QUESTOES DA PROVA DE DIDATICA

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DIDATICA - CELIA
Questão 1/10
Durante a leitura do artigo “O ponto de vista de pais e professores a respeito das interações linguísticas de crianças surdas.” você evidenciou que há um enfrentamento por parte da família e da escola que impossibilita a inclusão da criança surda na sociedade. Qual é o enfrentamento? Analise as proposições e assinale a alternativa correta:
	
	A
	- As barreiras linguísticas.-
Questão 2/10
Schemberg,Guarinello e Massi (2012), trazem uma discussão relevante sobre a linguística de crianças surdas. De acordo com essas autoras, qual seria o objetivo principal da pesquisa realizada? Analise as proposições abaixo, assinale V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.  
( ) Comprovar a partir do ponto de vista de pais e professores que a escola é o único caminho para a verdadeira inclusão.
( ) Constatar do ponto de vista de pais e professores que no âmbito familiar e escolar sempre ocorreu inclusão.
( ) Analisar o ponto de vista de pais e professores a respeito das interações linguísticas  no âmbito familiar e escolar.
( ) Verificar como pais e professores desenvolvem diferentes atividades com crianças surdas.
	
	C
	 - F - F - V - F
Questão 3/10
O artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? traz o esclarecimento de Marx sobre o trabalho próprio da sociedade capitalista que, segundo ele, leva o homem a uma alienação em quatro dimensões. Quais são essas dimensões? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	X
	D
		 - O produto do seu produtor, a própria atividade vital do homem, sua vida genérica e os homens entre si.
Questão 4/10
A autora do artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? ressalta dois pontos importantes, o objetivo da ação pedagógica e o objetivo da Didática, onde a primeira se concretiza na relação entre os elementos da práticas educativa. Com base nessas informações, analise as proposições abaixo e responda: qual é o objetivo da didática segundo o artigo? Agora assinale a alternativa correta:
	X
	A
	Promover a reflexão sobre a docência
Questão 5/10
Segundo o artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? ao realizar o seu trabalho, o professor, além de contribuir para a formação de novos trabalhadores realiza uma ação, que ação é essa? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	X
	A
	Ação educativa e de construção do conhecimento.
Questão 6/10
Schemberg,Guarinello e Massi (2012)  apresentam que o atual contexto educacional para alunos surdos traz divergências e desafios da inclusão como a superação  das barreiras físicas e adaptações curriculares. De acordo com essas autoras, além disso, que implicações e demandas relacionadas às barreiras linguístico-discursivas requerem da família e da escola?   Analise as proposições abaixo e, após assinale a alternativa correta.
	X
	A
	Mudanças atitudinais e conceptuais quanto ao aluno surdo e possibilidades do uso da linguagem nos 
diferentes ambientes sociais.
Questão 7/10
Schemberg, Guarinello e Massi (2012)  pontuam que a surdez deve ser compreendida pela escola a partir de alguns aspectos especiais. Qual seria o principal aspecto? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	X
	C
	A diferença aos aspectos linguístico-discursivos dos alunos.
Questão 8/10
Schemberg, Guarinello e Massi (2012), apontam que o Decreto 5626/05, garante uma educação bilíngue, reconhece a precocidade da língua de sinais na vida social do surdo e, destaca para a necessidade da presença de tradutor e intérprete nas instituições de ensino. Além dessas afirmações, o que há de ser considerado ao aluno surdo? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	X
	D
	Os contextos familiar e escolar no qual o aluno surdo está inserido.
Questão 9/10
De acordo com a autora LIMA (2008) do Artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? percebemos que, a ação docente pressupõe uma finalidade na perspectiva de transformar e emancipar por meio do trabalho. Frente a isso, a ação docente assume qual caráter? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	X
	B
	Caráter interventivo.
Questão 10/10
Segundo o artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? para se tornar um “ser social” o homem se desprende de sua condição natural por algumas ações. Que ações são essas?  Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	X
	B
	Consciente, transformadora e criadora
Questão 1/10
Para Martins (2008), uma das possibilidades de organização do ensino que não se limita à transmissão-assimilação de conteúdos é a sistematização coletiva do conhecimento.O que significa sistematização coletiva do conhecimento? Analise as preposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
I – É a perspectiva de interação entre professores e alunos pautada em princípios didáticos delineados ao longo dos últimos 25 anos pela prática dos professores.
II – Contexto marcado pelos movimentos sociais das décadas de 80 e 90 do século XX.
III – É o movimento histórico do final do século XX que provocou uma alteração na concepção de conhecimento.
IV – É o princípio que tem como função criar novas condições e preparar o futuro professor.
	X
	B
	As proposições I e II estão corretas.
Questão 2/10
Martins (2008) cita, no princípio 5, uma nova maneira de entendimento das formas e práticas de interação entre professores, alunos e conhecimento, um elemento fundamental que é a questão do individual nesse processo coletivo.Referente a essa informação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(  ) Ao mesmo tempo em que incentiva o trabalho coletivo, considera a individualidade dos agentes, que em função da sua experiência pessoal e da sua prática individual, tem condições de criar e de produzir.
(   ) O processo considera o campo ideológico individual do sujeito e favorece o seu desenvolvimento em função daquilo que é, e não daquilo que os outros querem que ele seja.
(   ) Ao se trabalhar com os professores, problematizando e analisando suas práticas, não se está produzindo um novo conhecimento, mas sim construindo um guia da ação prática.
(   ) A problemática prática dos professores não se limita a buscar a melhor técnica, a melhor metodologia, o melhor conteúdo ou a melhor forma de transmitir tudo a todos em menos tempo.
	X
	C
	V – V – F –F 
Questão 3/10
Acompanhando as iniciativas dos professores, Martins (2008) identifica nesse percurso histórico quatro momentos fundamentais. Sobre o primeiro momento – dimensão política ao ato pedagógico (1985-1988), analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(   ) O primeiro momento é um período marcado por intensa participação social.
(   ) Os movimentos sociais que ocorreram no Brasil no final da década de 1970 e primeira metade da década de 1980 consolidam novas formas de organização e mobilização que repercutiram na escola.
(  ) Os professores, no seu dia a dia, na sala de aula e na escola, reclamam da predeterminação do seu trabalho por instâncias superiores, querem participar, e essa participação tem um caráter eminentemente político.
(   ) O Primeiro momento foi um período marcado pela intensificação da quebra do sistema organizacional da escola.
	X
	C
	V – V – V – F
Questão 4/10
A compreensão dos elementos didáticos lhe proporcionou refletir sobre as orientações trazidas pelos documentos das escolas e dos materiais didáticos impressos.
A partir do exposto, qual a conclusão que mais se aproxima da postura e atitude que oprofessor deve ter sobre a elaboração do processo de ensino?
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  ) Um planejamento cuidadoso da ação docente envolve objetivos, seleção e organização dos conteúdos, método e técnicas, instrumentos e critérios de avaliação bem definidos.
( ) A formação de professores nem sempre auxilia esse profissional na elaboração de sua prática pedagógica.
(  ) A realidade das escolas deve se tornar o ponto de partida para que os elementos didáticos fortaleçam o processo de ensino e a prática do professor.
(  ) A avaliação é o único elemento didático fundamental que favorece e facilita a prática pedagógica do professor.
	X
	C
	V – V – V – F
Questão 6/10
Referente ao princípio 2, da transmissão à produção do conhecimento: pesquisa-ensino, uma unidade, citada por Martins (2008), analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(  ) Tem como função criar condições e preparar o futuro professor no próprio processo de trabalho, para que passem a criar, a produzir novos conhecimentos.
(   ) Os professores passam a ver a possibilidade de apropriação com o outros olhos porque definem a prática na prática.
(  ) É o processo onde os docentes vão caracterizando e problematizando suas práticas pedagógicas.
(  ) O elemento definido das várias formas de relação pedagógica é a relação social básica existente na sociedade em diferentes momentos históricos.
	X
	D
	V – V – V – F
Questão 7/10
ensino-aprendizagem é organizado?Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(   ) Atividade, problema
(   ) Coleta de dados, hipótese
(   ) Produção, reprodução
(   ) Experimentação
	X
	C
	V – V – F – V
Questão 8/10
Durante as explanações dos conteúdos nas teleaulas e dos seus estudos, você percebeu que o professor deve planejar adequadamente a sua prática pedagógica. Qual o fator fundamental que todo professor deve considerar para o planejamento?Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	X
	C
	Objetivo
Questão 9/10
Analise a citação abaixo:
“A problemática prática dos professores não se limita a buscar a melhor técnica, a melhor metodologia, o melhor conteúdo, a melhor forma de transmitir tudo a todos em menos tempo” (MARTINS, 2008). Baseando-se nessa citação, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta, respondendo o que significa Didática prática.
 
	X
	A
	Refere-se à prática pedagógica vivida pelo professor no interior da instituição escolar, suas iniciativas, seus avanços e seus recuos.
Questão 10/10
Durante seus estudos, você pôde perceber que os diferentes contextos históricos da educação da didática no Brasil abordam o papel do professor, o do aluno e a relação deles com os conteúdos ensinados e aprendidos, observados através de métodos de avaliação eficazes.
Segundo Martins (2008), o que caracteriza o método avaliativo eficaz para o processo de ensino-aprendizagem?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	D
	A relação entre o conteúdo aprendido e o cotidiano dos alunos.
X
Questão 1/10
Leia o caso abaixo:
O professor Danilo, ao ministrar suas aulas, desenvolve o seu raciocínio lógico sem interferência do aluno.De acordo com o caso apresentado acima, a aula do professor Danilo está diretamente ligada a qual modalidade de aula expositiva?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	X
	A
	Exposição dogmática 
Questão 3/10
Todo professor necessita organizar as formas e as práticas de interação com seus alunos. Para isso, o planejamento deve ser cuidadosamente elaborado.A partir dos conhecimentos sobre a organização do planejamento, qual a característica da abordagem aprender a aprender que prioriza a seleção e a organização dos conteúdos nas formas e práticas de interação professor-aluno?Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	X
	B
	Organização psicológica.
Questão 4/10
Referente ao princípio 1, da vocação prescritiva da didática a um modelo aberto de construção de novas práticas, citada por Martins (2008), analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(  ) Ao se trabalhar com os professores, problematizando e analisando suas práticas, não se está produzindo um novo conhecimento, mas sim construindo um guia da ação prática.
(  ) Nessa concepção, a teoria não é entendida como verdade que vai guiar a ação prática, mas como expressão de uma relação, de uma ação sobre a realidade.
(   ) Delineia-se um modelo de ensino em suas múltiplas determinações para intervir nele e orientá-lo na direção política pretendida.
(   ) Expressa a ação prática dos professores, sendo uma forma de abrir caminhos possíveis para novas ações.
	
	B
	F – V – V – V
X
Questão 5/10
Baseado nas práticas de interação, centradas na transmissão-assimilação, de que maneira o processo de ensino aprendizagem é organizado?
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(   ) Preparação do aluno, apresentação.
(   ) Assimilação, generalização.
(   ) Produção, reprodução.
(   ) Aplicação.
	
	C
	V – V – F – V
Questão 6/10
Leia o caso abaixo:Manoela é professora de uma escola que propicia aos docentes uma participação aberta nos processos de ensino.Ao elaborar seu plano de aula semanal, ela observou os conteúdos escolares e procurou adequar as atividades à realidade dos seus alunos, uma vez que em sua sala de aula há um aluno com deficiência visual.Com base no caso relatado acima, e em relação à postura e à visão do professor frente aos conteúdos escolares, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. O professor, ao organizar o plano de ensino, deve considerar a seleção e a organização de conteúdos.
II. Para ministrar um determinado conteúdo escolar, o professor precisa selecionar, organizar e conhecer os interesses e as necessidades dos alunos.
III. A partir da concepção pedagógica defendida pelo professor, ele organiza o seu processo e objetivos de ensino com o intuito de cumprir os conteúdos escolares.
IV. Conforme a abordagem do ensino, a seleção e organização dos conteúdos escolares assumem diferentes formas e significados que fundamentam a prática do professor.
	
	D
	As proposições I, II e IV estão corretas.
Questão 7/10
No final do século XX ocorreu um movimento histórico que provocou interação na concepção de conhecimento, essa interação deu um passo à frente em relação aos modelos anteriores.Com relação ao princípio 1, que se refere a vocação prescritiva da didática a um modelo aberto de construção de novas práticas, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta que responde qual foi essa interação na concepção do conhecimento.
	
	A
	Trata-se de um processo didático pautado numa concepção de conhecimento que tem a prática como elemento básico, fazendo a mediação entre a realidade e o pensamento. X
Questão 8/10
O processo didático, pautado numa concepção de conhecimento, em que a teoria não é entendida como a verdade que vai guiar a ação prática, mas sim como expressão de uma relação, de uma ação sobre a realidade.
Referente a esse processo, analise as proposições abaixo e, após assinale a alternativa corretasobre o que expressa esse modelo de didática, segundo Martins (2008).
	
	B
	Esse modelo de didática expressa a ação prática dos professores, sendo uma forma de abrir caminhos possíveis para novas ações. X
Questão 9/10
Sobre as propostas e seus autores, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.
	Coluna A
	Coluna B
	I. Pedagogia histórico-crítica
II. Pedagogia crítico-social dos conteúdos
III. Pedagogia dos conflitos sociais
IV. Pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento
	(   ) Demerval Saviani
(   )José Carlos Libâneo
(   ) Oder José dos Santos
(   ) Martins
	X
	C
	I – II – III – IV
Questão 10/10
Analise a situação a seguir:Mônica atuava como pedagoga numa escola na década de 1980.  Neste momento, discutia-se a importância de se formar uma consciência crítica nos professores para que pudessem pôr em prática formas mais críticas de ensino, relacionadas aos interesses e práticas das camadas populares. 
Com relação ao que ocorreu com a didática no ano de 1980, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(   ) A Pedagogia histórico-crítica, de Dermeval Saviani, é uma proposta expressiva para colaborar com este caminho.
(    ) José Carlos Libâneo destaca-se, neste momento, por se posicionar contra a pedagogia histórico-crítica de Saviani.
(    )  A questão fundamental, neste momento, era a democratização do acesso à escola e a permanência dos alunos das classes trabalhadoras no ambiente escolar.
(    )  Na escola deveria ocorrer a socialização do saber sistematizado.
	X
	D
	V – F – V – V
SIMONE
Questão 1/10
Questão 2/10
Referente ao artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor?  Responda a seguinte questão: O que compreende o trabalho docente?
Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	
	D
	A gestão da escola no que se refere à dedicação dos professores ao planejamento, à elaboração de projetos, à discussão coletiva do currículo e da avaliação. X
Questão 3/10
Questão 4/10
Com base Schemberg, Guarinello e Massi (2012), leia com atenção:  Acerca dos estudos sobre a língua de sinais, defende-se a ideia que seja oferecido, ao aluno surdo, um ambiente que lhe propicie possibilidades de aquisição, desenvolvimento e uso da língua de sinais de forma natural e espontânea.  
Porque não basta definir leis e aceitar a inserção do aluno surdo em sala de aula, é necessário refletir novas propostas e concepções que privilegiem o processo de ensino-aprendizagem com vistas as suas diferenças e particularidades, inserindo-o verdadeiramente nos contextos linguísticos.  A respeito das asserções apresentadas, assinale a alternativa correta.
	
	A
	As duas asserções são verdadeiras, sendo a segunda uma justificativa daprimeira
X
Questão 5/10
Questão 6/10
No artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? a autora coloca pontos referente a precarização do trabalho docente na sociedade atual. De acordo com essa autora a que os professores da rede pública estão submetidos?Analise as proposições e assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I – Trabalhos em regimes terceirizados. 
II – Substituições temporárias. 
III – A falta de concursos públicos para suprir a demanda de vagas. 
IV – Escolas privadas exigindo muito de seus profissionais.
	X
	A
	I –II – III
Questão 7/10
Durante a leitura do artigo “O ponto de vista de pais e professores a respeito das interações linguísticas de crianças surdas.”, você apropriou-se de algumas reflexões da comunidade surda a partir de leis implementadas para assegurar à pessoa surda sua inclusão social. Qual documento assegura o dever das políticas educacionais dos surdos, as diferenças individuais e o uso da língua de sinais para todos os surdos?Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	
	C
	A Declaração de Salamanca - 1994.
X
Questão 10/10
Entre os professores e os familiares entrevistados, o artigo aponta para situações negativas que prejudicam as interações linguísticas das crianças surdas.   Analise as proposições e assinale a alternativa correta que corresponde a uma das situações negativas.
	X
	D
	Os familiares e os professores desconhecem a língua de sinais, surdez e as consequências dessa para o surdo. 
Questão 2/10
O período em que se realiza o I Seminário A Didática m Questão (1982) configura-se como um importante momento histórico, marcado pela abertura política do regime militar instalado em 1964 e pelo acirramento das lutas de classe no país. Qual o perfil do professor era discutido nesse encontro?
Analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa que contém os itens corretos. 
I- Educadores críticos conscientes do papel da educação na sociedade.
II – Professores comprometidos com as demandas das camadas populares cada vez mais presentes na escola.
III – Formação de um professor politicamente comprometido com a transformação social.
IV – Profissional competente e bom executor de tarefas.
	X
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Questão 3/10
Com base nas informações de Martins (2008) sobre os cinco princípios básicos que orientam as formas e as práticas de interação entre professor e aluno na perspectiva da sistematização do conhecimento, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
I – Princípio 1 - Da vocação prescritiva da didática a um modelo aberto de construção de novas práticas. Princípio 2 – Da transmissão à produção do conhecimento: pesquisa-ensino, uma unidade.
II – Princípio 3 – As formas e as práticas de interação no aprender. Princípio 4 – Formas e práticas de interação na sistematização coletiva do conhecimento. Princípio 5 – Formas e prática de interação no aprender a aprender.
III – Princípio 3 – Das relações hierárquico-individualistas para relações sociais coletivas e solidárias. Princípio 4 – Da relação conteúdo-forma numa perspectiva linear de causa-efeito para uma perspectiva de casualidade complexa. Princípio 5 – Do aluno sujeito individual para o campo ideológico individual do aluno.
IV – Princípio 1 – Método de ensino em diferentes abordagens. Princípio 2 – Seleção de conteúdos escolares em suas diferentes abordagens.
	
	D
	As proposições I e III estão corretas.
X
Questão 4/10
Leia o caso abaixo:
Durante o estágio supervisionado, ao entrevistar um professor sobre a sua prática pedagógica, Ana percebeu que o seu conceito de avaliação está pautada no aprender a fazer.
De acordo com o caso apresentado acima, quais características sobressaíram na entrevista para que Ana chegasse a esta conclusão?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. O professor toma como relevante o padrão de competência e habilidade do aluno.
II. A coordenação entrega aos professores os conteúdos programáticos e a proposta avaliativa anteriormente elaborada por outros especialistas.
III. Os professores apresentam uma visão linear, mas crítica e reflexiva da prática social, o que torna os educadores também críticos e reflexivos.
IV. As avaliações objetivas são características relevantes para que o professor avalie as habilidades e competências dos alunos. 
	
	D
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
X
Questão 5/10
Para elaborar o planejamento da sua prática pedagógica, Soraia precisa considerar os objetivos de ensino.
Em relação às diferentes formas de abordagens para a definição dos objetivos de ensino, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  ) Na transmissão-assimilação os objetivos promovem a cultura, preparamo aluno para um conhecimento intelectual e moral disciplinado.
(  ) O objetivo definido na abordagem de sistematização do conhecimento reforça a aplicação dos exercícios de prontidão, estímulos à competição e da persistência do aluno.
(  ) O respeito à individualidade da criança e a adequação de suas necessidades individuais com o meio em que está inserida é objetivo da abordagem aprender a aprender.
(  ) A escola deve priorizar uma relação dialética da compreensão-transformação para obter a abordagem de sistematização do conhecimento.
	X
	B
	V – F – V – V
Questão 6/10
A compreensão dos resultados da pesquisa de Martins (2008) nos traz uma visão precisa sobre o processo de ensino e o planejamento organizado do professor. A partir dessa pesquisa, qual a definição dos objetivos na prática pedagógica das escolas?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. A coordenação da escola realiza a elaboração dos objetivos para que os professores possam cumpri-los.
II. Ao professor é permitido participar crítica e reflexivamente acerca da elaboração dos objetivos do processo de ensino.
III. Os objetivos estão dispostos no projeto político pedagógico e no plano curricular das escolas e compete aos professores executá-los. 
IV. A escola sempre solicita, em reunião pedagógica bimestral, a contribuição dos professores e da comunidade com opiniões e pareceres para compor o processo de ensino. 
	X
	D
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Questão 7/10
Quais os três elementos básicos que fazem parte das abordagens do processo da didática?Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	X
	B
	Aluno, professor e conteúdo.
Questão 8/10
Com base nos fundamentos da concepção de homem, mundo, sociedade, educação e escola, qual é a ênfase do processo didático?Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta. 
	X
	A
	Transmissão
Questão 10/10
Em relação aos métodos de ensino e as variações que sofrem na passagem da teoria para a prática, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  ) O professor necessita compreender que a sua ação não é neutra e sim ativa, significativa e determinada pela orientação teórica.
(  ) Para uma concepção de homem que prioriza o ser em constante desenvolvimento e o aprender que o situa no mundo, o ensino por projetos é o melhor caminho.
(  ) Todo professor, ao planejar sua prática pedagógica, deve considerar o método e a abordagem de ensino como base fundamental da aprendizagem do aluno.
(  ) O professor deve elaborar o seu planejamento a partir dos conteúdos determinados pela escola e aplicar técnicas e avaliações aos alunos para obter resultados quantitativos.
	X
	C
	V – V – V – F
uestão 1/10
Segundo Martins (2008), por meio das relações sociais cooperativas e coletivas, passa-se a ter uma nova relação com o conhecimento. O que isso possibilita ao professor?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	X
	C
	Começar a criar e a produzir coletivamente.
Questão 2/10
Demerval Saviani propôs a Pedagogia histórico-crítica. De acordo com Saviani, qual é o papel da escola?Analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa que contém os itens corretos. 
I – A escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado.
II – A escola transmite a cultura popular e não a erudita.
III – A escola diz respeito ao conhecimento elaborado e não ao conhecimento espontâneo.
IV – A escola transmite o saber sistematizado e não o saber fragmentado.
	X
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
Questão 4/10
Leia o caso abaixo:
Após os alunos entrarem nas salas de aula, a coordenadora da escola “Tempo do saber” distribuiu a prova bimestral para os professores e monitores de casa turma. Em seguida, retorna para a sala da coordenação e aciona o sinal que indica o início da realização da prova. Por horas, o espaço escolar “Tempo do saber” permanece em silêncio.
A partir dos seus estudos e da leitura do cenário descrito acima, que abordagem reflete a forma de avaliação da escola “Tempo do saber”?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	X
	B
	Transmissão-assimilação.
Questão 5/10
Leia o caso abaixo:
Paula se destacou como a melhor professora em sua escola e, ao ser entrevistada pela rádio do município, enfatizou que ao elaborar a sua prática pedagógica acreditou em uma metodologia pessoal, pois o professor pode fazer a diferença a partir do momento em que ele cria situações que favoreçam a sua intervenção e a aprendizagem de seus alunos.
Conforme o cenário acima, quais os contrapontos que podem desfavorecer a prática pedagógica significativa do professor?
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  ) O professor, que após trabalhar os conteúdos programáticos com seus alunos, aplica uma avaliação já definida pela escola.
(  ) Os métodos, quando desenvolvidos pelo professor a partir do seu conhecimento sobre o aluno, resultam positivamente no processo de ensino da escola.
(  ) O professor encaminha como revisão para casa diversos conteúdos, pois necessita cumprir com os objetivos e os conteúdos programáticos estabelecidos pela escola.
(  ) O professor participa ativamente da construção das abordagens, do processo de ensino, da elaboração dos métodos e da construção da forma avaliativa da escola.
	X
	D
	V – F – V – F
Questão 6/10
Um olhar sobre a história recente da didática no Brasil mostra que, nos últimos 35 anos, esta tem sido questionada, sobretudo na década de 80 do século XX, quanto à sua função na formação de educadores e a sua especificidade como área do conhecimento, buscando sua identidade. Nesse período histórico há pelo menos dois marcos fundamentais. Quais são eles?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I – I Encontro Nacional de Professores de Didática.
II – I Seminário A Didática em questão.
III – O Encontro de Professores, realizado na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
IV – O Seminário na Universidade de Brasília.
	X
	B
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Questão 7/10
A organização do trabalho na escola (1989-1993) é marcada pela intensificação da quebra do sistema organizacional da escola. Qual era a posição dos professores no período de 1989 a 1993?Analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa correta.
	X
	A
	Os professores já se compreendem e se posicionam como trabalhadores, assalariados, organizam-se em sindicatos, participam de movimentos reivindicatórios.
Questão 8/10
Sabemos que a didática ainda sofrerá algumas transformações. Sobre isso, analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa correta.
	X
	C
	A didática terá de se transformar numa disciplina que busca compreender o processo de ensino em suas múltiplas determinações, para intervir nele e orientá-lo. 
Questão 9/10
Como se organiza o ensino por meio das práticas de interação centradas na sistematização coletiva do conhecimento?Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(   ) Informação e transmissão
(   ) Caracterização e problematização
(   ) Explicação e compreensão da prática
(   ) Elaboração de propostas
	X
	A
	F – V – V – V
Questão 10/10
Qual é o papel do professor na relação entre professor-aluno, na sistematização coletiva do conhecimento?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativacorreta.
	X
	A
	Mediador
DANIEL
Questão 7/10
Para Schemberg,Guarinello e Massi (2012), dos vinte e quatro entrevistados, sendo 12 familiares e 12 professores que estão constantemente em contato com as crianças surdas que frequentam o ensino regular, o que os resultados apontaram? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
I. Os familiares e os professores sempre interagem com os alunos surdos através do uso da língua de sinais.
II. Os familiares e os professores desconhecem a língua de sinais, surdez e as consequências dessa para o surdo.
III. Os familiares e os professores desenvolveram diversas atividades para estimular a interação das pessoas da comunidade escolar com os alunos surdos.
IV. Os familiares e os professores não fazem uso da linguagem de sinais ao interagirem com os alunos surdos
	
	D
	Somente as proposições II e IV estão corretas.
X
Questão 8/10
A autora LIMA (2011) do Artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? questiona que nos últimos tempos mensagens da internet tem tentado ressaltar a insanidade de professoras, que precocemente atingem a demência por conta do desgaste do seu trabalho. Devido a isso o que vem acontecendo com a imagem da profissão de docência? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	
	C
	Vem se repetindo um certo desprezo pela docência, em forma de humor e deboche. X
Questão 9/10
Questão 10/10
Segundo o artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? o procedimento repressivo na sociedade vem acontecendo também pela manipulação da dimensão do ser humano, do seus desejos e aspirações. Como é denominada essa sociedade?Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
	
	B
	Sociedade pós-moderna.
X
Questão 1/10
Para que se realize uma proposta de ensino entre professor e aluno é preciso ter interação.Na relação de interação professor e aluno, qual é o eixo central de ensino?Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	C
	Transmissão e assimilação. 
X
Questão 2/10
Você constatou, a partir da pesquisa realizada por Martins (2008), que os elementos da didática na teoria e na prática sofrem modificações e são determinados, muitas das vezes, pela direção da escola.Com relação aos elementos da didática, qual apontamento se aproxima da realidade defendida pela autora e professores entrevistados?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	C
	Os professores, após cumprirem com o conteúdo programático bimestral, devem considerar o resultado quantitativo e aplicar reforços escolares para os alunos que não atingiram os objetivos esperados pela escola. XX
Questão 3/10
Quanto às formas de abordagens do ensino para que o professor possa planejar a sua prática pedagógica, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	D
	Aprender a aprender, aprender a ser, sistematização coletiva do conhecimento, transmissão-assimilação.X
Questão 5/10
Referente ao princípio 4 da relação conteúdo-forma, numa perspectiva linear de causa-efeito para uma perspectiva de causalidade complexa, citada por Martins (2008), pode-se afirmar que:
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(   ) Não inverte-se a concepção de conhecimento na qual a teoria é guia da ação prática.
(   ) A teoria passa a ser entendida como expressão da ação prática do sujeito.
(   ) As formas de agir que vão determinar as formas de pensar dos homens, as teorias, os conteúdos.
(   ) As formas como os homens agem é que vão definir como será o conhecimento, como será a visão de mundo.
	
	D
	F – V – V – V
X
Questão 6/10
Para Martins (2008), no final do século XX e no início deste século, foi possível sistematizar as ênfases específicas do processo didático e suas formas de realização. Sobre isso, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(  ) A dimensão política do ato pedagógico (1985-1988)
(  ) A organização do trabalho na escola ( 1989-1993)
(  ) A produção e a sistematização coletiva de conhecimento (1994-2000)
(  ) A ênfase na aprendizagem – aprender a fazer.
	
	D
	V – V – V – F
Questão 7/10
Leia o caso abaixo:
Após os alunos entrarem nas salas de aula, a coordenadora da escola “Tempo do saber” distribuiu a prova bimestral para os professores e monitores de casa turma. Em seguida, retorna para a sala da coordenação e aciona o sinal que indica o início da realização da prova. Por horas, o espaço escolar “Tempo do saber” permanece em silêncio.
A partir dos seus estudos e da leitura do cenário descrito acima, que abordagem reflete a forma de avaliação da escola “Tempo do saber”?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	B
	Transmissão-assimilação. X
Questão 8/10
Martins (2008) aponta o princípio 5 como um modelo de didática em busca de novas práticas.Com base nessas informações, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta sobre que novas práticas são essas.
 I. Ultrapassa a transmissão do conhecimento, colocando pesquisa-ensino como unidade.
II. Amplia as relações sociais coletivas e solidárias, redefinindo o entendimento das formas de interação professor-alunos no ensino.
III. Considera a importância do individual nos processos coletivos de ensinar.
IV. A teoria não é entendida como verdade que vai guiar a ação prática, mas como expressão de uma relação, de uma ação sobre a realidade.
	
	D
	As proposições I, II e III estão corretas.
X
Questão 9/10
Questão 10/10
Em relação aos métodos de ensino e as variações que sofrem na passagem da teoria para a prática, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  ) O professor necessita compreender que a sua ação não é neutra e sim ativa, significativa e determinada pela orientação teórica.
(  ) Para uma concepção de homem que prioriza o ser em constante desenvolvimento e o aprender que o situa no mundo, o ensino por projetos é o melhor caminho.
(  ) Todo professor, ao planejar sua prática pedagógica, deve considerar o método e a abordagem de ensino como base fundamental da aprendizagem do aluno.
(  ) O professor deve elaborar o seu planejamento a partir dos conteúdos determinados pela escola e aplicar técnicas e avaliações aos alunos para obter resultados quantitativos.
	
	C
	V – V – V – F
X
Questão 1/10
Leia o caso abaixo:
Camila é a professora regente da turma do 3° ano do ensino fundamental. Durante a semana, a coordenadora comunicou aos professores sobre a reunião pedagógica, para juntos dialogarem e definirem a concepção e os objetivos do processo de ensino. Todos os professores, entusiasmados, confirmaram a sua presença para a reunião.
Partindo do caso exposto acima, com relação aos objetivos de ensino, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  ) Observa-se, ainda, que muitas escolas pouco promovem a participação dos professores na elaboração do processo e dos objetivos de ensino.
(  ) O objetivo de ensino é previamente definido pela direção da escola e/ou especialistas.
(  ) Os professores ressaltam inadequação dos objetivos de ensino propostos pelas escolas aonde trabalham, pois são excluídos do momento de sua elaboração.
(  ) É de total responsabilidade da direção da escola e de sua mantenedora preparar o processo e os objetivos de ensino e entregá-los prontos aos seusprofessores. 
	
	B
	V – V – V – F
X
Questão 2/10
Sabemos que a didática ainda sofrerá algumas transformações. Sobre isso, analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa correta.
	
	C
	A didática terá de se transformar numa disciplina que busca compreender o processo de ensino em suas múltiplas determinações, para intervir nele e orientá-lo. X 
Questão 3/10
Um olhar sobre a história recente da didática no Brasil mostra que, nos últimos 35 anos, esta tem sido questionada, sobretudo na década de 80 do século XX, quanto à sua função na formação de educadores e a sua especificidade como área do conhecimento, buscando sua identidade. Nesse período histórico há pelo menos dois marcos fundamentais. Quais são eles? 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I – I Encontro Nacional de Professores de Didática.
II – I Seminário A Didática em questão.
III – O Encontro de Professores, realizado na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
IV – O Seminário na Universidade de Brasília.
	
	B
	Somente as proposições I e II estão corretas.
X
Questão 4/10
Para que se realize uma proposta de ensino entre professor e aluno é preciso ter interação.Na relação de interação professor e aluno, qual é o eixo central de ensino?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	C
	Transmissão e assimilação. X 
Questão 5/10
Demerval Saviani propôs a Pedagogia histórico-crítica. De acordo com Saviani, qual é o papel da escola?Analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa que contém os itens corretos. 
I – A escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado.
II – A escola transmite a cultura popular e não a erudita.
III – A escola diz respeito ao conhecimento elaborado e não ao conhecimento espontâneo.
IV – A escola transmite o saber sistematizado e não o saber fragmentado.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas. X 
Questão 6/10
Sobre as propostas e seus autores, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. 
	Coluna A
	Coluna B
	I. Pedagogia histórico-crítica
II. Pedagogia crítico-social dos conteúdos
III. Pedagogia dos conflitos sociais
IV. Pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento
	(   ) Demerval Saviani
(   )José Carlos Libâneo
(   ) Oder José dos Santos
(   ) Martins
	
	C
	I – II – III – IV X
Questão 7/10
Em relação à postura e à visão dos professores sobre o desenvolvimento dos conteúdos programáticos e a prática, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Os conteúdos são considerados ultrapassados pelo professor e sem atender às necessidades dos alunos.
II. O olhar crítico para o cotidiano da escola é imprescindível, pois é nele que se manifestam os fenômenos educativos.
III. O professor que planeja os conteúdos de forma disciplinada e limitada sobre as reflexões que envolvem a prática social, torna seus alunos críticos e reflexivos.
IV. O professor considera o conteúdo importante para a sua prática quando auxilia o aluno na resolução dos problemas.
	
	C
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas - X
Questão 8/10
Leia o caso abaixo:
Márcia, ao terminar a correção das avaliações de sua turma, percebeu que dois itens do seu planejamento precisam ser alterados para que possa atingir a necessidade dos alunos em relação ao processo de ensino.
Com base nos seus estudos e nos conteúdos abordados durante as teleaulas, quais são os itens que Márcia deve alterar em seu planejamento?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	D
	Objetivos e conteúdos.- X
Questão 10/10
Daniele é diretora de uma escola e tem como função criar condições e preparar os professores para que eles, no processo de trabalho, passem a criar e a produzir novos conhecimentos.
Com base nessas informações, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta sobre o que ocorre com o professor, quando este, passa a ter perspectivas distintas da recepção e da apropriação do conhecimento.
	
	A
	Os professores passam a ver a possibilidade de apropriação com outros olhos, porque redefinem a prática na prática.- X
Baseado nas praticas de interação centradas no processo aprender a aprender, de que maneira o processo de ensino- aprendizagem é organizado?
( )Atividade, problema
( )Coleta de dados, hipótese
( )Produção, reprodução
( )Experimentação
C – V-V-F-V
2 – O periodo em que se realiza o seminario a didática em questão 182 configura- se como importante momento histórico, marcado pela abertura política do regime militar instalado em 1964. Qual o perfil do professor era discutido nesse encontro?
I – educadores críticos conscientes do papel da educação na sociedade
II – professores comprometidos com as demandas das camadas populares cada vez mais presentes nas escolas
III- formação de um professor politicamente comprometido com a transformação social.
I,II,III
CRISTINA
Questão 1/10
O planejamento não é neutro. O processo de planejamento não pode ser encarado como uma técnica desvinculada da competência e do compromisso político do educador. O bom plano é aquele que conta com respaldo da competência do sujeito que o desenvolve. O bom plano é aquele que se amolda dialeticamente ao real, transformando-o.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas a seguir:
I. Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente o é, pois o planejamento é feito de acordo com as concepções teóricas adotadas pela escola, sem a participação do professor.
II. As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na escolha das concepções teóricas e nas abordagens didáticas a serem adotadas pela escola.
III. Não se pode desvincular a prática educativa de um planejamento elaborado pelo professor em parceria com a escola, o planejamento é o norte do processo educativo.
IV. Há inúmeras concepções de educação porque esta está diretamente relacionada ao contexto histórico na qual seus pensadores estão inseridos, bem como depende de suas concepções de mundo, homem, educação, escola. 
São corretas as afirmativas:
	
	BX
	Afirmativas III e IV, apenas.
 (LIVRO-BASE, p.63; Aula 1 – slide 12 - vídeo 3 aos 8’ 39’’)
Questão 2/10
As culturas guiam os seres humanos pelos caminhos considerados corretos dentro de uma determinada sociedade. Nesse sentido, o que Baggio e Nova (ULBRA, 2009) afirmam sobre a cultura surda? Analise as proposições a seguir:
I. A cultura surda se constrói em um contexto de pluralismo.
II. Sua base conceitual se estabelece na uniformidade.
III. Sua base conceitual se estabelece na diversidade.
IV. Concebe a cultura de forma única e hegemônica. 
Estão corretos somente os itens:
	
	B
	I e III X
 
Questão 3/10
Não se pode encarar a educação a não ser como um quefazer humano. Quefazer, portanto, que ocorre no tempo e no espaço, entre os homens, uns com os outros.Disso resulta que a consideração acerca da educação como um fenômeno humano nos envia a uma análise, ainda que sumária, do homem.
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-texto, relacione as diferentes abordagens do processo didático à suas concepções de homem. 
Aprender a aprender
Transmissão-assimilação
Aprender a fazer
Sistematização coletiva do conhecimento
(  ) Compreende o homem como sujeito histórico, homem concreto, que se afirma na ação-reflexão-ação.
(  ) Vê o homem como animal social e o mundo como um meio rico em transformações a ser descoberto pelo indivíduo.
(  ) O homem nesta abordagem é considerado ser produtivo e eficiente, produto do processo evolutivo.
(  ) Nesta abordagem o homem é visto como um sistema aberto que se desenvolve em etapas.
(  ) Baseia-sena visão essencialista, vendo o homem como constituído por uma essência imutável. 
Marque a sequência correta:
	
	A
	4, 1, 3, 1, 2
Questão 4/10
De acordo com o livro sobre Libras (ULBRA, 2009), a preocupação com a linguagem não se restringe a limitar um objeto de estudo para a linguística, mas implica em algumas reflexões. Que reflexões são essas? Analise as proposições a seguir:
I. Sobre os aparatos técnico-científicos do homem.
II. Sobre a base biológica da própria linguagem humana.
III. Sobre apenas sua função dentro do corpo social.
IV. Sobre a delimitação do papel da linguagem como distintiva da natureza humana.
Estão corretos somente os itens:
	
	E
	II e IV - X
Questão 5/10
Quando uma língua é constituída, ela se torna um sistema dotado de necessidade interna, passando a funcionar como se fosse algo natural. Quanto à definição do que é uma língua natural, dois pontos devem ser considerados. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), quais são eles? Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F (falso) para as sentenças falsas.
(   ) A definição está condicionada às construções teóricas diversas.(   ) A definição liga-se a investigação das propriedades inerentes a uma língua natural.(   ) A definição está condicionada à área do conhecimento científico-cultural.
(   ) A definição está condicionada à união entre as propriedades de uma língua natural com as de uma língua artificial. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	C
	V – V – F – F
X
Questão 6/10
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) comentam sobre o processamento de informações linguísticas pelo cérebro. Sobre esse assunto, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as verdadeiras e F (falso) para as falsas. 
(   ) As línguas de sinais são processadas no centro da linguagem no cérebro. 
(   ) As línguas são processadas no lado direito do cérebro.
(   ) A linguagem humana depende da modalidade das línguas.
(   ) Todo sinal é um gesto, mas nem todo gesto é um sinal.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	C
	V – F – F – V
X
Questão 7/10
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) apontam o linguista Stokoe e suas obras como um marco de transição nos estudos das línguas de sinais. Quais foram as constatações principais desse teórico?
Analise as proposições abaixo, assinalando V quando a sentença for para verdadeira e  F quando a sentença for falsa. 
 (   ) Percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína.(   ) Observou que os sinais não tinham uma estrutura completa.(   ) Observou que os sinais eram imagens simples e desestruturados.(   ) Observou que os sinais tinham uma estrutura completa.  Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	B
	V – F – F – V
X
Questão 8/10
A avaliação é um dos elementos do planejamento docente e sua concepção de avaliação varia de acordo com a concepção de educação que orienta a prática do professor.
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro, relacione cada abordagem didática a sua compreensão de avaliação: 
Transmissão-assimilação
Aprender a aprender
Aprender a fazer
Sistematização coletiva do conhecimento
(  ) Serve-se da auto-avaliação do aluno e da observação do aluno por parte do professor.
(  ) A avaliação se dá envolvendo professores e alunos em torno da reflexão a fim de verificar se houve avanço na capacidade de reflexão crítica.
(  ) Avalia-se a partir de testes objetivos a aquisição ou não de determinadas habilidades e competências ambicionadas pelo processo de ensino.
(  ) As técnicas de avaliação restringem-se à verificação da memorização dos conhecimentos transmitidos ao aluno.
(  ) A avaliação nesta abordagem é produzida por uma equipe de programadores.
 Agora selecione a sequência correta:
	
	E
	2, 4, 3, 1, 3
 X
Questão 9/10
A aplicação do método de estudo de casos pode ser diversificada e depende da forma como o professor espera que os alunos trabalhem na solução do problema proposto.
Com base nas aulas e nos conteúdos abordados no livro-base, Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: 
I. ( ) A prática de discussão para o estudo de caso é uma prática recorrente na abordagem didática de transmissão-assimilação.
II. ( ) A proposta de atividades em pequenos grupos, na qual se trabalha com o contexto social em que alunos e o educador estejam imersos é com certeza uma estratégia ser utilizada por adeptos da abordagem sistematização coletiva do conhecimento.
III. (   ) A técnica da aula expositiva da analise de caso se encaixa com a ideia da abordagem do aprender a fazer quando se transmite aos alunos um caso para que respondam à sua solução de uma maneira previamente já transmitida pelo professor.
IV. ( ) A prática da discussão de um estudo de caso encontra espaço na abordagem do “aprender a aprender” proposto por Dewey, pois na sua proposta o aluno também é impelido, a partir de uma situação problema, à coletar dados e debater com seus colegas. 
Agora, marque a sequência correta:
	
	C
	F, V, V, V
X
Questão 10/10
“Toda prática humana tem seus pressupostos teóricos, e é somente através da explicação e de analise destes pressupostos que ela se torna inteligível e nos permite tomar consciência daquilo que fazemos”.
SANTOS, Carlos Alberto. Pressupostos teóricos da didática. In CANDAU, Vera Maria. A Didática Em Questão. Petrópolis: Vozes, 2011. P. 37  
Partindo da colocação de Santos compreendemos a importância da compreensão histórica do processo educacional, de sabermos quais teorias e teóricos estiveram em voga e em qual período econômico-político. Assim, relacione cada teórico abaixo às características de sua proposta:
Herbart *
Comênio
Dewey
* o nome de um teórico está grafado errado nas páginas 37 e 38, ao invés de Herbart está Herbat.  (  ) Propõe uma sistematização do método de ensino composto pelos seguintes passos: preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
(  ) Sua proposta é o método de solução de problemas, seguindo o seguinte caminho: seleção de uma atividade inicial, problema, coleta de dados, hipótese e experimentação.
(  ) É o pai da didática moderna. Propôs um método para ensinar tudo a todos.
(  ) Seu método se desenvolve em 5 momentos, que são viabilizadas por técnicas como: dinâmicas de grupo, pesquisa bibliográfica, entrevista, observações.
(  ) Considera o professor como “inspetor supremo”, amparado por uma organização do trabalho pedagógico que pressupõe uma hierarquia de funções.
Agora selecione a sequência correta:
	
	B
	1, 3, 2, 3, 2
X
A propsota de sistematização coletiva de conteúdo, ao invés de transmitir um conteúdo pronto, definido a priori por grupos de especialização, o conteúdo a ser trabalhado é definido a partir das necessidades colocadas pela pratica social. Desse modo, não se trata apenas de transmitir conhecimento.
B – Espaço comprometido com ações transformadoras, que se desenvolvem a partir de um processo de ação reflexão ação