PORTIFOLIO III ESTAGIO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 JOYARA FARIAS VIEIRA
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
 150 HORAS
 SOUSA – PB 
 2018
 JOYARA FARIAS VIEIRA
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II 
Professores: Luana Cristine Francine De Conti,
Lucio Flavio Soares Caldeira, Raphael Gustavo Teste, Marcio Teixeira, Anderson Nascimento Guimarães, Douglas Kratki da Silva, Ellen Ramos, Tiburtino Afonso de Carvalho Neto.
.
 
SOUSA - PB
2018
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................. 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DO ENSINO MÉDIO ....................................................................................... 6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24
 1
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: E. E. E. F. M. Professor Manoel Mangueira Lima 
Endereço: Rua José Leite de Oliveira Cep: 58900.000
Cidade: Cajazeiras Estado: PB
Telefone de contato: (83) 9-9174-3149
E-mail: 
CNPJ: 01.410.100.0001-59
Responsável (Diretor (a): Karla Kairone Leandro Silva
Séries ofertadas: 6°ao 3° ano
Número de alunos: 748
 
 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: E. E. E. F. M. Professor Manoel Mangueira Lima 
Endereço: Rua José Leite de Oliveira 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( x ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (15)
Secretaria ( 1 ) 	
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo ( 0 )
Quadra coberta ( 1 ) Quadra aberta ( )
Refeitório ( 1 )
Cozinha ( 1 )
Sanitário feminino ( 3 ) 
Sanitário masculino ( 3 )
Sanitários para professores ( 1 )
Biblioteca ( 1 )
Sala de vídeo e TV ( 1 )
Sala de leitura ( 1 )
Laboratórios ( 0 ) 
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:
Bolas de Voleibol ( 8 ) quantas 
Bolas de Futsal ( 5 ) quantas
Bolas de Handebol ( 6 ) quantas 
Bolas de Basquete ( 2 ) quantas 
Bolas de Borracha ( 11 ) quantas 
Rede de Voleibol ( 6 ) quantas 
Arcos / Bambolês ( 15 ) quantas 
Cordas pequenas ( 9 ) quantas 
Cordas grandes ( 6 ) quantas
Colchonetes ( 15 ) quantos 
Colchões ( 0 ) quantos 
Cones ( 20 ) quantos 
Bastões ( 25 ) quantos 
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores ( 1 )
Número de Professores de Educação Física: ( 2 )
Corpo docente – número de professores: (19 ) 
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: ( 0 ) 
 
 ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
 
 Artigo: ALMEIDA, Pedro Celso. O Desinteresse pela Educação Física no Ensino Médio. Revista Digital. Buenos Aires, ano 11, n 106, Mar.2007.EFDeportes.com. 
 
 
 Motivação dos alunos nas aulas de 
 Educação Física no Ensino Médio 
A motivação dos alunos nas aulas de Educação Física, no período escolar que corresponde ao Ensino Médio, têm tornado um grande alvo de discussão e estudo no campo da Educação Física Escolar, uma vez que este período corresponde às inúmeras transformações sociais e hormonais (maturidade) decorrentes da transição da adolescência para a vida adulta.
 O presente Artigo teve por objetivo diagnosticar e analisar a motivação dos alunos nas aulas de Educação Física no Ensino Médio da rede pública. Caracterizou-se como descritivo, tendo com o população 12889 alunos de ambos os sexos, com idade entre quinze e dezessete anos, matriculados nas três séries deste nível de ensino. A amostragem compôs-se de 240 alunos, escolhidos aleatoriamente em quatro escolas da rede publica. Em cada uma delas, foram selecionados 60 alunos sendo 20 de cada série, 10 do sexo feminino e 10 do masculino. O instrumento utilizado foi um questionário composto por dezessete perguntas mistas.
 Os resultados demonstraram que as aulas de Educação Física não estão sendo prazerosas , pois os alunos vêm recebendo sempre os mesmos conteúdos desde o Ensino Fundamental, sendo o desporto o mais ministrado. A metodologia mais frequente tem sido o comando e o ensino aberto, apesar da maioria dos alunos alegarem que fazem o que querem na aula. A avaliação é feita através da presença e da aula teórico/prática. Os alunos demonstraram possuir um forte interesse pelas aulas, porém os que não se interessam alegaram ser a própria aula um fator de desinteresse, além da falta de melhores locais (adequados para as práticas) e de materiais. Normalmente, quando o professor está ministrando suas aulas para o Ensino Médio, ele tem que lidar com vários públicos de adolescentes e, para que possa motivá-los precisa passar por cima de alguns “problemas de interesse”, sendo alguns deles a falta de vontade e desinteresse do aluno em praticar o esporte ou
atividade proposta, o celular (hoje a maioria dos jovens está mais interessada em usar as mídias sociais e aparelhos eletrônicos do que propriamente sair da ociosidade e praticar um exercício físico), o perfil do aluno (muitos sofrem ou já sofreram bullyng ou são introspectivos e não foram estimulados na Educação Infantil
e Ensino Fundamental à boa prática da Educação Física), entre outros.
 Observa-se atualmente que o período da adolescência vem se alongando cada vez mais e isso se deve à diminuição da infância, razões econômicas, ideológicas e culturais, advindas puramente da tecnologia. Por essas e outras razões, o adolescente acabapor enfrentar a s novas mudanças de forma mais prematura, o que pode vir a gerar um conflito de ideias, resultando em muitas dúvidas e uma séria crise de identidade.
 Neste momento de grandes descobertas pessoais, ansiedades e expectativas que é a adolescência, fala-se muito no amadurecimento e capacitação crítica do aluno frente às realidades sociais, econômicas e culturais do dia-a-dia, bem como uma preparação para utilização de ferramentas tecnológicas disponíveis atualmente, e esse é um dos principais fatores para a falta motivação ou interesse nas aulas.
 A pesquisa mostrou também que há falta de interesse dos alunos na pratica de desportos, desde as series iniciais, e que muitas não houve o auxilio e nem incentivo necessário por parte dos professores, pouco qualificados e que não buscavam alternativas para melhorarem suas aulas , já no Ensino Médio. Entretanto, a realidade estrutural das escolas, especialmente as da rede pública, que vem enfrentando muitos problemas, como a falta de materiais e de instalações para a prática das aulas de Educação Física, o que torna ainda mais importante o trabalho do professor na busca de alternativas para motivar os alunos em suas aulas. Dessa forma, o aluno se insere no contexto como “o receptor de conteúdos e indivíduo a ser motivado”. Sendo assim, é possível presumir que o aluno do Ensino Médio talvez sinta falta de alguns conteúdos ministrados no Ensino 
Fundamental e que por muitas vezes são deixados um pouco de lado. Ou seja, o gosto pelo desporto é evidente, no entanto, de vez em quando gostariam de outro tipo de conteúdo. E pelo que se observa através dos dados supõe-se que isso não está acontecendo. Sendo assim, o professor deve estar consciente que terá que buscar conteúdos diversificados e interessantes, a fim de que se consiga atender aos interesses contidos dentro das diferentes turmas, fazendo com que essa falta motivação por parte dos alunos não venha lhe causar dúvidas no que diz respeito à como motivá-los nas suas aulas. No entanto, deve-se ter em mente que o problema da motivação não está centrado unicamente no aluno, pois os outros membros da escola também podem apresentar comportamentos que evidenciem a falta da motivação. Isso pode se tornar ainda mais prejudicial se partir do corpo docente, afinal é o professor é o responsável pela aprendizagem. A falta de motivação do professor também afeta diretamente o aluno, pois é o docente a pessoa na escola que tem o maior contato com os discentes. Tendo em vista que uma educação autonomia, reflexiva e crítica, além da construção do saber, é importante que os próprios professores de Educação Física não se limitem apenas ao caráter desportivo da Educação Física, ou seja, o jogo pelo jogo sem fundamentação e sim que tratem a Educação Física como realmente uma área do conhecimento que possui uma especificidade: o movimento humano consciente. E para isso é preciso que a prática seja realizada com embasamento teórico, sem perder suas características. Se o professor possuir muita habilidade em ministrar seus conteúdos de forma a fazer com que o aluno se interesse, a aprendizagem dos mesmos será mais fácil prazerosa e intensa. Contudo, é possível concluir que os alunos que hoje estão frequentando as aulas de Educação Física do Ensino Médio possuem uma carência de conteúdos, pois eles vêm tendo, desde o Ensino Fundamental, mais precisamente desde a 5ª série, com resquícios de 1ª à 4ª, o desporto como conteúdo mais ministrado, e a dança e a ginástica, dentre outros conteúdos da Educação Física, foram deixados num plano secundário e quase nem aparecem. Acredita-se, então, que esse seja um dos grandes motivos para que os alunos do Ensino Médio se afastem das aulas de Educação Física, visto que os mesmos conteúdos, sendo ministrados em todas as aulas, podem fazer com que os alunos, que já não possuem tanto interesse pelos mesmos, os tenham cada vez menos, e os que se interessam, percam-no gradativamente, e que os conteúdos e os métodos precisam ser repensados, pois correndo dessa maneira, teremos com certeza um ensino de melhor qualidade e alunos mais motivados.
E.E.E.F. DOM MOISES 
COELHO
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PLANEJAMENTO) – ANO 2018
	
	Ano Letivo:2018
	( x ) Ensino Médio 
	Professor (a): JOYARA FARIAS VIEIRA
	Turma: 1° ANO
	Período: ( X ) Matutino ( ) Vespertino
	Objetivo Geral da Disciplina: Conhecer atividades da cultura corporal construídas pelo homem ao longo do tempo, vivenciando‐as por meio de atividades lúdicas de forma a desenvolver‐se integralmente nos aspectos motor, cognitivo, afetivo e social.
 
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	2º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Relacionar‐se 
com os colegas e
professor nas mais variadas atividades da 
disciplina. 
Coordenar os movimentos na realização de atividades que exijam habilidades 
motoras diferentes e 
combinadas. Reconhecer as provas de pista e 
campo do esporte atletismo, desenvolvendo‐as 
na prática. 
Compreender as regras básicas e fundamentos do 
basquete, colocando em 
prática nas situações de jogo.
Compreender as regras básicas e fundamentos do 
futsal, colocando em prática nas situações de jogo. 
Compreender as regras básicas e fundamentos do 
handebol, colocando em 
prática nas situações de jogo.
 
	- Interação social 
- Habilidades motoras e 
ações coordenadas 
- Técnicas básicas de 
Aquecimento e alongamento 
- Atletismo 
- Basquete 
- Futsal 
- Handebol 
	
- Aulas práticas com atividades de interação entre 
os alunos e utilizando seus nomes; 
‐ Circuito motor com obstáculos variados, combinando habilidades de locomoção, estabilização e manipulação; 
‐ Jogos e brincadeiras que exijam coordenação motora 
em habilidades combinadas (andar e correr; correr e 
saltar; correr e quicar). 
- Lançar/arremessar bolas, alcançar bastões e bambolês, chutar, modo de bater na 
bola, pular, correr, saltar, sacar, recepcionar, passar, driblar, 
‐ Aulas teóricas com 
explicação e discussão das provas do atletismo, do 
 basquete, futsal e handebol. 
‐ Brincadeiras e jogos pré‐desportivos que explorem 
as provas do atletismo (corridas, saltos e arremessos). 
‐ Brincadeiras e jogos pré‐desportivos do basquete; 
jogo formal. 
‐ Brincadeiras e jogos pré‐desportivos do futsal; jogo formal. 
‐ Brincadeiras e jogos 
pré‐desportivos do handebol; jogo formal. 
	- Formativa: por meio da 
observação, da participação nas atividades e da realização dos exercícios. 
- Conceitual: compreensão das atividades; respostas aos questionamentos; 
comunicação dos conteúdos; avaliação teórica. 
- Procedimental: realização das atividades e 
diferentes habilidades 
motoras; capacidade de 
utilizar seu corpo de maneiras diversas. 
Atitudinal: participação nas atividades;
relacionamento e respeito com os alunos e professor; 
respeito às normas e regras das atividades. 
 
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00
	Ano: 1° Turma: C
	Nº de alunos: 22 
	Tema da aula: Alongamento e aquecimento para os grupos musculares do corpo. 
	Conteúdo: Praticando exercícios básicos com alongamento e aquecimento em aulas de educação física. 
	Objetivo: Proporcionar uma aula relaxante e calma.
 Trabalhar a flexibilidade dos músculosagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Colchonetes.
	Procedimentosdidáticos:
Atividade : Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades e sua importância para o
 Corpo humano.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Cada aluno criou um tipo de alongamento e aquecimento, no qual, esse se postava a frente no momento de demonstração para que o restante pudesse realizar o exercício proposto.
Momento 4: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito boa e proveitosa, no qual, os alunos trabalharam alongamentos e aquecimentos, evolvendo a flexibilidade dos músculos, movimentos nas articulações nos membros superiores e inferiores.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 2
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00 
	Ano: 1° Turma: C
	Nº de alunos: 
	Tema da aula: Treinamento para coordenação motora. 
	Conteúdo: Circuito Psicomotor.
	Objetivo: Desenvolver movimentos corporais, precisão e suas capacidades.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones pequenos e grandes, bolas de tênis e futsal, bambolês, corda, banco de madeira e aparelho de som. 
	Procedimentos didáticos:
	Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas e sua importância para o corpo humano.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Formamos um fila com os alunos, colocamos um cone com uma bola suspensa no topo do cone para que os alunos tentassem acertá-las.
Momento 4: Colocamos as bolas espalhadas ao solo para que os alunos pudessem lançar os bambolês sobre as mesmas.
Momento 5: Os alunos realizaram brincadeiras como corrida, pega-pega, saltos sobre a caixa de madeira, andaram sobre corda desenvolvendo o equilíbrio e trabalhamos exercícios de lateralidade com os mesmos. 
Momento 6: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula de educação física excelente foi trabalhada com os alunos a concentração, equilíbrio e noção de espaço. Tivemos a participação efetiva de todos, onde esses bastante motivados.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 3
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 13/09/2018 
	Horário: 09:00 ás 10:00
	Ano: 2° Turma: B
	Nº de alunos: 21 
	Tema da aula: Alongamento e aquecimento para os grupos musculares do corpo. 
	Conteúdo: Praticando exercícios básicos com alongamento e aquecimento em aulas de educação física. 
	Objetivo: Proporcionar uma aula relaxante e calma.
 Trabalhar a flexibilidade dos músculos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Colchonetes. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades e sua importância para o
 Corpo humano.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Cada aluno criou um tipo de alongamento e aquecimento, no qual, esse se postava a frente no momento de demonstração para que o restante pudesse realizar o exercício proposto.
Momento 4: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito boa e proveitosa, no qual, os alunos trabalharam alongamentos e aquecimentos, evolvendo a flexibilidade dos músculos, movimentos nas articulações nos membros superiores e inferiores.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 4 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 13/09/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00
	Ano: 2° Turma: B
	Nº de alunos: 21 
	Tema da aula: Treinamento para coordenação motora. 
	Conteúdo: Circuito Psicomotor. 
	Objetivo: Desenvolver movimentos corporais, precisão e suas capacidades. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones pequenos e grandes, bolas de tênis e futsal, bambolês, corda, banco de madeira e aparelho de som. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas e sua importância para o corpo humano.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Formamos um fila com os alunos, colocamos um cone com uma bola suspensa no topo do cone para que os alunos tentassem acertá-las.
Momento 4: Colocamos as bolas espalhadas ao solo para que os alunos pudessem lançar os bambolês sobre as mesmas.
Momento 5: Os alunos realizaram brincadeiras como corrida, pega-pega, saltos sobre a caixa de madeira, andaram sobre corda desenvolvendo o equilíbrio e trabalhamos exercícios de lateralidade com os mesmos. 
Momento 6: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula de educação física excelente foi trabalhada com os alunos a concentração, equilíbrio e noção de espaço. Tivemos a participação efetiva de todos, onde esses bastante motivados.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 5
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2018 
	Horário: 09:00 ás 10:00
	Ano: 3° Turma: 
	Nº de alunos: 24 
	Tema da aula: Alongamento e aquecimento para os grupos musculares do corpo. 
	Conteúdo: Praticando exercícios básicos com alongamento e aquecimento em aulas de educação física. 
	Objetivo: Proporcionar uma aula relaxante e calma.
 Trabalhar a flexibilidadedos músculos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Colchonetes. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades e sua importância para o
 Corpo humano.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Cada aluno criou um tipo de alongamento e aquecimento, no qual, esse se postava a frente no momento de demonstração para que o restante pudesse realizar o exercício proposto.
Momento 4: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito boa e proveitosa, no qual, os alunos trabalharam alongamentos e aquecimentos, evolvendo a flexibilidade dos músculos, movimentos nas articulações nos membros superiores e inferiores.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 6
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2018 
	Horário: 10:00 ás 11:00 
	Ano: 3° Turma: B
	Nº de alunos: 24 
	Tema da aula: Treinamento para coordenação motora. 
	Conteúdo: Circuito Psicomotor. 
	Objetivo: Desenvolver movimentos corporais, precisão e suas capacidades. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones pequenos e grandes, bolas de tênis e futsal, bambolês, corda, banco de madeira e aparelho de som. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas e sua importância para o corpo humano.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Formamos um fila com os alunos, colocamos um cone com uma bola suspensa no topo do cone para que os alunos tentassem acertá-las.
Momento 4: Colocamos as bolas espalhadas ao solo para que os alunos pudessem lançar os bambolês sobre as mesmas.
Momento 5: Os alunos realizaram brincadeiras como corrida, pega-pega, saltos sobre a caixa de madeira, andaram sobre corda desenvolvendo o equilíbrio e trabalhamos exercícios de lateralidade com os mesmos. 
Momento 6: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula de educação física excelente foi trabalhada com os alunos a concentração, equilíbrio e noção de espaço. Tivemos a participação efetiva de todos, onde esses bastante motivados.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 7 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 19/09/2018 
	Horário: 09:00 ás 10:00
	Ano: 1° Turma: C
	Nº de alunos: 22
	Tema da aula: Basquetebol 
	Conteúdo: Vivenciando praticas e fundamento do basquete. 
	Objetivo: Praticar fundamentos de passe, arremesso e recepção de bola.
 Explorar as capacidades de movimentação do corpo. 
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cones, apito e bambolês. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades que iriam ser realizadas.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: os alunos formaram duplas para trabalharem fundamentos do basquetebol, como: arremessos, passes picados, de peito e sobre a cabeças.
Momento 4: o professor formou dois times e realizou um breve coletivo.
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
 
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito produtiva e dinâmica, pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do basquetebol.
 Aula como essa, explica a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 8
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 19/09/2018 
	Horário: 10:00 ás 11:00
	Ano: 1° Turma: C
	Nº de alunos: 22 
	Tema da aula: Basquetebol 
	Conteúdo: Vivenciando praticas e fundamento do basquete. 
	Objetivo: Praticar fundamentos de marcação individual, por zona e saídas rápidas.
 Explorar as capacidades de movimentação do corpo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cones, apito e bambolês.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades que iriam ser realizadas.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: os alunos formaram duplas para trabalharem fundamentos do basquetebol, como: marcação individual, marcação por zona e deslocamentos rápidos
Momento 4: o professor formou dois times e realizou um breve coletivo.
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito produtiva e dinâmica, pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do basquetebol.
 Aula como essa, explica a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 9
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 20/09/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00 
	Ano: 2° Turma: B
	Nº de alunos: 21 
	Tema da aula: Basquetebol 
	Conteúdo: Vivenciando praticas e fundamento do basquete. 
	Objetivo: Praticar fundamentos de passe, arremesso e recepção de bola.
 Explorar as capacidades de movimentação do corpo. 
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cones, apito e bambolês.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades que iriam ser realizadas.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: os alunos formaram duplas para trabalharem fundamentos do basquetebol, como: arremessos, passes picados, de peito e sobre a cabeças.
Momento 4: o professorformou dois times e realizou um breve coletivo.
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito produtiva e dinâmica, pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do basquetebol.
 Aula como essa, explica a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 20/09/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00
	Ano: 2° Turma: B
	Nº de alunos: 21 
	Tema da aula: Basquetebol 
	Conteúdo: Vivenciando praticas e fundamento do basquete. 
	Objetivo: Praticar fundamentos de marcação individual, por zona e saídas rápidas.
 Explorar as capacidades de movimentação do corpo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cones, apito e bambolês.
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades que iriam ser realizadas.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: os alunos formaram duplas para trabalharem fundamentos do basquetebol, como: arremessos, passes picados, de peito e sobre a cabeças.
Momento 4: o professor formou dois times e realizou um breve coletivo.
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito produtiva e dinâmica, pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do basquetebol.
 Aula como essa, explica a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/09/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00
	Ano: 3° Turma: B
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Basquetebol 
	Conteúdo: Vivenciando praticas e fundamento do basquete. 
	Objetivo: Praticar fundamentos de passe, arremesso e recepção de bola.
 Explorar as capacidades de movimentação do corpo. 
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cones, apito e bambolês. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades que iriam ser realizadas.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: os alunos formaram duplas para trabalharem fundamentos do basquetebol, como: marcação individual, marcação por zona e deslocamentos rápidos
Momento 4: o professor formou dois times e realizou um breve coletivo.
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito produtiva e dinâmica, pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do basquetebol.
 Aula como essa, explica a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 12 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/09/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00 
	Ano: 3° Turma: B
	Nº de alunos: 24 
	Tema da aula: Basquetebol 
	Conteúdo: Vivenciando praticas e fundamento do basquete. 
	Objetivo: Praticar fundamentos de marcação individual, por zona e saídas rápidas.
 Explorar as capacidades de movimentação do corpo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cones, apito e bambolês.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversas com os alunos para explicar as atividades que iriam ser realizadas.
Momento 2: Alongamento e aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: os alunos formaram duplas para trabalharem fundamentos do basquetebol, como: marcação individual, marcação por zona e deslocamentos rápidos
Momento 4: o professor formou dois times e realizou um breve coletivo.
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento. 
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito produtiva e dinâmica, pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do basquetebol.
 Aula como essa, explica a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 13
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 26/09/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00
	Ano: 1° Turma: C
	Nº de alunos: 22 
	Tema da aula: Voleibol 
	Conteúdo: Vivenciando praticas e alguns fundamentos do voleibol
	Objetivo: Treinar agilidade e rapidez 
 Proporcionar conhecimento sobre alguns posicionamentos iniciais do voleibol agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês, bola de voleibol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas e sua importância para o corpo humano.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Fizemos um circulo com todos os alunos de mãos dadas. Pegamos um bambolê, no qual, esse deveria passar por todos os alunos sem que não pudesse soltar as mãos uns dos outros.
Momento 4: Foi passado para os alunos alguns posicionamentos e fundamentos de vôlei. Posicionamentos do corpo e suas posturas, cotovelos, posição dos joelhos.
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula realmente de bastante relevância, pudemos vivenciar fundamentos iniciais do voleibol com os alunos e sua importância, em quanto, modalidade esportiva praticada na escola. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 26/09/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00
	Ano: 1° Turma: C
	Nº de alunos: 22 
	Tema da aula: VoleibolConteúdo: Vivenciando praticas e alguns fundamentos do voleibol 
	Objetivo: Treinar agilidade e rapidez 
 Proporcionar conhecimento sobre posicionamento e fundamentos iniciais do voleibol agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês, bola de voleibol e apito. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas e sua importância para o corpo humano.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Fizemos um circulo com todos os alunos de mãos dadas. Pegamos um bambolê, no qual, esse deveria passar por todos os alunos sem que não pudesse soltar as mãos uns dos outros.
Momento 4: Foi passado para os alunos alguns e fundamentos de vôlei como: Posicionamento, saque e bloqueio.
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula realmente de bastante relevância, pudemos vivenciar fundamentos iniciais do voleibol com os alunos e sua importância, em quanto, modalidade esportiva praticada na escola. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 27/09/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00 
	Ano: 2° Turma: B
	Nº de alunos: 21 
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Vivenciando a pratica de handebol e alguns fundamentos 
	Objetivo: Aperfeiçoar toques de passes, arremesso, e recepção de bola.
 Explorar a capacidade de movimentação do corpo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas que seriam realizadas e sua importância.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Formamos duplas de alunos e os distribuímos pelo o espaço do ginásio, no qual, trabalhamos com os mesmo fundamentos do handebol, como: arremesso, passes, caminhar e correr realizando manipulação com a bola.
Momento 4: formamos equipes para realização de jogos dinâmicos coletivo. 
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula excelente onde pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do handebol. No entanto, aula como essa, transmite a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 27/09/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00
	Ano: 2° Turma: B
	Nº de alunos: 21 
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Vivenciando a pratica de handebol e alguns fundamentos e posições. 
	Objetivo: Aperfeiçoar sistemas táticos defensiva e ofensiva.
 Explorar a capacidade de movimentação do corpo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas que seriam realizadas e sua importância.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Realizamos a distribuição dos alunos pela quadra do ginásio e trabalhamos com os mesmo posicionamentos fundamentais para jogadas de defesa e ataque.
Momento 4: formamos equipes para realização de jogos dinâmicos coletivo. 
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula excelente onde pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do handebol. No entanto, aula como essa, transmite a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 17
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 28/09/2018 
	Horário: 09:00 ás 10:00
	Ano: 3° Turma: B
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Vivenciando a pratica de handebol e alguns fundamentos 
	Objetivo: Aperfeiçoar toques de passes, arremesso, e recepção de bola.
 Explorar a capacidade de movimentação do corpo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, bola de handebol e apito. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas que seriam realizadas e sua importância.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Formamos duplas de alunos e os distribuímos pelo o espaço do ginásio, no qual, trabalhamos com os mesmo fundamentos do handebol, como: arremesso, passes, caminhar e correr realizando manipulação com a bola.
Momento 4: formamos equipes para realização de jogos dinâmicos coletivo. 
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula excelente onde pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do handebol. No entanto, aula como essa, transmite a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 18
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 28/09/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00 
	Ano: 3° Turma: B
	Nº de alunos: 24 
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Vivenciando a pratica de handebol e alguns fundamentos e posições 
	Objetivo: Aperfeiçoar sistemas táticos defensiva e ofensiva.
 Explorar a capacidade de movimentação do corpo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas que seriam realizadas e sua importância.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Realizamos a distribuição dos alunos pela quadra do ginásio e trabalhamos com os mesmo posicionamentos fundamentais para jogadas de defesa e ataque.
Momento 4: formamos equipes para realização de jogos dinâmicos coletivo. 
Momento5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula excelente onde pudemos vivenciar com os alunos alguns fundamentos do handebol. No entanto, aula como essa, transmite a importância da modalidade para o desenvolvimento motor humano.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 05/10/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00 
	Ano: 3° Turma: B
	Nº de alunos: 24 
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Vivenciando fundamentos e praticas do futsal. 
	Objetivo: Desenvolver agilidade com a bola
 Aprimorar passes e condução de bolo agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, bolas de futsal e apito
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversamos com os alunos para explicar as atividades físicas que seriam realizadas.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Distribuímos os alunos em duplas, onde cada duplo ficou com uma bola para realizar alguns passes curtos e longos, inda e vinda até a metade da quadra e passar a bola ao companheiro.
Momento 4: Colocamos alguns cones no meio da quadra para que os alunos pudesse passar contornando-os com a bola.
Momento 4: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Aula muito boa, onde pudemos vivenciar alguns fundamentos de futsal com os alunos. Observei também que os alunos se sentem mais a vontade quando se trabalha esse tipo de esporte, futsal.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 20
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 05/10/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00 
	Ano: 3° Turma: B
	Nº de alunos: 24 
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Vivenciando praticas e fundamentos de toque, passes, domínio de bolo e chutes a gol.
	Objetivo: Explorar a capacidade de movimentos do corpo.
 Aperfeiçoar o domínio de bola, tempo e espaço. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, bola de futsal e apito. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Descrever aqui a sequência das atividades dadas na aula.
 
Momento 1: Conversei com os alunos, expliquei quais seriam as atividades físicas e sua importância para o bom desenvolvimento e condicionamento físico do corpo.
Momento 2: Alongamento e um aquecimento, em seguida uma corrida.
Momento 3: Formamos com os alunos um fila, no qual, trabalhamos com os mesmo toque, passe, domínio de bola e chutes a gol.
Momento 4: Formamos duas equipes e realizamos um coletivo recreativo. 
Momento 5: Após as atividades realizadas a aula foi concluída com um breve alongamento.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Objetivo alcançado, participação efetiva dos alunos. Observei grande motivação, quanto se trabalha a dinâmica envolvendo fundamentos ligados ao futsal e suas movimentações.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O Estágio Curricular Obrigatório III foi realizado na E. E. E. F. M. Professor Manoel Mangueira Lima, localizada na rua José Leite de Oliveira , na cidade de Cajazeiras, PB.
 Diferentemente do que foi vivenciado e realizado no Estágio Curricular Obrigatório II, notou-se uma grande diferença de realidade na prática docente, bem como no âmbito social, físico e econômico do ambiente escolar e da comunidade. 
 Como estagiários e futuros professores, é importante que avaliemos a sala de aula também como um ambiente social, sabendo que aparecerão problemas no convívio social, tanto na relação aluno/aluno quanto na relação professor/aluno. Nesses casos, cabe ao professor tomar medidas para garantir o bom convívio dentro de sala de aula. 
 Foi perceptível, durante a inserção no ambiente escolar, que ser professor hoje em dia é muito mais do que apenas ensinar conteúdos específicos de sua disciplina. O profissional passou a ter também a função de assistente social, psicólogo e amigo, sendo visto, muitas vezes, por pais e alunos, como um profissional com a obrigação de, além de ensinar, educar e amparar seus filhos. Apesar de ser uma tarefa árdua, todos nós, como futuros profissionais na área da docência, necessitamos acreditar em nossa capacidade e poder de melhorar o ambiente escolar. O Estágio Supervisionado na Educação do ensino médio nos permite ampliar a visão sobre as 
possíveis atitudes a serem tomadas por nós, tanto em momentos nos quais vivenciamos problemas sociais dentro da escola, como na função de mediador na construção do conhecimento, pensando em novos encaminhamentos metodológicos a fim de tentar facilitar a compreensão dos alunos. 
 Durante o período de observação, coparticipação e intervenção nas aulas, utilizamos técnicas e atividades que estimulassem o desenvolvimento das habilidades motoras e introdução aos esportes (voleibol, basquete, de maneira recreativa, atividades de corrida, saltos, manipulação e jogos pré-desportivos, visando em um primeiro momento o ensino de habilidades específicas para os esportes citados. 
 As atividades iniciais tiveram enfoque na observação e técnica corporal dos alunos, seus aspectos psicomotores, o grau de dificuldade na realização das atividades e ensino de exercícios específicos para cada modalidade. 
 Ao término do Estágio Supervisionado III, pude compreender mais sobre as necessidades de aprendizagem e experiência pedagógica/docente com relação a compreender habilidades motoras e intelectuais dos alunos, a adequação das atividades às quais irão trabalhar durante o restante do ano letivo, desenvolvendo sempre um trabalho que resulte na melhoria das habilidades senso-motoras, esportivas e sociais, que são parte da 
formação do aluno e qualidade de vida dos mesmos nos anos do médio bem como no decorrer de sua vida, dentro e fora da escola.