História, Filosofia e Sociologia da Educação Exercicio de Fixação 2 (E3) FAEL

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História, Filosofia e Sociologia da Educação 
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Iniciado em quinta, 25 Out 2018, 09:45 
Estado Finalizada 
Concluída em quinta, 25 Out 2018, 09:52 
Nota 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Na República Velha houve um aumento significativo de mulheres procurando ser 
professoras de escolas primárias. Elas procuravam as escolas normais para “obter 
conhecimentos, preparo para a vida no lar e também ter uma profissão que lhes 
permitisse sobreviver com seu próprio rendimento”. 
ALMEIDA, J. S. de. Indícios do sistema coeducativo na formação de professores pelas 
escolas normais durante o regime republicano em São Paulo (1890/1930). Educar em 
Revista, Curitiba, n. 35, 2009. 
Na perspectiva do texto acima, analise as seguintes asserções: 
A função da mulher como professora era bem aceita pela sociedade. 
PORQUE 
A função de professora muito se assemelhava à de mãe. As professoras seriam mais 
afáveis e protetoras no desempenho desse papel. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Escolha uma: 
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
Conteúdo: 
Educação na República Velha. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a 
segunda é uma justificativa correta da primeira. Como observa-se na página indicada, o 
Positivismo, que regia a tendência educacional, valorizava a mulher moralmente (apesar 
de vê-la como ser frágil e incapaz) e sua função de professora muito se assemelhava à 
de mãe, por isso era socialmente aceita. Os homens que se formavam nas escolas 
normais procuravam cargos de direção e chefia nas escolas. Na época, houve uma 
discussão sobre a introdução de classes mistas na escola primária. Se uma professora 
ministrasse aulas para meninos e meninas, a sua formação também deveria estar voltada 
para os assuntos e conhecimentos do universo masculino. Apesar de opiniões contrárias, 
e o conhecimento de “assuntos” que eram considerados exclusivos do sexo oposto, o 
“instinto maternal” superou as críticas. As professoras seriam mais afáveis e protetoras 
no desempenho desse papel. Era a mulher ganhando espaço na educação brasileira. 
Página: 
46. 
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
c. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
e. As duas asserções são proposições falsas. 
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa correta da primeira.. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Em 1942 (governo Vargas), outras mudanças ocorreram a partir do ministério de 
Gustavo Capanema, que foi marcado pela ideologia do Estado Novo. A visão estava 
voltada para a formação de um “novo homem”, pois um Estado Novo, pautado no 
nacionalismo e paternalismo precisava de um novo cidadão e de novos profissionais 
para atender a esta sociedade emergente. A respeito desse assunto é correto afirmar: 
Escolha uma: 
a. As reformas propostas não permearam um pensamento estruturado no novo ensino 
secundário. 
b. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas no ensino 
tradicional. 
c. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas nos níveis 
secundário e superior. 
Conteúdo: 
A educação e a Era Vargas. As reformas propostas pelo ministério de Capanema 
estavam focadas nos níveis secundário e superior. As reformas propostas pelo 
ministério de Capanema estavam, basicamente, focadas nos níveis secundário e 
superior. O ensino primário, mais uma vez, acabou por ser esquecido. Porém, no que se 
propõem as reformas, podem ser consideradas bem-sucedidas. A visão pautada para o 
ensino secundário era de formar um “novo homem”, Ora, um Estado Novo, pautado no 
nacionalismo e paternalismo precisava de um novo cidadão e de novos profissionais 
para atender a esta sociedade emergente. O ministério de Capanema foi o ministério dos 
Pioneiros da Escola Nova. Assim, verifica-se que as demais alternativas (B, C e D) não 
podem ser consideradas corretas. Página: 
56. 
d. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas no ensino 
primário. 
e. As reformas propostas pelo ministério de Capanema não foram bem-sucedidas, além 
disso, não serviram para Getúlio Vargas. 
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A resposta correta é: As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam 
focadas nos níveis secundário e superior.. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
O cenário político, vivenciado no Brasil desde o fim da era Vargas influenciou as 
decisões em relação à educação brasileira, pois já no ano de 1948 o ministro Clemente 
Mariani havia enviado um projeto de lei educacional, projeto esse que foi 
regulamentado somente em1961. Após muitas discussões entre católicos e adeptos da 
Escola Nova, entre simpatizantes do centralismo e os contrários, a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional foi aprovada. 
A respeito da organização da educação,a partir da Lei n. 4.024/61, marque a opção 
correta: 
Escolha uma: 
a. A educação nessa fase organizava-se em blocos apenas no Ensino Superior. 
b. A educação organizava-se em: Pré-primário, Ensino Primário, Ensino Secundário e 
Ensino Superior. 
Conteúdo: 
Educação e o período de democratização. A educação organizava-se em: 
Pré-primário, Ensino Primário, Ensino Secundário e Ensino Superior. Conforme 
verifica-se nas páginas indicadas, a educação, a partir da LDB de 1961 passou a ser 
organizada em Pré-primário (crianças com até seis anos de idade.Englobava escolas 
maternais e jardins de infância.); 
Ensino primário (mínimo quatro anos. Crianças com sete anos ou mais); 
Ensino secundário (dois ciclos. Ginasial: 
mínimo de quatro anos. Colegial: 
mínimo três anos. Abrangia toda a antiga estrutura do ensino médio, incluindo cursos 
técnicos e normal.); 
Ensino superior (considerava aulas, pesquisa e extensão. Graduação e pós-graduação.). 
Páginas: 
60 e 61. 
c. A educação organizava-se em: Educação Infantil; Ensino Fundamental; Ensino 
Médio e Ensino Superior. 
d. A educação organizava-se em: Educação do Campo; Educação Indígena; 
e. A educação organizava-se em: Pré-primário, 1º Grau; 2º Grau e Ensino Superior. 
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A resposta correta é: A educação organizava-se em: Pré-primário, Ensino Primário, 
Ensino Secundário e Ensino Superior.. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Segundo Francisco Filho (2004), o ensino, no período da Primeira República, era 
seriado, enciclopédico, obrigatório e gratuito. Novas disciplinas passaram a fazer parte 
do currículo: Política, Economia, Noções de Sociologia, Direito e Ciências. O ensino 
passava pela tendência de imitar a educação francesa. Nessa tentativa de modernizar o 
país e esquecer as antigas estruturas, o ensino seguia a linha: 
Escolha uma: 
a. Dogmática. 
b. Humanista. 
c. Positivista. 
Conteúdo: 
Educação na República Velha. Conforme verifica-se na página indicada,no campo 
educacional, logo no início da República, em 1890, Benjamim Constant troca a tradição 
humanista pelos princípios positivistas. As demais alternativas estão incorretas porque 
trazem linhas contrárias ao que se propôs na época. Lembrando que a tradição 
humanista foi substituída pelo positivismo. Página:44. 
d. escolanovista. 
e. Ceticista. 
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A resposta correta é: Positivista.. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Juntamente com as práticas neoliberais, passamos a conhecer um novo termo e conceito 
que influencia diretamente as sociedades a partir do final do século XX e ainda no 
século XXI, este termo retrata, entre outros aspectos, que vivemos um período em que o 
mundo está interligado, positiva ou negativamente, dependendo do ponto de vista de 
cada um. Que termo é este? Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. Informatização. 
b. Internet. 
c. Mundialização. 
d. Globalização. 
Conteúdo: 
Mundo globalizado e sociedade de comunicação. Onde Silva destaca que, 
concomitantemente às práticas neoliberais, anda a chamada globalização, influência de 
métodos e recursos. Vivemos um período em que o mundo está interligado, no sentido 
positivo ou negativo, dependendo do ponto de vista. Atualmente, as notícias e 
informações podem transitar de uma parte do mundo para outra em fração de segundos. 
A era da comunicação (por meio do rádio, telefone, televisão e, principalmente, da 
internet) faz o mundo estar interligado. O fluxo de informações tornou-se cada vez 
maior, a sua transmissão também tenta seguir o mesmo ritmo. Por outro lado, a 
globalização também procura transmitir uma homogeneidade cultural e uma política 
mundial. Página 96. 
e. Inclusão digital. 
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A resposta correta é: Globalização.. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Art. 30. Parágrafo único - Constituem casos de isenção (da obrigatoriedade), além de 
outros previstos em lei:[...] 
comprovado estado de pobreza do pai ou responsável; 
insuficiência de escolas; 
matrículas encerradas; 
doença ou anomalia grave da criança; 
BRASIL. Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília: 20 dez. 1961. 
Ao observarmos o Art. 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, citado 
acima, podemos compreender que: 
Escolha uma: 
a. a educação estaria ao alcance de todos. 
b. em determinados aspectos, a lei foi um sucesso reforçando direitos já conquistados. 
c. em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando direitos já 
conquistados. 
Conteúdo: 
Educação e o período de democratização/A educação e o Regime Militar. Resposta Em 
determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando direitos já conquistados. 
Como observa-se nas páginas indicadas, a lei de 1961 praticamente anulou a 
obrigatoriedade do ensino primário, com seu Art. 30. Neste sentido, podemos perceber 
que, em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando direitos já 
conquistados. Em uma sociedade em que a maioria da população mal tinha condições 
para sobreviver, a educação seria algo fora do alcance de muitos. Assim, as demais 
alternativas (A, B e D) não podem ser consideradas corretas. Páginas: 
61 e 62. 
d. a lei foi de grande valia para o progresso da educação tendo conseqüências na 
educação de hoje. 
e. a lei de 1961 praticamente reforçou a obrigatoriedade do ensino primário. 
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A resposta correta é: em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando 
direitos já conquistados.. 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
De forma geral, a década de 1990 foi um período em que o Brasil foi “pressionado” a 
superar as altas taxas de analfabetismo, já que, naquele momento, ainda era um dos 
países com a maior taxa de cidadãos analfabetos. Foi nesta década, também, que o país 
estreitou seus laços com os interesses do Banco Mundial, retomando a teoria do capital 
humano e dando atenção às relações de custo/benefício. 
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: o período de redemocratização. In: História, 
Filosofia e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa (org.). Curitiba: 
FAEL, 2014. 
Nesse cenário, compreendia-se que a educação: 
Escolha uma: 
a. deveria diminuir a pobreza e, em contrapartida, aumentaria a produtividade, 
preparando trabalhadores. 
Conteúdo: 
Breve contexto histórico e educacional. Deveria diminuir a pobreza e, em contrapartida, 
aumentaria a produtividade, preparando trabalhadores. Conforme observa-se nas 
páginas indicadas, no contexto da década de 1990, a educação deveria diminuir a 
pobreza e, em contrapartida, aumentaria a produtividade, preparando trabalhadores 
(FRIGOTTO; 
CIAVATTA 2003, p. 100). As demais alternativas estão incorretas por trazerem 
concepções contrárias aos preceitos da década. A década de 1990 esteve permeada por 
uma educação pautada na lógica do mercado. Alguns autores, como os apresentados no 
livro da disciplina, ressaltam que a Lei de Diretrizes e Bases, aprovada em 1996, estava 
pautada na lógica mercadológica, na qual a educação serve para aumentar a 
produtividade da economia. Página: 
77. 
b. deveria estar voltada aos interesses sociais, deixando as questões mercadológicas de 
lado. 
c. deveria focar-se na educação religiosa e cultural, aumentando as chances de uma 
educação para a paz. 
d. deveria promover maior facilidade de acesso à educação para todos. 
e. deveria atender aos preceitos do regime militar. 
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A resposta correta é: deveria diminuir a pobreza e, em contrapartida, aumentaria a 
produtividade, preparando trabalhadores.. 
Questão 8 
Correto 
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Texto da questão 
“A educação brasileira, a partir dos anos de 1990, leva a crer que foi marcada pela 
intensa presença do capitalismo, em que o Estado assinala a sua participação com ações 
de políticas públicas, para manter a reprodução do capital. Neste contexto de fim do 
Regime Militar e abertura política, chegam ao Brasil as ideias do neoliberalismo. O 
governo brasileiro das duas últimas décadas do século XX e da primeira do século XXI 
começou a delegar parte de suas funções para o mercado e empresas privadas. 
Sobretudo no governo de Itamar Franco e Fernando Henrique Cardoso, intensificaram-
se as privatizações de organizações estatais e a procura de financiamentos para manter 
sua política de governo.” (Livro da Disciplina, FAEL, 2014). De acordo com o texto 
acima, como era chamado o Estado neste contexto? Assinale a alternativa correta. 
Escolha uma: 
a. Estado de atuação neoliberal. 
Conteúdo: 
Política neoliberal e agências internacionais. Resposta Correta: 
Alternativa correta, letra B, conforme Livro da Disciplina, página 92, onde Alicia 
Mariani Lucio Landes da Silva destaca que, sobretudo nos governos de Itamar Franco e 
Fernando Henrique Cardoso, com as ideias do neoliberalismo intensificando-se no 
Brasil, o Estado passa a ser chamado de Estado de atuação mínima. Página: 
92 
b. Estado de atuação mínima. 
c. Estado de atuação militarizada. 
d. Estado de atuação politizada. 
e. Estado de atuação globalizada. 
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A resposta correta é: Estado de atuação neoliberal.. 
Questão 9 
Correto 
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Texto da questão 
O século XIX marca, na Europa, a ascensão da burguesia ao poder. Esta classe 
conseguiu o status de privilegiada e começou a dominar a classe pobre. Neste contexto 
surgiram dois teóricos que passaram a analisar os pensamentos de Hegel, o passado 
histórico e sua evolução política e econômica, além das teorias utópicas. Quais teóricos 
são estes? Assinale a alternativa que apresenta corretamente seus nomes: 
Escolha uma: 
a. Rosseau e Freire. 
b. Engels e Rousseau. 
c. Marx e Engels. 
Conteúdo: 
Educação montessoriana. Silva destaca que, no contexto vivenciando na Europa, no 
século XIX surgiram Marx e Engels, teóricos que passaram a analisar os pensamentos 
de Hegel,o passado histórico e sua evolução política e econômica, além das teorias 
utópicas. Página 114. 
d. Engels e Rogers. 
e. Marx e Rogers. 
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A resposta correta é: Marx e Engels.. 
Questão 10 
Correto 
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Texto da questão 
Em seus estudos, Jean Piaget enfatiza que o desenvolvimento humano engloba quatro 
etapas, considerando estas, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que NÃO 
corresponde a uma das etapas classificadas pelo autor: 
Escolha uma: 
a. Etapa pré-operatória. 
b. Etapa operatório-concreta. 
c. Etapa operatório final. 
.# Conteúdo: 
\nConstrutivismo. Silva destaca que, segundo Piaget (apud DAVIS; 
\nOLIVEIRA, 1991, p. 56), o desenvolvimento humano engloba quatro etapas: 
\na sociomotora, a pré-operatória, a operatório-concreta e a operatório formal. Sendo 
que, é importante respeitar estas etapas para que a aprendizagem ocorra de maneira 
natural. Página: 
\n117. 
d. Etapa sociomotora. 
e. Etapa operatorio formal. 
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A resposta correta é: Etapa operatório final.. 
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