436/02.
e. Lei 9.394/96.
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A resposta correta é: Lei 10.098/00..
Questão 9
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Essa habilidade refere-se à sucessão de elementos sonoros e diz respeito à duração do som. Empiricamente, observa-se que muitas pessoas já nascem com essa capacidade. A ausência desse conceito pode ter como consequência a leitura lenta e silabada, dificuldade em ordenar letras nas palavras, falhas nas acentuações e pontuações e, ainda, omissão ou adição de sílabas. Estamos nos referindo:
Escolha uma:
a. À orientação temporal;
b. À coordenação motora fina.
c. Ao ritmo;
Conteúdo:
Ritmo. Trata-se da habilidade ritmo:
refere-se à sucessão de elementos sonoros e diz respeito à duração do som. Empiricamente, observa-se que muitas pessoas já nascem com essa capacidade, mas também há como se trabalhar o ritmo em quem não o desenvolveu. Página 62.
d. À orientação espacial;
e. À lateralidade;
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A resposta correta é: Ao ritmo;.
Questão 10
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
As informações sobre as características físicas, motoras, sensoriais e cognitivas do aluno com quadro de deficiência física são importantes para uma avaliação educacional e posterior encaminhamento aos programas mais adequados, bem como para auxiliar o profissional de educação na escolha dos recursos de comunicação, adaptação e desenvolvimento das atividades pedagógicas. Segundo Smith (2008), as deficiências físicas estão agrupadas em duas categorias. Quais são essas categorias, segundo o autor citado?
Escolha uma:
a. Distúrbios do funcionamento e casos de cognição.
b. Condições musculares ósseas e danos neuromotores.
c. Prejuízos de cognição e padrões de normalidade.
Condições musculares ósseas e danos neuromotores.
Comentário: nas condições musculares ósseas encontram?se as artrites juvenis, as deficiências dos membros e distúrbios ósseos. Essas condições apresentam dificuldades musculares, o que dificulta os movimentos globais do corpo. Já os danos motores são decorrentes de prejuízo no sistema nervoso central, nele encontram-se a esclerose múltipla, distrofia muscular, poliomielite, distúrbios convulsivos, distúrbios da medula espinhal e paralisia cerebral.
d. Distúrbios do condicionamento e casos de transição verbal.
e. Deficiência motora e má formação.
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A resposta correta é: Condições musculares ósseas e danos neuromotores.
Questão 1
Correto
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Texto da questão
O acrônimo TDAH define-se por Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Esse transtorno é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). O déficit de atenção, segundo o DSM IV, trata-se da dificuldade em manter-se atento a detalhes, da tendência em cometer erros nas atividades escolares, da dificuldade de concentração em jogos, da inabilidade para ouvir com atenção uma conversa, da rejeição a atividades que exijam esforço mental, da propensão a perder os pertences, da distração com qualquer situação ao redor e do esquecimento de tarefas corriqueiras, entre outros. Esses transtornos trazem diversas consequências como: a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida. Avalie as considerações acima, e aponte as alternativas que destacam outras consequências do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade TDAH:
I.Fala excessiva e resposta apressada ao que é perguntado, antes mesmo da pessoa terminar de formular a pergunta.
II.Correr ou subir em objetos, em situações inapropriadas.
III.Dificuldade para se expressar em público, devido à ansiedade.
IV.Movimentos repetitivos e nervosos de mãos e pés, e movimentos na cadeira, por não conseguir ficar muito tempo sentado e tendência a andar inquieto de um lado para o outro.
V.Dificuldade de concentração para leitura e interpretação de textos, apenas devido a sua agitação.
É correto apenas o que se afirma
em:
Escolha uma:
a. II, IV e V.
b. I, II e IV
Conteúdo:
TDAH. Fala excessiva e resposta apressada ao que é perguntado, antes mesmo da pessoa terminar de formular a pergunta. Correr ou subir em objetos, em situações inapropriadas. Movimentos repetitivos e nervosos de mãos e pés, e movimentos na cadeira, por não conseguir ficar muito tempo sentado;
tendência a andar inquieto de um lado para o outro. Página 47, 48 e 49.
c. III e IV
d. I e IV
e. III, IV e V
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A resposta correta é: I, II e IV.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Algumas deficiências não são responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem em si, mas sim por dificultar esse processo por comprometimento da recepção de informações necessárias à alfabetização. Os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela audição e visão. O som passa pelo canal auditivo, onde as ondas sonoras fazem com que o tímpano vibre, o que provoca uma vibração nos pequenos ossos, originando o movimento de células ciliares presentes na cóclea. Esse movimento provoca correntes que estimulam o nervo auditivo, que manda a informação ao cérebro para sua interpretação. Existem quatro tipos de perdas auditivas: Deficiência auditiva condutiva, Deficiência auditiva sensório-neural, Deficiência auditiva mista, Deficiência auditiva central e, além disso, a estratégia do Bilinguismo, sendo esta uma das formas e opção de comunicação. Tendo como parâmetro as ideias descritas referentes às perdas auditivas e a pelo menos uma estratégia de comunicação, analise as descrições que seguem, estabelecendo uma relação entre as deficiências auditivas e, também, entre a estratégia e opção de comunicação apresentada, com suas devidas características:
I.Deficiência auditiva condutiva
II.Deficiência auditiva sensório-neural
III.Deficiência auditiva mista
IV.Deficiência auditiva central
V.Bilinguismo
( )disfunção auditiva central ou surdez central.
( )interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
( )alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo.
( )impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
( )trata-se de uma opção de comunicação, em que a comunidade surda pode optar pela língua de sinais, ou pela língua oral, para se comunicar com a maioria das pessoas ouvintes.
Está correta:
Escolha uma:
a. III - IV - I - II ? V.
b. V - I - III - II - IV.
c. IV - I - III - II ? V.
d. I - III -IV- II - V.
e. II - I - III - IV ? V.
Conteúdo:
Como ouvimos. Deficiência Auditiva Central:
disfunção auditiva central ou surdez central;
Deficiência Auditiva Condutiva:
interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio. ;
Deficiência Auditiva Mista:
alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo;
Deficiência Auditiva Sensório-neural:
impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo;
Bilinguismo (entre as formas de comunicação):
trata-se de uma opção de comunicação, em que a comunidade surda pode optar pela língua de sinais, ou pela língua oral, para se comunicar com a maioria das pessoas ouvintes. Página 30 e 31.
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A resposta correta é: IV - I - III - II ? V..
Questão 3
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
A orientação espacial compreende as relações espaciais e a posição espacial. A posição espacial refere-se à relação entre um objeto e seu observador. Por relação espacial entende-se a capacidade que um observador tem para perceber a posição de dois ou mais objetos em relação a si mesmo e em relação de uns com os outros, isto é, implica em compreender que uma caneta está tanto ao seu lado esquerdo, como ao lado direito do caderno. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é:
Escolha uma:
a. a criança não terá habilidades manuais, isso inclui ainda a questão da letra e espaçamento entre as palavras;
b. a criança terá habilidades de posição espacial apenas quando aprender a ser destro, ou ambidestro;
c. a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial;
Conteúdo:
Orientação espacial. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é, a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial (MORAIS, 2003). Página 61.
d. a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação entre direita e esquerda;
e. a criança não terá habilidades de posição espacial sem compreender a lateralidade vertical.
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A resposta correta é: a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial;.
Questão 4
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). Que consequências dos distúrbios do TDAH podem ser citadas? Leia as afirmativas apresentadas abaixo, e depois escolha a sequência correta:
I-Hiperatividade;
II-Distração;
III-Impulsividade das repostas;
IV-O aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Alternativas I, II e III;
b. Alternativa IV;
c. Alternativas II, III, e IV;
d. Todas as alternativas;
Conteúdo:
TDAH. Como consequências dos distúrbios do TDAH, podemos citar:
a hiperatividade;
a distração;
a impulsividade das repostas;
o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida. Página 47.
e. Alternativas I e II;
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A resposta correta é: Todas as alternativas;.
Questão 5
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O processo educacional da criança com perda visual deve transcorrer da mesma forma com que ocorre o das que enxergam, seguindo o mesmo período de escolaridade e de acordo com sua idade cronológica. A integração do aluno cego ou de baixa visão com outros sem a deficiência será importante para a aquisição de linguagem e de postura, bem como para o desenvolvimento acadêmico. São recomendados para a pessoa com baixa visão, segundo especialistas da visão subnormal, os recursos de ampliação: para longe, para perto e manuais ou de mesa. Relacione-os e depois escolha a sequência correta:
I-para longe;
II-para perto;
III-manuais ou de mesa;
( )são recursos de lupas que ampliam o tamanho da fonte das letras ou dos desenhos, mapas, gráficos, etc.
( )podem ser usados óculos especiais, como os bifocais, as lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas e os sistemas telemicroscópicos.
( )telescópio para ajudar na leitura do quadro-negro ou, ainda, recursos do telessistema, telelupas e lunetas.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. I, III, II;
b. II, III, I;
c. III, I, II;
d. I, II, III;
e. III, II, I;
Conteúdo:
Deficiência visual. São recomendados, para a pessoa com baixa visão, segundo especialistas da visão subnormal, os recursos de ampliação:
para longe:
telescópio para ajudar na leitura do quadro-negro ou, ainda, recursos do telessistema, telelupas e lunetas. Para perto:
podem ser usados óculos especiais, como os bifocais, as lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas e os sistemas telemicroscópicos. Manuais ou de mesa:
são recursos de lupas que ampliam o tamanho da fonte das letras ou dos desenhos, mapas,
gráficos, etc. Página 37.
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A resposta correta é: III, II, I;.
Questão 6
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
A deficiência visual refere-se à redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica (OLIVEIRA; SAMPAIO, 2000), manifestando-se como: baixa visão e cegueira. Existem algumas patologias que resultam em baixa visão ou cegueira, quais são elas? Leia as alternativas apresentadas abaixo, marque F para as falsas e V para as verdadeiras:
( )Acromatopsia;
( )Albinismo;
( )Deslocamento de retina;
( )Baixa audição;
( )Estrabismo;
( )Infecção auricular;
( )Glaucoma;
( )Patologias maculares.
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, V, F, F, V, F, F, V;
b. V, F, V, F, V, V, V, F;
c. F, F, V, F, V, F, V, F;
d. V, V, V, F, V, F, V, V;
Conteúdo:
Deficiência visual. Com base em Oliveira e Sampaio (2000), dentre outros autores, existem algumas patologias que resultam em baixa visão ou cegueira, são elas:
acromatopsia;
albinismo;
deslocamento de retina;
estrabismo;
glaucoma e patologias maculares. A “baixa audição” e a “infecção auricular” não são patologias para a deficiência visual. Página 36 e 37.
e. V, V, V, V, V, V, V, V;
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A resposta correta é: V, V, V, F, V, F, V, V;.
Questão 7
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Morais (2003) indica dez habilidades a serem estimuladas para facilitar a aquisição de habilidades de leitura e escrita de crianças com dificuldades de aprendizagem. Segundo o autor, essas habilidades são necessárias ao processo de alfabetização, funcionando como pré-requisitos e, portanto, sua ausência implicará em prováveis dificuldades de aprendizagem. Quais seriam essas habilidades que devem ser estimuladas?
Escolha uma:
a. Imagem corporal, bilinguismo, orientação manual, orientação atemporal, conhecimento de albinismo e glaucoma, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora, memória cinestésica e habilidades visuais e auditivas específicas.
b. Imagem corporal, hiperatividade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora, memória córtex e habilidades visuais e auditivas específicas.
c. Imagem corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora, memória cinestésica e habilidades visuais e auditivas específicas.
d. Imagem global, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, rapidez, percepção, coordenação motora, memória para decorar.
Conteúdo:
Imagem corporal. A referida alternativa encontra-se correta, porque as dez habilidades apontadas por Morais (2003) são:
Imagem corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora, memória cinestésica e habilidades visuais e auditivas específicas. Página 59 e 64.
e. Imagem tridimensional, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese central e condutiva, coordenação viso-motora, memória analgésica e habilidades visuais e auditivas específicas.
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A resposta correta é: Imagem corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora, memória cinestésica e habilidades visuais e auditivas específicas..
Questão 8
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Para que o desenvolvimento do aluno seja efetivado, devem ser observadas as características funcionais e competências curriculares, bem como a natureza das necessidades educacionais que ele requer. Após pesquisa e observação, levantamento de dados de outros âmbitos e, se possível, exames e laudos que possam estabelecer o foco da dificuldade, deve-se buscar um encaminhamento coerente com a dificuldade da criança. Coll, Marchesi e Palacios (2004, p. 286) elencam algumas questões que devem ser observadas. Quais são elas? Leia as afirmativas apresentadas abaixo e marque F para as falsas e V para as verdadeiras, e depois assinale a alternativa correta:
( )necessidades educativas do aluno em termo de competência;
( )proposta curricular e adaptações do currículo, quando necessário;
( )condições do contexto escolar;
( )atuações educativas a serem desenvolvidas no âmbito familiar.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, V, V;
b. V, F, V, F;
c. F, V, V, V;
d. V, V, V, V;
Conteúdo:
Aluno e família. Coll, Marchesi e Palacios (2004, p. 286) elencam algumas questões que devem ser observadas:
necessidades educativas do aluno em termo de competência;
proposta curricular e adaptações do currículo, quando necessário;
condições do contexto escolar;
atuações educativas a serem desenvolvidas no âmbito familiar, entre outras. Página 68 e 69.
e. F, V, F, V;
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A resposta correta é: V, V, V, V;.
Questão 9
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Segundo Argosy, (2009). Qualquer alteração em um desses mecanismos pode comprometer a audição. Existem quatro tipos de perdas auditivas:
I-Deficiência auditiva condutiva - interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
II-Deficiência auditiva sensório-neural - impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
III-Deficiência auditiva mista - alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo.
IV-Deficiência auditiva central - disfunção auditiva central ou surdez central.
V-Deficiência auditiva direita - disfunção auditiva que afeta somente o lado direito.
Quais alternativas são verdadeiras?
Escolha uma:
a. alternativas I, II, III e IV;
b. alternativas III, IV e V;
Conteúdo:
deficiência auditiva. Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção da fala e da linguagem. Existem várias formas de comunicação, no entanto, a língua natural da comunidade surda é língua de sinais. Página 30.
c. alternativasI, II, III, IV e V;
d. alternativas I, II e V;
e. alternativas II e IV;
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A resposta correta é: alternativas I, II, III e IV;.
Questão 10
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O TDAH é uma disfunção neurobiológica e crônica de causa predominantemente genética, que se caracteriza por distúrbios de atenção e hiperatividade e que gera problemas grafomotores, bem como resulta em dificuldades de memória, linguagem e desorganização espacial. Entre as comorbidades resultantes do TDAH quais podem ser citadas?
Escolha uma:
a. a depressão e ansiedade, o transtorno tripolar, o transtorno opositor, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-sociointeracional e o transtorno de Tourette;
Conteúdo:
TDAH. Entre as comorbidades resultantes do TDAH, têm-se a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette, que podem comprometer a aprendizagem na mesma proporção ou até mais do que o próprio TDAH. Página 49 e 50.
b. a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
c. o desânimo e agonia, o transtorno bipolar, o transtorno hostil desafiante, o transtorno de comportamentos, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
d. a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno psicossocial, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtornode Febre;
e. a depressão e ambiguidade de comportamento,
o transtorno bipolar, o transtorno repositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
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A resposta correta é: a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
Questão 1
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
A orientação espacial compreende as relações espaciais e a posição espacial. A posição espacial refere-se à relação entre um objeto e seu observador. Por relação espacial entende-se a capacidade que um observador tem para perceber a posição de dois ou mais objetos em relação a si mesmo e em relação de uns com os outros, isto é, implica em compreender que uma caneta está tanto ao seu lado esquerdo, como ao lado direito do caderno. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é:
Escolha uma:
a. a criança terá habilidades de posição espacial apenas quando aprender a ser destro, ou ambidestro;
b. a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial;
Conteúdo:
Orientação espacial. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é, a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial (MORAIS, 2003). Página 61.
c. a criança não terá habilidades manuais, isso inclui ainda a questão da letra e espaçamento entre as palavras;
d. a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação entre direita e esquerda;
e. a criança não terá habilidades de posição espacial sem compreender a lateralidade vertical.
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A resposta correta é: a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial;.
Questão 2
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Em relação ao papel dos educadores no desenvolvimento da autodisciplina e da empatia, com relação às emoções e à aprendizagem, suas questões relacionadas e, por consequência, no compromisso com valores civis e morais, há de se parar para pensar sobre a responsabilidade que esses profissionais têm na vida de seus alunos. Para que essa contribuição se efetive, é importante:
Escolha uma:
a. que o professor, quando necessário, busque aperfeiçoamento pedagógico, para que ele possa ter os parâmetros necessários para conduzir a educação de uma forma mais efetiva e tradicional.
b. que o professor sempre atue com a razão e esqueça o lado emocional no trabalho desenvolvido com seus alunos.
c. que o profissional da educação não necessite estar emocionalmente equilibrado para compreender seus alunos.
d. que o professor incentive seus alunos à imitação, por meio de técnicas diferenciadas de aprendizagem.
e. que o professor esteja em constante reflexão e busque ajuda, quando necessário, para que ele possa ter o equilíbrio e a motivação necessários para conduzir a educação de uma forma mais efetiva.
Conteúdo:
O papel dos educadores. Para que essa contribuição se efetive, é importante que o professor esteja em constante reflexão e busque ajuda, quando necessário, para que ele possa ter o equilíbrio e a motivação necessários para conduzir a educação de uma forma mais efetiva. Página 43.
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A resposta correta é: que o professor esteja em constante reflexão e busque ajuda, quando necessário, para que ele possa ter o equilíbrio e a motivação necessários para conduzir a educação de uma forma mais efetiva..
Questão 3
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Algumas deficiências não são responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem em si, mas sim por dificultar esse processo por comprometimento da recepção de informações necessárias à alfabetização. Os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela audição e visão. O som passa pelo canal auditivo, onde as ondas sonoras fazem com que o tímpano vibre, o que provoca uma vibração nos pequenos ossos, originando o movimento de células ciliares presentes na cóclea. Esse movimento provoca correntes que estimulam o nervo auditivo, que manda a informação ao cérebro para sua interpretação. Existem quatro tipos de perdas auditivas: Deficiência auditiva condutiva, Deficiência auditiva sensório-neural, Deficiência auditiva mista, Deficiência auditiva central e, além disso, a estratégia do Bilinguismo, sendo esta uma das formas e opção de comunicação. Tendo como parâmetro as ideias descritas referentes às perdas auditivas e a pelo menos uma estratégia de comunicação, analise as descrições que seguem, estabelecendo uma relação entre as deficiências auditivas e, também, entre a estratégia e opção de comunicação apresentada, com suas devidas características:
I.Deficiência auditiva condutiva
II.Deficiência auditiva sensório-neural
III.Deficiência auditiva mista
IV.Deficiência auditiva central
V.Bilinguismo
( )disfunção auditiva central ou surdez central.
( )interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
( )alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo.
( )impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
( )trata-se de uma opção de comunicação, em que a comunidade surda pode optar pela língua de sinais, ou pela língua oral, para se comunicar com a maioria das pessoas ouvintes.
Está correta:
Escolha uma:
a. II - I - III - IV ? V.
b. V - I - III - II - IV.
c. III - IV - I - II ? V.
d. I - III -IV- II - V.
e. IV - I - III - II ? V.
Conteúdo:
Como ouvimos. Deficiência Auditiva Central:
disfunção auditiva central ou surdez central;
Deficiência Auditiva Condutiva:
interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio. ;
Deficiência Auditiva Mista:
alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo;
Deficiência Auditiva Sensório-neural:
impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo;
Bilinguismo (entre as formas de comunicação):
trata-se de uma opção de comunicação, em que a comunidade surda pode optar pela língua de sinais, ou pela língua oral, para se comunicar com a maioria das pessoas ouvintes. Página 30 e 31.
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A resposta correta é: IV - I - III - II ? V..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Salovey e Sluyter (1999, p. 18), pesquisadores da teoria de Daniel Goleman (1995) entendem a Inteligência Emocional como: “A capacidade de perceber emoções, ter acesso à emoção e gerá-la, de modo a ajudar o pensamento a compreender as emoções e o conhecimento emocional, e a controlar as emoções de maneira reflexiva para promover o crescimento emocional e intelectual”. Sendo assim, a emoção faz pensar e agir de forma mais inteligente, ou seja, usando melhor o potencial já existente, além de controlar ou gerenciar as emoções, a ponto de permitir que as decisões mais acertadas dependam de uma inteligência emocional para se tornarem bem-sucedidas. Para Goleman (1995, p. 46), a inteligência emocional tem sido apontada como responsável pelos momentos mais importantes na vida da pessoa. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
As emoções bem resolvidas têm a capacidade de criar motivações, de persistir em um objetivo, de controlar impulsos, de manter um bom estado de espírito e impedir que a ansiedade determine as decisões significativas para a vida pessoal e comunitária.
PORQUE
A motivação da criança é obtida por meio de experiências resultantes dos relacionamentos sociais, principalmente quando ela se percebe aceita e reconhecida.
A respeito dessas asserções assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas são preposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa incorreta da anterior.
b. As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma complementação correta da primeira.
Conteúdo:
As emoções na educação. As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma complementação correta da primeira.As emoções bem resolvidas têm a capacidade de criar motivações, de persistir em um objetivo, de controlar impulsos, de manter um bom estado de espírito e impedir que a ansiedade determine as decisões significativas para a vida pessoal e comunitária. PORQUE A motivação da criança é obtida por meio de experiências resultantes dos relacionamentos sociais, principalmente quando ela se percebe aceita e reconhecida. Página 42 e 43.
c. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
d. A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
e. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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A resposta correta é: As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma complementação correta da primeira..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da fala e da linguagem. Existem várias formas de comunicação e a pessoa surda deverá escolher a que melhor se adapte a ela e, geralmente, essa opção é feita pelos pais ao encaminhar seu filho a um programa especializado. São formas de comunicação utilizadas com a pessoa surda:
Escolha uma:
a. Libras, bilinguismo, alfabeto manual, oralismo.
CONTEÚDO:
Comunicação com a pessoa surda. A comunicação do surdo se utiliza do bilinguismo, da Libras (Língua Brasileira de Sinais), do alfabeto manual e do sistema do oralismo. Página 31e 32.
b. Libras, bilinguismo, alfabeto Braille, oralidade.
c. Libras, oralismo, alfabeto gestual e manual.
d. Libras, pantomima, alfabeto gestual, oralismo.
e. Libras, mímica, alfabeto manual, oralismo.
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A resposta correta é: Libras, bilinguismo, alfabeto manual, oralismo..
Questão 6
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Para que o desenvolvimento do aluno seja efetivado, devem ser observadas as características funcionais e competências curriculares, bem como a natureza das necessidades educacionais que ele requer. Após pesquisa e observação, levantamento de dados de outros âmbitos e, se possível, exames e laudos que possam estabelecer o foco da dificuldade, deve-se buscar um encaminhamento coerente com a dificuldade da criança. Coll, Marchesi e Palacios (2004, p. 286) elencam algumas questões que devem ser observadas. Quais são elas? Leia as afirmativas apresentadas abaixo e marque F para as falsas e V para as verdadeiras, e depois assinale a alternativa correta:
( )necessidades educativas do aluno em termo de competência;
( )proposta curricular e adaptações do currículo, quando necessário;
( )condições do contexto escolar;
( )atuações educativas a serem desenvolvidas no âmbito familiar.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, V, V, V;
Conteúdo:
Aluno e família. Coll, Marchesi e Palacios (2004, p. 286) elencam algumas questões que devem ser observadas:
necessidades educativas do aluno em termo de competência;
proposta curricular e adaptações do currículo, quando necessário;
condições do contexto escolar;
atuações educativas a serem desenvolvidas no âmbito familiar, entre outras. Página 68 e 69.
b. V, F, V, V;
c. F, V, F, V;
d. F, V, V, V;
e. V, F, V, F;
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A resposta correta é: V, V, V, V;.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Especial (BRASIL, 1998), elaborou um documento denominado “Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, com o objetivo de subsidiar a elaboração de práticas pedagógicas que garantam respostas educativas adequadas às diferentes necessidades dos alunos e da própria instituição educacional. A avaliação proposta está baseada:
Escolha uma:
a. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do aluno com seus professores;
b. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento;
Conteúdo:
Modelo de avaliação. A avaliação proposta está baseada na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento (BRASIL, 1998). Página 66.
c. no conceito de que a Educação Tradicional, pautada por uma avaliação crítica ainda é a maior e a melhor forma de avaliação;
d. no conceito de que a memorização é mais importante do que saber o conteúdo, pois a escola deve formar sujeitos unicamente para suprir o mercado de trabalho;
e. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do sujeito com o meio social que convive.
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A resposta correta é: na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento;.
Questão 8
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
As implicações decorrentes das dificuldades de aprendizagem são amplas e envolvem estudos das várias áreas da ciência, sendo que cada uma delas tem suas definições e nomenclaturas, que melhor abordam ou conceituam o tema. Sobre as definições acerca de algumas das dificuldades e ou distúrbios de aprendizagem, marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. Em seguida, assinale a sequência correta das respostas.
( )A Deficiência Visual pode ser definida como uma dificuldade neurossensorial e apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica, manifestando-se como baixa visão, que requer recursos didáticos e equipamentos especiais, como ampliação de letras ou uso de recursos ópticos, e pela cegueira que leva o indivíduo a necessitar do método Braille, como meio de leitura e escrita; do sorobã, para cálculos matemáticos, além de outros recursos didáticos e equipamentos especiais.
( )A Deficiência Intelectual possui como característica essencial o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, que deve ter início antes dos 18 anos e pode ser decorrente de anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave, entre outros.
( )O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) se origina de disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, e dentre suas consequências podemos citar: a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida.
( )O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no auto-cuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na auto-suficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança.
( )A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 18 anos.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. Todas são verdadeiras.
Conteúdo:
TDAH. todas as definições mencionadas estão corretas e são elas:
Deficiência Visual:
apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica, manifestando-se como baixa visão, que requer recursos didáticos e equipamentos especiais, como ampliação de letras ou uso de recursos ópticos, e pela cegueira que leva o indivíduo a necessitar do método Braille, como meio de leitura e escrita;
do sorobã, para cálculos matemáticos, além de outros recursos didáticos e equipamentos especiais. Deficiência Intelectual:
possui como característica essencial o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, que deve ter início antes dos 18 anos e pode ser decorrente de anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave, entre outros. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH):
é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, e dentre suas consequências podemos citar:
a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida. Página 47.
b. F- F-V-V-F.
c. V-F-V-F-V.
d. F-F-F-V-V.
e. V-V-F-F-V.
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A resposta correta é: Todas são verdadeiras..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Quando nos comunicamos com uma criança que não ouve, o importante é que nos mostremos o mais natural possível e que não tenhamos receio de falar, pois a pessoa surda também quer se comunicar com os ouvintes, basta oportunizá-los a usar diferentes formas de linguagem: como: fala, expressão corporal, entre outras muitas possibilidades. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I.Espere sempre que o surdo olhe para você antes de falar. Fale de frente, pausadamente e de forma clara, pois facilita a comunicação. Ao falar, não gesticule muito ou tenha qualquer barreira diante dos lábios, para não dificultar a leitura labial. Não fale com bala ou chicletes na boca.
II.Busque sempre um ambiente claro, a fim de obter boa visibilidade na comunicação. Não é necessário gritar ou exagerar na articulação. Quanto mais natural, melhor a comunicação.
III.É preciso usar as expressões facial e corporal para demonstrar seus sentimentos, pois o surdo não percebe mudanças de tons ou emoções por meio da voz. Tenha calma se você não entender o que uma pessoa surda está falando, peça para repetir e, se for preciso, escrever.
IV.Ao abordar uma pessoa surda, não adianta chamar. Basta tocar em seu braço delicadamente e ela entenderá.
V.Para falar com a pessoa, deve ser com gestos rápidos, com muita intensidade nos movimentos, pois facilita a interpretação. Ao falar, deve-se gesticular muito e não ter barreira diante dos lábios.
É verdadeiro o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV;
Conteúdo:
Pessoa curda. Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da linguagem. Existem várias formas de comunicação, no entanto a língua natural da comunidade surda é a língua de sinais. A comunicação do surdo se utiliza do bilinguismo, da Libras (Língua Brasileira de Sinais), do alfabeto manual e do sistema do oralismo, que pode contar com o implante coclear e com as próteses auditivas, acompanhadas dos recursos pedagógicos especializados para sua efetivação. Página 32 e 33.
b. I, III e IV;
c. I e II;
d. II e IV;
e. III, IV e V;
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A resposta correta é: I, II, III e IV;.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
O TDAH é uma disfunção neurobiológica e crônica de causa predominantemente genética, que se caracteriza por distúrbios de atenção e hiperatividade e que gera problemas grafomotores, bem como resulta em dificuldades de memória, linguagem e desorganização espacial. Entre as comorbidades resultantes do TDAH quais podem ser citadas?
Escolha uma:
a. a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
Conteúdo:
TDAH. Entre as comorbidades resultantes do TDAH, têm-se a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette, que podem comprometer a aprendizagem na mesma proporção ou até mais do que o próprio TDAH. Página 49 e 50.
b. a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno psicossocial, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtornode Febre;
c. o desânimo e agonia, o transtorno bipolar, o transtorno hostil desafiante, o transtorno de comportamentos, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
d. a depressão e ambiguidade de comportamento, o transtorno bipolar, o transtorno repositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
e. a depressão e ansiedade, o transtorno tripolar, o transtorno opositor, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-sociointeracional e o transtorno de Tourette;
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A resposta correta é: a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;.
Terminar revisão
Questão 1
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
A deficiência intelectual também é um transtorno que vem acometendo muitas crianças e prejudicando seu desenvolvimento escolar. Para Kaplan e Sadock (1997), aproximadamente 25% dos casos de deficiência intelectual são reconhecidamente atribuídos a fatores biológicos. Os 75% restantes dos casos resultam de outras situações que podem ocorrer na fase pré-natal, neonatal e pós-natal. O DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005) preconiza que a característica essencial do retardo mental está atribuída a um funcionamento intelectual significativamente inferior à média. O DSM IV descreve 5 categorias dessa deficiência: retardo mental leve; retardo mental moderado; retardo mental severo; retardo mental profundo; e, finalmente, retardo mental/gravidade inespecificada. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções com relação ao retardo mental severo:
Constituído por 3 a 4% de pessoas com deficiência mental, podendo adquirir pouca fala ou não apresentar nenhuma comunicação verbal durante os primeiros anos de infância. Na idade escolar, podem aprender a falar e serem treinados em atividades elementares de higiene. Beneficiam- se com algumas habilidades do programa pré-escolar. A maioria adapta-se à vida em pensões, comunidade ou família.
PORQUE
As pessoas dessa categoria podem desenvolver habilidades sociais e de comunicação até os cinco anos de idade, têm prejuízo mínimo nas áreas sensório-motoras e seu diagnóstico não se identifica nos primeiros anos de vida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não se refere ao contexto proposto, mas sim ao Retardo Mental Leve.
b. As duas são preposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa incorreta da anterior, sendo que ambas pertencem ao mesmo contexto proposto, ou seja, ao Retardo Mental Severo.
c. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
d. As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Conteúdo:
Deficiência intelectual. Retardo Mental Severo - constituído por 3 a 4% de pessoas com deficiência mental. Podem adquirir pouca fala ou não apresentar nenhuma comunicação