Didática e Metodologia do Ensino de Matemática redação

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Didática e Metodologia do Ensino de Matemática -Redação Individual
1. Avaliação I - Redação Individual
Didática e Metodologia do Ensino de Matemática (MAD01)
Prova: 2309852
QUESTÃO:
1. O ensino por projetos é baseado no planejamento de situações em que haja aprendizagem por meio da pesquisa e da participação dos estudantes em todas as fases, desde a elaboração, passando pela execução, até a sistematização final. O objetivo é que o estudante aprenda participando, tomando atitudes diante dos fatos, investigando, construindo novos conceitos e informações e selecionando os procedimentos apropriados quando diante da necessidade de resolver problemas. Para Abrantes (1995 apud GIROTTO, 2009), o ensino por projetos deve apresentar características fundamentais, como: percorrer várias fases; ser uma atividade intencional; promover responsabilidade e autonomia nos estudantes; ter autenticidade; envolver complexidade e resolução de problemas. Escreva uma redação com o tema: A IMPORTÂNCIA DO ENSINO POR PROJETOS, COM ÊNFASE NAS SUAS CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTAIS.
FONTE: GIROTTO, Cyntia Graziella Guizelim. A (re)significação do ensinar e aprender: a pedagogia
de projetos em contexto. Disponível em: <http://www.unesp.br/prograd/PDFNE2003/A%20
resignificacao%20do%20ensinar.pdf>. Acesso em: 23 mar. 2009.
RESPOSTA ESPERADA:
É importante, pois é articulado à realidade dos estudantes, tem um processo de construção de conhecimento para quem participa, é um momento privilegiado de formação continuada dos professores, além da revisão de concepções de ensino, aprendizagem, educação, escola. Pode-se pontuar ainda os novos entendimentos em relação à sociedade, à política, assim como a nova perspectiva para entendimento do processo de ensino-aprendizagem. O conhecimento é construído relacionando o contexto em que é utilizado, sem falar da junção de aspectos cognitivos, emocionais e sociais presentes no processo de ensino-aprendizagem.
No que se refere aos aspectos fundamentais, faz-se necessário destacar as várias fases envolvidas, como escolha do objetivo central, formulação dos problemas, planejamento, execução, avaliação e divulgação dos trabalhos. É intencional, pois procura responder ao objetivo inicial e reflete o trabalho realizado, pois com responsabilidade e a autonomia dos estudantes, eles se tornam corresponsáveis pelo trabalho e pelas escolhas ao longo do desenvolvimento do projeto (trabalho em equipe). Há ainda a autenticidade, que objetiva resolver um problema relevante e para os estudantes, geralmente dependente do contexto sociocultural deles. Já a complexidade e resolução de problemas geralmente significativos exigem uma atividade para sua resolução.