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Painel / Minhas disciplinas / Gestão e Docência no Ensino Médio e Pro�ssionalizante / Exercício de Fixação 2 / Exercício de Fixação 2 (E2) Gestão e Docência no Ensino Médio e Pro�ssionalizante Atividade anterior Próxima atividade Iniciado em quarta, 7 Nov 2018, 10:58 Estado Finalizada Concluída em quarta, 7 Nov 2018, 11:19 Nota 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Na análise de Domingues, Toschi e Oliveira (2000), alguns aspectos problemáticos, que podem comprometer o seu êxito, devem ser considerados na reforma do Ensino Médio: os princípios curriculares (interdisciplinaridade e contextualização) e a divisão curricular referem- se a: Escolha uma: A resposta correta é: Base nacional comum e parte diversi�cada.. a. Disciplinas da área exatas. b. Critérios Nacionais de Avaliação. A divisão curricular (base nacional comum e parte diversi�cada) não é nova na tradição de reformas curriculares no país; a cultura existente de transmissão dos conhecimentos, derivada da escola tradicional, não desenvolve a formação de atitudes, valores e competências mais amplas; a formação de professores e a falta de professores para o Ensino Médio. c. Base nacional comum e parte diversi�cada. d. Disciplinas da área humanas. e. Matriz curricular. Questão 2 Correto Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória e gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir desse nível, o Estado mantém �nanciamento restrito apenas para atender às demandas de formação de quadros e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão internacional do trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a reforma educacional acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial, que estabelecem ser a educação básica prioridade estratégica de investimento: Escolha uma: A resposta correta é: Público.. a. Político. b. Social. A Banco Mundial que estabelecem ser a educação básica prioridade estratégica de investimento público, para os países pobres, que tem profundos e negativos impactos sobre a educação. Assim, regidas pela racionalidade �nanceira, as políticas educacionais da década de 90 do século XX repousam não mais no reconhecimento da universalização do direito à educação em todos os níveis, gratuita nos estabelecimentos o�ciais, mas no princípio da equidade, cujo signi�cado é o tratamento diferenciado, segundo as demandas da economia c. Público. d. Econômico. e. Privado. Questão 3 Correto A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são determinantes para a qualidade do ensino. No Brasil, a busca pela qualidade da educação não é recente. No entanto, cada momento histórico caracteriza uma concepção que faz com que o termo qualidade esteja relacionado a diferentes sentidos e contextos. Segundo os autores Oliveira e Araújo (2005) existem três momentos que caracterizam esta contextualidade. Acerca desses três momentos históricos, assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no qual se prioriza a expansão do ensino. Segundo os autores o primeiro momento tem início em 1930 até 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem. b. O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem. c. O primeiro, de 1915 a 196,5 no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da educação; o terceiro, de 1980, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no qual se prioriza a expansão do ensino. d. O primeiro, de 1920 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 70 do século XX, caracterizado pela A resposta correta é: O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem.. ampliação qualitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem. e. O primeiro, de 1920 a 1980, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 90 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. Questão 4 Correto De acordo com Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias que orientarão o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, são �xadas pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. O ponto de partida para a formulação das diretrizes para o Ensino Médio foi o primeiro artigo da Lei 9.394/96, o qual a�rma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à: Escolha uma: A resposta correta é: Prática social.. O Ensino Médio foi o primeiro artigo da Lei 9.394/96, o qual a�rma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à prática social. a. Prática social. b. Vida escolar. c. Experiências vivenciadas. d. Trajetória pro�ssional. e. Visão de mundo. Questão 5 Correto Em 19 de dezembro de 2006, mediante a Emenda Constitucional n. 53, foi instituído o FUNDEB, regulamentado pela Medida Provisória n. 339, posteriormente convertida na Lei n. 11.494/2007. Sua implementação foi iniciada em 1º de janeiro de 2007, de forma gradual, com previsão de ser concluída em 2009. Os recursos do fundo destinam-se a �nanciar a educação básica nas suas etapas: creche, pré-escola, Ensino Fundamental, Ensino Médio; e modalidades: educação de jovens e adultos, educação especial, educação indígena e educação pro�ssional. A vigência do FUNDEB está prevista até 2020. Ao todo são constituídos 27 fundos, um para cada estado da federação, incluindo o Distrito Federal. No fundo �cam retidos os recursos da vinculação obrigatória dos seguintes impostos em cada estado; o fundo é composto por percentuais receitas elencadas. A respeito de tais receitas, avalie as alternativas a seguir: I. Fundo de Participação dos Estados – FPE; Fundo de Participação dos Municípios – FPM e Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços – ICMS. II. Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações IPIexp e Desoneração das Exportações (LC n. 87/96). III. Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações ITCMD. IV. Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores , IPVA e Cota parte de 50% do Imposto Territorial Rural – ITR, devida aos municípios. É correto apenas o que se a�rma em: Escolha uma: a. I e IV. b. I, III e IV. Segundo o FUNDEB as receitas elencadas são: Fundo de Participação dos Estados – FPE; Fundo de Participação dos Municípios – FPM e Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços – ICMS; Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações– IPIexp e Desoneração das c. Todas as alternativasestão corretas. A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.. Exportações (LC n. 87/96); Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações – ITCMD; Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores – IPVA e Cota parte de 50% do Imposto Territorial Rural – ITR, devida aos municípios. d. II e IV. e. I, II e III. Questão 6 Correto A LDB no artigo 70 aponta que: Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a: Escolha uma: A resposta correta é: Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais pro�ssionais da educação.. a. Remuneração e recrutamento do pessoal, docentes e demais pro�ssionais da educação. b. Remuneração e aperfeiçoamento do estudante e demais pro�ssionais da educação. O Artigo se refere aos gastos com manutenção e desenvolvimento do ensino são abordados na LDB n. 9.394/96 que, em seu Artigo 70, de�ne o que pode ser considerado como MDE e, no Artigo 71, o que não deve ser considerado como tal. Essa de�nição evita gastos abusivos e aplicação de recursos da educação em outras áreas (BRASIL, 1996a). c. Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais pro�ssionais da educação. d. Formação e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais pro�ssionais da educação. e. Formação e aperfeiçoamento da comunidade escolar e agentes educacionais. Questão 7 Correto O Exame Nacional do ensino médio é realizado anualmente pelos estudantes que estão concluindo ou que já concluíram o Ensino Médio. O IDEB é um índice que cruza dados de repetência e evasão com resultados de exames de desempenho. Sua fórmula pode ser resumida assim: Escolha uma: A resposta correta é: Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil,melhorserá o IDEB dessa escola.. a. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais baixas são as notasdeles na Prova Brasil, melhorserá o IDEB dessa escola. b. Quanto mais tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, pior será o IDEB dessa escola c. Quanto mais tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, melhorserá o IDEB dessa escola. d. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, pior será o IDEB dessa escola. Sua fórmula pode ser resumida assim: quanto menos tempo os alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. A escala vai de zero a dez. e. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil,melhorserá o IDEB dessa escola. Questão 8 Correto O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Pro�ssionais da Educação – Fundeb foi criado pela Emenda Constitucional nº 53/2006 e regulamentado pela Lei nº 11.494/2007 e pelo Decreto nº 6.253/2007, em substituição ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério - Fundef, que vigorou de 1998 a 2006. Além dos recursos originários dos entes estaduais e municipais, verbas federais também integram a composição do Fundeb, a título de complementação �nanceira, com o objetivo de assegurar o: Escolha uma: Seria o valor mínimo nacional por aluno/ano (R$ 1.414,85 em 2010) a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. O aporte de recursos do governo federal ao Fundeb, de R$ 2 bilhões em 2007, aumentou para R$ 3,2 bilhões em 2008, aproximadamente R$ 5,1 bilhões para 2009 e, a partir de 2010, será de 10% da contribuição total de estados e municípios. a. Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. b. Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios Estados. c. Valor mínimo municipal por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. d. Valor máximo municipal por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. e. Valor máximo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. A resposta correta é: Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.. Questão 9 Correto Discussão acerca da função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, referente as in�uências no campo teórico, �losó�co e político. Assim, aprática docente na educação brasileira enfrenta diversos desa�os para os educadores na busca da articulação dos conte¬údos escolares com os problemas da prática social dos estudantes. Exige assim, educadores com: Escolha uma: A resposta correta é: Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar.. a. Desquali�cados das práticas pedagógicas. b. Incompetência frente aos problemas do cotidiano escolar. Nesse sentido, tais problemáticas existentes vem sendo um desa�o para os educadores na busca da articulação dos conte¬údos escolares com os problemas da prática social dos estudantes. Cabe destacar, como perspectiva de análise, que os saberes pro�ssionais dos educadores articulam-se com o próprio processo de formação docente. c. Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar. d. Competências em avaliar o aluno somente com provas e testes e não é necessário a responsabilidade de tomadas de decisões pelo educador. e. Despreparados frente à tomada de decisões no cotidiano escolar. Questão 10 Correto No século XX, a partir de 1905, a educação geral foi dividida no primeiro e no segundo ciclo, organizando o curso denominado complementar em duas vias de ensino: Escolha uma: A resposta correta é: A de letras e a de ciências.. a. E a de ciências e a de história. b. A de matemática e a de ciências. c. A de história e a de matemática. Em paralelo ao ensino liceu, voltado a preparar os alunos que freqüentariam o Ensino Superior, desenvolveu-se o ensino técnico de caráter mais prático e vocacional. d. A de letras e a de ciências. e. A de sociologia e a de pedagogia.
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