Avaliação Educacional exercicio de fixação 1

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	quinta, 25 Out 2018, 20:31
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	quinta, 25 Out 2018, 21:34
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Questão 1
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Texto da questão
Na atualidade vem se buscando uma educação cuja preocupação seja de transformar e não de reproduzir as práticas ultrapassadas, o que não possibilita a criança um desenvolvimento efetivo. O mesmo acontece com a avaliação, é necessário que a prática avaliativa, que não se configura em tarefa simples, leve à reflexão com o objetivo de gerar mudanças. Com estas concepções acerca de uma educação transformadora e de processos avaliativos capazes de gerar mudanças, assinale a proposição que apresenta o que se pretende criar para os nossos educandos, através dessas mudanças:
Escolha uma:
a. Novas escolas.
b. Novas maneiras de corrigir os alunos.
c. Novas possibilidades de aprendizagem.
Com estas novas concepções deve-se criar, antes de tudo, novas possibilidades de aprendizagem do educando, levando em consideração o seu pleno desenvolvimento e o seu potencial.
d. Novas formas de avaliar.
e. Novas maneiras de planejar.
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A resposta correta é: Novas possibilidades de aprendizagem..
Questão 2
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Texto da questão
Se fizermos uma retrospectiva histórica, sobre o processo de avaliação compreenderemos que o contexto escolar sofreu a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que a instituição está inserida. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. A educação brasileira também sofre com essas influências, determinando a ação docente e suas práticas, entre elas, a avaliação. A seguir assinale a alternativa que apresenta as tendências citadas no enunciado.
Escolha uma:
a. Tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas.
b. Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas.
As tendências são classificadas em pedagógicas liberais e pedagógicas progressistas. As concepções pedagógicas liberais receberam influência da Revolução
Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade e, ainda, do sistema capitalista que passou a organizar a sociedade em classes. As tendências progressistas originaram-se na França, em 1968, e chegaram ao Brasil com a denominada Revolução Cultural, movimento que transformou a arte, a cultura e os costumes, que mesmo após meio século continuam atuais.
c. Tendências Pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas técnicas.
d. Tendências pedagógicas neoliberais e tendências pedagógicas técnicas.
e. Tendências pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas transformadoras.
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A resposta correta é: Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que os alunos apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma:
Escolha uma:
a. Intenção de análise.
b. Intenção de comunicação.
c. Intenção punitiva.
d. Intenção formativa.
As informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa.
e. Intenção de reflexão.
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A resposta correta é: Intenção formativa..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. (Adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/avaliacao-formativa). Sendo assim, essa maneira de avaliar possui uma característica processual diferenciada, pois ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Com esta forma de avaliação, o professor receberá informações que:
Escolha uma:
a. O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Dessa maneira, o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
b. O farão permanecer com uma praxe pedagógica que vise apenas buscar resultados numéricos.
c. O levem a recuperar apenas alguns alunos, sem pensar nos erros e acertos da turma como um todo.
d. O levem apesar somente nas vivências do aluno dentro de sala de aula.
e. O orientem a permanecer trazendo conteúdos que possam dificultar a compreensão dos alunos.
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A resposta correta é: O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Freitas (2003) considera que a lógica da avaliação não é independente da lógica escolar, pois resulta de uma escola que desconsidera os processos de vida e as práticas sociais. O que pode vir a configura como uma ação pedagógica autoritária, a serviço de um modelo social dominante. A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir tanto com o professor, quanto com o educando. Com o primeiro, deve proporcionar informações e dados que revelem um diagnóstico sobre a aprendizagem dos educandos e sobre o trabalho pedagógico realizado. Segundo este autor, nesse caso, a avaliação do educando deve se configurar em:
Escolha uma:
a. Como apenas um dado a ser registrado nas várias provas feitas pelo poder público.
b. Como possibilidade de desvendar as várias facetas que um aluno pode apresentar.
c. Como uma punição para a falta de responsabilidade e aprendizado no transcorrer do processo.
d. Como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem.
A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir para o educando, configurando como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem.
e. Como meio para se punir o professor no caso de um baixo rendimento no transcorrer dessas avaliações.
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A resposta correta é: Como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Vimos no primeiro capítulo do livro “Avaliação Educacional” que foi no século XIX, nos Estados Unidos, que iniciaram os primeiros esboços para mensuração de padrões mais objetivos sobre o rendimento escolar dos estudantes. Scriven foi um dos primeiros teóricos a pensar sobre a avaliação formativa. Escolha a sentença que define o que é esse modelo de avaliação.
Escolha uma:
a. É um registro gradual das notas obtidas em testes objetivos de todos os anos escolares da criança. Esse mapeamento das notas e faltas permite a elaboração de um relatório da formação escolar do aluno chegando a média escolar do mesmo.
b. É uma avaliação com o histórico de vida dos alunos. Trata-se de informações desde o parto até a idade escolar. Tipos de doenças, internações, enfim, composição de dados sobre a formação do estudante.c. A avaliação formativa é aquela na qual o professor emprega somente o modelo de prova com múltipla escolha. Esse formato permite que o aluno tenha sorte em acertar ou não determinada questão.
d. A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas escolares, dos projetos e dos produtos educacionais.
Espera-se que o aluno saiba definir o tipo de concepção entendida por avaliação formativa. Para as autoras, esse tipo de avaliação acompanha o percurso de aprendizado do aluno, feita de forma processual e onde se pode diagnosticar as dificuldades do aluno, evitando o acúmulo de problemas ao aluno e ao professor a oportunidade de revisitar sua metodologia de ensino.
e. A avaliação formativa é aquela onde o professor predomina questões dissertativas. Neste tipo de avaliação o aluno é livre para expressar ideias e impressões sobre o conteúdo estudado.
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A resposta correta é: A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas escolares, dos projetos e dos produtos educacionais..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Segundo Libâneo (1990), a pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições. (http://coral.ufsm.br/lec/01_00/DelcioL&C3.htm). Dentro dessa tendência, a avaliação se divide em quatro concepções. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira de acordo com o seu modo de avaliar.de cada tendência pedagógica.
I. Tradicional
II. Renovada progressista
III. Renovada não diretiva
IV. Tecnicista 
A. Privilegia a autoavaliação; suprime os prêmios e castigos. 
B.Realiza-se por meio de modelos sistêmicos, a aprendizagem deve demonstrar uma mudança de comportamento. 
C.Avaliações de curto prazo (arguições orais, tarefas de casa) e de longo prazo (provas escritas e trabalhos individuais ou de equipe); provas classificatórias e periódicas. 
D.Desenvolve-se à medida que os esforços e os êxitos dos educandos são explicitamente reconhecidos pelo professor.
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as tendências pedagógicas e o modo de avaliação adotado pelas mesmas:
Escolha uma:
a. I A, 2 D, 3 B, 4 D.
b. I B, 2 A, 3 D, 4 C.
c. I C, 2 A, 3 B, 4 D.
d. I C, 2 D, 3 A, 4 B.
. Dentro da pedagogia liberal a avaliação se divide em: Tradicional que são avaliações de curto prazo (arguições orais, tarefas de casa) e de longo prazo (provas escritas e trabalhos individuais ou de equipe); provas classificatórias e periódicas, a renovada progressista Desenvolve-se à medida que os esforços e os êxitos dos educandos são explicitamente reconhecidos pelo professor. Enquanto que a renovada não diretiva privilegia a autoavaliação; suprime os prêmios e castigos, por fim a tecnicista que visa realizar-se por meio de modelos sistêmicos, a aprendizagem deve demonstrar uma mudança de comportamento.
e. I D, 2 A. 3 C, 4 B.
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A resposta correta é: I C, 2 D, 3 A, 4 B..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, trazem em seu artigo 12, as questões referentes à avaliação na educação infantil, reforçando a importância da avaliação se constituir no cotidiano. Apresenta que nessa etapa da educação básica, respeitando o desenvolvimento do educando, as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:
I. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras interações das crianças no cotidiano;
II. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.);
III. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental);
IV. A retenção das crianças na Educação Infantil, por falta de desenvolvimento de qualquer nível.
As afirmações que correspondem ao que se encontra nesse artigo sobre a avaliação da Educação Infantil se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. III e IV.
b. I, II e III.
No que diz respeito ao artigo 12 das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em relação à avaliação, deve-se considerar que: A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano; Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.). A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental). E jamais a criança ficará retida em nem um dos níveis dessa da Educação Infantil, é assegurada a criança avançar para o nível ou ano subsequente.
c. II e III.
d. I, II e IV.
e. I, III e IV.
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A resposta correta é: I, II e III..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Scriven e Bloom são dois grandes teóricos que conceberam a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções: formativas e somativas. Neste sentido, podemos afirmar que avaliação somativa é:
Escolha uma:
a. Trata-se de uma avaliação composta pelo histórico de vida do aluno, em que informações como a procedência do parto até histórico de doenças, internações são registrados. Esses dados somam-se com o desempenho escolar e, por isso, chama-se somativa.
b. A avaliação somativa é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade. Ela possibilita a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, resultando em aprová-lo ou reprová-lo na disciplina.
# Espera-se que o aluno saiba definir o conceito de avaliação somativa. O autor considera que trata-se de um critério avaliativo que ocorre ao final do programa de aula ou atividade. Essa mensuração permite que a média final seja exata, cabendo aos profissionais da educação aprovar ou reprovar o aluno da disciplina.
c. É um tipo de avaliação que completa uma prova com metade das questões dissertativas e outra com questões objetivas. É uma forma justa que Scriven achou melhor para avaliar o aluno nas suas múltiplas habilidades.
d. Essa avaliação é a soma da média escolar dividida pelo número de aulas. A fórmula a seguir exemplifica esse modelo de avaliação 
e. A avaliação somativa ocorre de forma processual acompanhando o desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo.
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A resposta correta é: A avaliação somativa é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade. Ela possibilita a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, resultando em aprová-lo ou reprová-lo na disciplina..
Questão10
Incorreto
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Texto da questão
Para Lima (2002, p. 6). “No processo de avaliação, o ser humano lança mão, desde a infância, de suas experiências vividas, do que sabe, do que percebe, dos conhecimentos acumulados, presentes em seu meio, e aos quais ele tem acesso, dos instrumentos culturais, das várias formas de agir que ele constituiu através da experiência cultural”. Neste sentido, seria incorreto dizer que:
Escolha uma:
a. A avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem.
b. O processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais.
c. Avaliação é um processo que está diretamente relacionado ao processo cultural.
d. A preocupação com o processo avaliativo é constante no cotidiano escolar, pois se trata de uma tarefa difícil e complexa que exige, especialmente do professor, decisões relacionadas aos objetivos, aos conteúdos trabalhados e aos procedimentos desenvolvidos, mas que repercute sobre a aprendizagem dos educandos.
e. Avaliação é medir acriticamente os conhecimentos adquiridos pelos educandos. É classificar por mensuração de notas o desempenho escolar.
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A resposta correta é: Avaliação é medir acriticamente os conhecimentos adquiridos pelos educandos. É classificar por mensuração de notas o desempenho escolar..
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