FOLDER DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

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Economia: consciência em relação aos limites e ao potencial do crescimento econômico e seus impactos na sociedade e no meio ambiente, com o compromisso reduzir os níveis de consumo individual e coletivo, em relação à preocupação com o meio ambiente e a justiça social.
Sociedade: compreensão das instituições sociais e do papel que desempenham na mudança e no desenvolvimento, assim como nos sistemas democráticos e participativos que dão a oportunidade de expressar opiniões, eleger governos, criar consensos e resolver controvérsias. 
Meio ambiente: consciência dos recursos e da fragilidade do meio ambiente físico e dos efeitos das atividades e decisões humanas sobre o meio ambiente, com o compromisso de incluir as questões ambientais na elaboração das políticas sociais e econômicas.
Estes três elementos, ratificados na Cúpula de Johanesburgo como os três pilares do desenvolvimento sustentável, dão forma e conteúdo ao aprendizado sustentável:
DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL
Verificamos que, de forma incontroversa, torna-se imprescindível o papel da educação ambiental que no Brasil, vem desenvolvendo iniciativas renovadoras buscando superar tanto a herança naturalista quanto as visões reducionistas e politicamente conservadoras e mesmo que ainda não se pode conhecer com clareza as tendências desta modalidade de educação e a extensão dessa renovação político-pedagógica, é o instrumento fundamental para preparar os seres humanos, preparando-os para a proteção ao meio ambiente sustentável, ou seja, à prática de ações que possibilitem harmonizar o desenvolvimento econômico com a proteção ao meio ambiente, garantindo sua preservação para presentes e futuras gerações.
A sustentabilidade torna-se um imenso desafio que se inicia em sala de aula, portanto, colocam-se nas mãos dos professores, e por conseguinte, de cada um de nós acadêmicos e futuros pedagogos o desafio de conscientizar nossos alunos para a importância vital da proteção ao meio ambiente, a partir de práticas concretas de sustentabilidade.
Não cansamos de repetir que este trabalho, a exemplo dos demais, torna-se especialmente positivo, pois além de fazer com que resgatemos em memória as experiências de práticas sustentáveis ocorridas em nosso passado escolar, faz com que analisemos, aprofundemos e fixemos conceitos que são ferramentas necessárias no trabalho e na formação de uma cultura discente apropriadora da importância e dos conceitos de sustentabilidade.
Desenvolviment o Sustentável
Experiência de 
Práticas Sustentáveis 
no Ambiente Escolar
Desenvolviment o Sustentável
Experiência de 
Práticas Sustentáveis 
no Ambiente Escolar
Verificamos que, de forma incontroversa, torna-se imprescindível o papel da educação ambiental que no Brasil, vem desenvolvendo iniciativas renovadoras buscando superar tanto a herança naturalista quanto as visões reducionistas e politicamente conservadoras e mesmo que ainda não se pode conhecer com clareza as tendências desta modalidade de educação e a extensão dessa renovação político-pedagógica, é o instrumento fundamental para preparar os seres humanos, preparando-os para a proteção ao meio ambiente sustentável, ou seja, à prática de ações que possibilitem harmonizar o desenvolvimento econômico com a proteção ao meio ambiente, garantindo sua preservação para presentes e futuras gerações.
A sustentabilidade torna-se um imenso desafio que se inicia em sala de aula, portanto, colocam-se nas mãos dos professores, e por conseguinte, de cada um de nós acadêmicos e futuros pedagogos o desafio de conscientizar nossos alunos para a importância vital da proteção ao meio ambiente, a partir de práticas concretas de sustentabilidade.
Não cansamos de repetir que este trabalho, a exemplo dos demais, torna-se especialmente positivo, pois além de fazer com que resgatemos em memória as experiências de práticas sustentáveis ocorridas em nosso passado escolar, faz com que analisemos, aprofundemos e fixemos conceitos que são ferramentas necessárias no trabalho e na formação de uma cultura discente apropriadora da importância e dos conceitos de sustentabilidade.
 		
“Educação é fundamental para trabalhar o desenvolvimento sustentável e melhorar a capacidade das pessoas de entender os problemas do meio ambiente e do desenvolvimento” (AGENDA 21)
Estabelecimento: ESCOLA MUNICIPAL PANAVAÍ – CURITIBA/PR.
Disciplina: CIÊNCIAS
Público Alvo: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Atividade: PLANTIO, CULTIVO, COLHEITA, CONSUNO e VENDA DE HORTALIÇAS.
Professora: IEDA.
Carga Horária: 02 de aulas/semanais de 50 minutos cada).
Objetivos: 
- Despertar o interesse dos alunos para o cultivo da horta;
- Fornecimento para composição da merenda escolar;
- Exposição e venda na Escola;
- Criação, na escola, de área produtiva pela qual todos se sintam responsáveis, capaz de gerar riquezas sem agredir o meio ambiente;
- Desenvolver a vivência e o contato direto com o ambiente natural, conscientizando-os a necessidade a importância de plantar e cuidar;
- Incentivar a responsabilidade e o comprometimento, percebendo que a horta é uma fonte sustentável e também de uma fonte de alimentação saudável;
- Todos esses conhecimentos podem e devem ser socializados na escola e extasiar-se para a vida familiar dos educandos, por meio de estratégias de formação sistemática e continuada, capaz de gerar mudanças na cultura alimentar, ambiental, social e educacional de cada um.