Artigo Inclusão

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A ESCOLA E OS TIPOS DE INCLUSÃO 
ALINE MEDEIROS DO NASCIMENTO. RU 1232294.
POLO CANOINHAS
UNINTER
Resumo
Inclusão escolar traz novos padrões para as escolas de ensino regulares, pois é preciso acolher estes indivíduos, oferecer-lhe condições de aprendizagem, contribuir positivamente no desenvolvimento de suas potencialidades e suas capacidades. O presente artigo tem por objetivo discutir sobre inclusão, mostrando que esse processo é algo que vem acontecendo porem levará um tempo para que seja concretizado.
 
Palavras-chave: Inclusão. Deficiência. Escola.
 A diversidade cultural é encontrada em qualquer sociedade, ou seja, em empresas, igrejas etc. o mesmo acontece nas escolas, mas será que as escolas estão prontas para receber e aplicar as diferenças?
 Entendemos que no papel a lei do direito educação está bem elaborada, mas na prática falta o cumprimento, muitas vezes por falta de conhecimento, deixa-se de cumprir a lei, sabemos que a inclusão é um direito de todos, mas nem todos estão conscientes das possibilidades que levam a inclusão. 
 Saber trabalhar a inclusão é saber da diferença e vencer os preconceitos que existem nela, valorizando assim o que cada um pode ser, sendo assim a escola se torna papel importante na vida desta criança para seu desenvolvimento e crescimento. A educação especial tem como finalidade promover o acesso das pessoas com deficiência as escolas, oferecer a elas novas possibilidades de desenvolver suas habilidades e competências.
 A declaração de Salamanca dispõe em seu artigo que “ Toda criança tem direito fundamental a educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem”. Com base na constituição vemos que a inclusão é um processo assegurado por lei, a Legislação brasileira (LDBEN 9394/96) busca garantir que a inclusão escolar permita que as crianças possam se socializar, desenvolver suas capacidades pessoais e aprimorar sua inteligência emocional.
 A educação social defende a inclusão, o convívio social e a conquista de novas aprendizagens, porém ainda á barreiras a serem superadas, as dificuldades das escolas vão desde as péssimas condições nos ambientes escolares, até a falta de formação dos professores.
 Dessa forma pretende-se por meio desse artigo, descrever um relato observado durando o acompanhamento feito na escola, das dificuldades da escola e professores em aplicar a lei no dia a dia. A escola observada pertence a rede municipal de ensino público do município de Papanduva. A sala de aula foi uma sala de 1° ano e 2° ano do Ensino Fundamental, onde estão matriculados dois alunos com TEA mais conhecida como Autismo. Esses alunos fazem acompanhamento médico, onde foi atestado com transtorno de espectro autista, as rotinas desses alunos são bem diferentes, pois eles se isolam das demais crianças na sala de aula, possuem dificuldades na fala e na pronuncia de algumas palavras, não são de fazer amigos, se irritam com facilidades, possuem dificuldades de aprendizagem, fazem menos contato visual, possuem dificuldades de brincar, eles se isolam e brincam sozinhos.
 Minha proposta inclusiva é de que a metodologia de ensino para as crianças com deficiência tem que acontecer de maneira organizada e sistemática, seguindo um plano de ensino já estruturado. O ensino não pode ser apenas teórico, mas sim, ser um fator que provoque o interesse no educando. Sendo assim, o atendimento a criança com Autismo deve ocorrer de forma gradual, pois estas crianças não conseguem absorver grande número de aluno com jogos e interações com os outros alunos. 
 
Referências
O Ambiente Escolar e a Inclusão: necessidades, preconceito, relação e preparação do professor. Disponível em: 
http://dc.clicrbs.com.br/sc/noticias/noticia/2012/08/o -ambiente-escolar-e -a -
inclusão-necessidades-preconceito - relação-e-preparação-do-professo r-
3848032.html. Acesso em 02 de junho de 2018 
Educando para a cidadania: inclusão em sala de aula. Disponível em: 
http://educacao.faber-castell.com.br/professores/na-sala-de-aula/educando-para-a-cidadania-inclusao-em-sala-de-aula/. Acesso em 03 de junho de 2018 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>.Acesso em: 
3 de junho de 2018