EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA avaliando 2

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EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
	
	
	1a Questão (Ref.:201806221188)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema educacional. Marque a resposta certa.
		
	
	A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 anos para implementá-la.
	
	A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno com deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades escolares por ele.
	
	A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de alunos mais difíceis de ensinar.
	 
	A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
	
	As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno com deficiência para que não se crie vínculos.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806221245)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A Educação Especial,  na perspectiva da educação inclusiva,  é uma modalidade do ensino  que:
		
	
	Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua deficiência.    
	
	Possui  como orientação um  modelo inclusivo, onde toda  criança com deficiência  deverá ser matriculada em escolas especiais.
	 
	Não substitui  a educação comum,  tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
	
	Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas de recursos multifuncionais.
	
	Tem uma proposta de integração,  visando  garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades   inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806221312)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	(VUNESP/2013) A educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Essa antiga organização era fundamentada no conceito de:
 
 
		
	
	infradotação/superdotação.
	
	integração/marginalização.
	 
	normalidade/anormalidade.
	
	agregação/segregação.
	
	inclusão/exclusão.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806221134)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, EXCETO:
		
	 
	A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências
	
	A valorização da diversidade humana.
	
	O respeito à diferença.
	
	O convívio com grupos heterogêneos.
	
	Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806648215)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A superação da exclusão não deve ocorrer apenas por meio das políticas de inclusão, mas por atitudes de enfrentamento ao preconceito. Nesse sentido considere os itens como falsos ou verdadeiros:
( ) a exclusão e o preconceito não atingem o contexto escolar de forma direta
( ) as políticas de inclusão precisam ser colocadas em ação, efetivamente, para que de fato a educação inclusiva seja percebida no contexto escolar
( ) Não podemos afirmar a existência de casos de eliminação e exclusão do outro na sociedade
A sequência correta é:
		
	
	F, F, V
	
	F, F, F
	
	V, F, V
	
	V, V, V
	 
	F, V, F