Avaliacao matematica

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1 Marcar para revisão
A história da matemática é uma ferramenta
fundamental para humanizar a matemática. Em
uma turma de nono ano, antes de ensinar a
famosa fórmula de resolução das equações do
segundo grau, o professor propõe o seguinte
problema: 
Determinar o valor da área do quadrado laranja,
cuja medida de seu lado é desconhecida,
sabendo que a área total do quadrado é 36�
Este problema pode ser escrito algebricamente
por qual das sentenças a seguir?
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A
B
C
D
E
x
2 + 6 + 6x = 36
(x + 3)2 = 36
x + 9 + 6x = 36
x
2 + 1, 52 = 36
(x + 1, 5)2 = 36
Questão não respondida
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B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Note que o lado do quadrado é
, logo a sua área é 
 que por hipótese é 36.
x + 1, 5 + 1, 5 (x + 3)2
2 Marcar para revisão
Um professor de matemática propôs a turma
que roteirizassem e criassem esquetes com
alguns fatos da matemática antiga.
1� Como Eratóstenes descobriu a circunferência
da terra
2� Hipaso de Metaponto, explicando a Pitágoras
que a raiz de 2 era irracional e depois Pitágoras
mandando afundar o seu navio, por causa da
descoberta.
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A
B
C
D
E
Com esta iniciativa o professor está
promovendo:
Uma atividade a qual os alunos veem
sentido, no mundo real tornando-o
sujeito de sua própria história.
Uso da metodologia de história da
matemática para dar sentido a fatos
matemáticos.
Uso de conceitos de forma Lógico-
Histórica, possibilitando a vivência na
participação dos alunos vinculada a
um processo reflexivo ativo,
dimensionado pela dinâmica relacional:
aluno-grupo-classe.
Uma oportunidade para todos os
alunos levantarem a nota.
Uma ação pedagógica que preserva o
caráter de problema.
Questão não respondida
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Gabarito Comentado
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A
B
Note que não é uma atividade com sentido
no mundo real e que a história em si não é
uma metodologia. A atividade tem um
cunho pedagógico e não tem caráter de
problema. Ela possibilita a vivência na
participação dos alunos, em um processo
ativo.
3 Marcar para revisão
Quando se deparar com um aluno que de fato
possua algum transtorno de aprendizagem o
professor deve adequar sua atuação ao
processo de aprendizado e demandas. Avalie as
assertivas sobre a situação descrita:
I. Utilize variados métodos e atenda-o de forma
individual.
II. Explicar ao aluno suas dificuldades e manter
o canal de comunicação professor aluno aberto.
III. Forçar o aluno a fazer as atividades quando
ficar nervoso. Levando-o ao limite para superar
o seu trauma com matemática.
IV. Usar situações concretas/ cotidiano através
de situações problema.
V. Permitir o uso da calculadora e fornecer mais
tempo para o aluno fazer a atividade.
Marque a alternativa correta: 
Somente I e II são direcionamentos
corretos.
I, II e III são direcionamentos corretos.
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C
D
E
I, II, IV e V são direcionamentos
corretos.
Somente II e IV são direcionamentos
corretos.
I, III, IV e V são direcionamentos
corretos.
Questão não respondida
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Uma recomendação geral é a de que NÃO
devemos forçar o aluno a fazer as
atividades quando o mesmo ficar nervoso
(por não ter conseguido). Deve-se mudar o
foco e em um momento oportuno voltar a
tarefa precípua.
4 Marcar para revisão
A ansiedade matemática é a reação à sensação
de não entendimento matemático instalado em
nossa sociedade. Aqueles que possuem esse
quadro terão dificuldades de concentração ao
fazer exercícios matemáticos ou mesmo podem
ficar agressivos ao serem questionados pelo
professor na sala de aula sobre alguma
atividade. Qual das reações a seguir é
caracterizada como uma reação fisiológica de
um estudante que está sofrendo de ansiedade
matemática?
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A
B
C
D
E
Pensamentos descoordenados;
sensação de "deu branco".
Sensação de impotência (quanto mais
tenta mais fracassa).
A fuga e a esquiva.
Taquicardia, sudorese, mãos trêmulas
e frias, enxaquecas.
Autoatribuições negativas, baixa
autoestima e baixa autoeficácia, erros
frequentes.
Questão não respondida
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D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
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A
B
C
A alternativa correta é a letra D, que
descreve sintomas fisiológicos comuns em
situações de ansiedade, como taquicardia,
sudorese, mãos trêmulas e frias, e
enxaquecas. Essas reações são respostas
do corpo a situações de estresse ou medo,
como pode ser o caso de um estudante
com ansiedade matemática. Essas
manifestações ocorrem geralmente às
vésperas ou no dia da prova ou quando o
uso de matemática é requisitado. As
demais alternativas descrevem sintomas
psicológicos ou comportamentais, que
também podem estar presentes na
ansiedade matemática, mas não são
reações fisiológicas.
5 Marcar para revisão
Jean Piaget é um importante teórico do
desenvolvimento humano e da epistemologia.
Em seu entendimento, criar experiências
positivas pode amenizar dificuldades de
aprendizado. Segundo Piaget, o que são os
jogos de regra?
Os jogos de regras são atividades
lúdicas do ser socializado.
Os jogos de regras são aqueles que se
jogam em grupo, segundo normas
preestabelecidas e visando um
objetivo.
O jogo de regras é a existência de um
conjunto de leis imposto pelo grupo.
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D
E
O jogo de regras é uma atividade
lúdica com o objetivo de extrair um
campeão.
Jogos de regra são brincadeiras de
crianças.
Questão não respondida
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Segundo Jean Piaget, "Os jogos de regras
são atividades lúdicas do ser socializado".
Essa definição se refere a atividades que
envolvem interação social e que são
regidas por um conjunto de regras
acordadas entre os participantes. Esses
jogos são importantes para o
desenvolvimento humano, pois auxiliam na
criação de ambientes de aprendizagem
significativos. O ensino, nesse contexto,
pode ser compreendido como a
organização do ambiente de aprendizagem
em torno de situações-problema que façam
sentido para os aprendizes, tornando
necessária a construção ou reelaboração
do conhecimento para a solução dessas
situações.
6 Marcar para revisão
Competições científicas são metodologias de
educação utilizadas parao desenvolvimento de
habilidades e competências dos estudantes, e
são bastante comuns no ensino de matemática.
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A
B
C
D
E
Sobre a batalha matemática avalie as assertivas
que indicam habilidades desenvolvidas nessa
modalidade de competição:
I. O individualismo.
II. O senso de liderança.
III. O senso de comunidade e confiança nos
pares.
IV. Sociabilidade e a confiança individual e em
seus colegas de equipe.
V.  Convite ao aluno, mesmo que não goste de
matemática, a fazer parte de um coletivo que irá
apoiá-lo.
Marque a alternativa correta: 
Somente I e II estão corretas.
Somente II e III estão corretas.
Somente III e IV estão corretas.
I, II, IV e V estão corretas.
II, III, IV e V estão corretas.
Questão não respondida
Opa! A alternativa correta é a letra
E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Competições científicas em equipe
promovem o espírito de equipe que
contribui para o senso de liderança, de
comunidade, confiança e promove a
sociabilidade, convida ao aluno mesmo que
Questão 10 de 10
Em branco �10�
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Exercicio
Práticas Matemáticas
Significativas
Sair
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não goste de matemática a fazer parte de
um coletivo que irá apoiá-lo.
7 Marcar para revisão
Ao apresentar o Jogo Trilha dos restos em uma
turma ocorreu o fenômeno de nenhum aluno
comentar com o professor que caiu na casa de
número 60. Quando o professor pergunta na
turma se alguém caiu nesta casa, dois alunos
responderam que sim. 
O aluno 1 disse: eu fiquei preso o tempo inteiro,
depois de 5 rodadas eu desisti.
Aluno 2� quando eu fiquei preso por duas
rodadas eu percebi que não dava para sair, que
isso era uma armadilha do tabuleiro, sem avisar
ai começamos novamente, mas sabendo dessa
"regra oculta".
Note que a reação dos dois alunos foi
diferente: o primeiro não percebeu que não
dava para sair da casa, e o outro percebeu e
criou uma regra em cima do jogo que foi ótimo.
Qual deve ser a postura do professor ao se
deparar com essa situação?
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A
B
C
D
E
O professor diz que o jogo tinha uma
regra oculta sim, mas não era a do
aluno 2 e explica o porque não dá para
sair da casa 60 e a regra oculta.
O professor diz que o jogo tinha uma
regra oculta sim, que era a do aluno 2
e explica o porque não dá para sair da
casa 60 e a regra oculta.
O professor diz que o jogo tinha uma
regra oculta sim, mas não era a do
aluno 2 e pede ao aluno 2 para
explicar, porque não dá para sair da
casa 60 e a regra oculta.
O professor diz que não sabia que isso
ocorria e que o aluno 2 fez bem de ter
criado a regra.
O professor diz que não sabia que isso
ocorria e que o aluno 2 fez bem de ter
criado a regra e pede ao aluno para
explicar por que não dá para sair da
casa 60.
Questão não respondida
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Note que dois itens mostram o despreparo
do professor ao trabalhar com a atividade
(o professor não sabia que isso ocorria),
logo não podem ser as corretos. Em dois
itens, o professor resolve um problema que
o aluno já resolveu, tirando o protagonismo
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A
B
C
deste, não sendo a ação adequada (o
professor diz que tinha uma regra oculta e
explica por que não dá para sair da casa
60�.
8 Marcar para revisão
De acordo com a teoria cognitiva de Jean
Piaget, o desenvolvimento ocorre por meio da
nossa adaptação ao ambiente. Essa adaptação
acontece através de uma situação de
desequilíbrio, seguida de assimilação e, por fim,
uma situação de acomodação e equilíbrio. Qual
das sentenças a seguir caracteriza a etapa de
assimilação?
É a situação ou dinâmica proposta pelo
professor que tem o papel de provocar
e instigar.
É a integração às estruturas prévias
que podem permanecer invariáveis ou
são mais ou menos modificadas por
esta própria integração, mas sem
descontinuidade, ou seja, se
adequando a uma nova situação.
É quando acontece a modificação e a
reestruturação dos esquemas ou
estruturas de assimilação do sujeito,
que envolve o esforço pessoal na
busca da transformação, para
equilibrar-se com o meio.
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D
E
É a essência do funcionamento
intelectual e biológico, é quando a
partir das novas experiências
tentamos nos adaptar aos novos
estímulos às estruturas cognitivas que
já possuímos.
É quando o aluno é convidado a expor
aos colegas o que ele aprendeu.
Questão não respondida
Opa! A alternativa correta é a letra
B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Segundo a teoria cognitiva de Piaget, o
desenvolvimento humano é um processo
contínuo de adaptação ao meio, que
envolve momentos de desequilíbrio,
assimilação, acomodação e equilíbrio. Na
fase de assimilação, ocorre a integração de
novas informações às estruturas cognitivas
pré-existentes. Essas estruturas podem
permanecer inalteradas ou serem
modificadas pela própria integração, mas
sempre de forma contínua, ou seja,
adaptando-se à nova situação. Portanto, a
alternativa B é a correta, pois descreve
adequadamente essa etapa do processo de
desenvolvimento cognitivo.
9 Marcar para revisão
A ansiedade matemática é uma dificuldade de
aprendizado que causa problemas sistêmicos
ao ensino da disciplina. Qual das sentenças a
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A
B
C
D
E
seguir é a definição operacional de ansiedade
matemática, segundo Gris, G., Palombarini, L. d.,
& Carmo, J. d. (v. 33, n. 64, ago. 2019� � "Uma
Revisão Sistemática de Variáveis Relevantes na
Produção de Erros em Matemática", Bolema, Rio
Claro, pp. 649�671�?
Reações como taquicardia, sudorese,
enxaquecas, alterações no sono, entre
outros sintomas. Essas manifestações
ocorrem, geralmente, às vésperas ou
no dia da prova ou quando o uso de
matemática é requisitado.
Pensamentos descoordenados;
sensação de "deu branco", sensação
de impotência. Auto atribuições
negativas, baixa autoestima e baixa
autoeficácia erros frequentes.
Reações comportamentais, cognitivas
e fisiológicas frente a situações em
que o indivíduo é requisitado a
apresentar um desempenho
matemático adequado.
Alta intensidade da estimulação
aversiva, alta frequência do uso de
controle aversivo; baixa
controlabilidade da estimulação
aversiva.
A tristeza e a vontade de chorar todas
as vezes que tem de lidar com
matemática.
15/05/2024, 14:04 estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/6644dd26257ea9c026433133/gabarito/
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Questão não respondida
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A ansiedade matemática é um fenômeno
complexo que envolve reações
comportamentais, cognitivas e fisiológicas
diante de situações em que o indivíduo é
solicitado a apresentar um desempenho
matemático adequado. Isso foi evidenciado
no trabalho de Gris, Palombarini & Carmo
�2019�, onde eles definem a ansiedadematemática como tal. Essa definição
abrange uma ampla gama de reações,
desde o medo e a preocupação até
sintomas físicos, como taquicardia e
sudorese, que podem ocorrer quando se
espera que o indivíduo realize tarefas
matemáticas. Portanto, a alternativa
correta é a C, que reflete essa definição
abrangente e multifacetada da ansiedade
matemática.
10 Marcar para revisão
Piaget é um importante estudioso da teoria do
conhecimento. Segundo sua teoria, o
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos
pode ser dividido em estágios/fases. Qual das
sentenças a seguir, segundo Piaget,
corresponde à fase Operacional Formal do
desenvolvimento cognitivo?
15/05/2024, 14:04 estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/6644dd26257ea9c026433133/gabarito/
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A
B
C
D
E
Aprender a explorar e administrar
movimentos e sensações.
Domínio da linguagem, egocentrismo,
confusão entre realidade e fantasia,
pensamento intuitivo.
Capacidade de empatia, raciocínio
mais lógico, compreensão matemática,
aprende com apoio da experiência
concreta, foco no presente,
estabelecem relações entre conceitos
aprendidos.
Usar a lógica para resolver problemas,
planejar o futuro e reconhecer o
mundo ao seu redor.
Formulação de Hipótese.
Questão não respondida
Opa! A alternativa correta é a letra
E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com a teoria do
desenvolvimento cognitivo de Piaget, a
fase Operacional Formal é caracterizada
pela capacidade de formular hipóteses.
Nesta fase, os indivíduos são capazes de
pensar de maneira abstrata e lógica, e de
formular hipóteses baseadas em raciocínios
dedutivos, sem a necessidade de
experiências concretas. As outras
alternativas representam as demais fases
do desenvolvimento cognitivo segundo
15/05/2024, 14:04 estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/6644dd26257ea9c026433133/gabarito/
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Piaget: Sensorial e motor, Pré-operatório e
Operacional concreto, respectivamente.