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O processo de aquisição e aprendizagem de línguas e o bilinguismo

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UNIJUÍ – UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO 
RIO GRANDE DO SUL 
 
DHE – DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES E EDUCAÇÃO 
 
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS – LÍNGUA INGLESA 
E RESPECTIVAS LITERATURAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
“O PROCESSO DE AQUISIÇÃO E APRENDIZAGEM 
DE LÍNGUAS E O BILINGUISMO” 
 
 
 
 
CELINA ELIANE FRIZZO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ijuí – RS 
2013 
 
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CELINA ELIANE FRIZZO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“O PROCESSO DE AQUISIÇÃO E APRENDIZAGEM 
DE LÍNGUAS E O BILINGUISMO” 
 
 
 
 
Monografia apresentada à Universidade 
Regional do Noroeste do Estado do Rio 
Grande do Sul, como requisito parcial 
para obtenção do Grau de Licenciatura 
em Letras – Língua Inglesa e Respectivas 
Literaturas. 
 
Orientadora: Taíse Neves Possani 
 
 
 
 
Ijuí – RS 
2013 
 
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AGRADECIMENTOS 
 
 
 
Agradeço a ajuda da minha querida professora e 
orientadora Taíse, pela dedicação ao meu trabalho, 
pela paciência e por sempre ter me incentivado a 
fazer um bom trabalho. 
Agradeço aos demais professore, a meus familiares 
pela compreensão que tiveram durante o período ao 
qual me dediquei a este trabalho e o apoio que me 
deram durante os anos da faculdade. Aos meus 
colegas que foram um apoio e motivação para todas 
as horas; e a Deus por ter me dado forças para 
nunca desistir. Dedico a todos esta conquista com 
muita gratidão. 
 
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RESUMO 
 
 
A busca pelo domínio de uma segunda língua por parte de adultos e crianças vem 
aumentando cada vez mais. O domínio de uma segunda língua leva o indivíduo a se 
tornar um indivíduo bilíngue. Com base nisso, o objetivo deste estudo é apresentar 
as principais teorias de aquisição de língua e conceituar o termo bilíngue, bem como 
esclarecer outros aspectos que englobem o tema como educação bilíngue e o 
possível desenvolvimento cognitivo e cerebral de uma pessoa que se comunica e 
domina mais de uma língua. Para tanto será feito um estudo bibliográfico com os 
principais autores sobre o tema. Assim, ao explanarmos as teorias de aquisição de 
língua constatamos que a teoria de Stephen Krashen e suas cinco hipóteses é a 
teoria que melhor nos explica o processo de aquisição e aprendizagem de línguas, 
processos esses que são conceituadas e diferenciadas pelo autor. Já no que diz 
respeito ao bilinguismo, relatamos sua origem e expomos seus vários conceitos, 
chegando à conclusão de que um indivíduo bilíngue é aquele que consegue 
comunicar-se em mais de uma língua, dentro ou fora de sua comunidade linguística. 
E finalizando, encontramos pesquisas e evidencias que nos mostram que existem de 
fato vantagens cognitivas e cerebrais em indivíduos que são bilíngues. Desta forma, 
contribuímos para o estudo sobre segunda língua e o recente estudo sobre 
bilinguismo. 
 
Palavras-chave: aquisição; aprendizagem; bilinguismo; cognição; segunda língua. 
 
 
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ABSTRACT 
 
 
The search by dominance of a second language by adults and children has 
increasing more and more. The dominance of a second language carries the 
individual to become bilingual individual. Basing on this, the goal of this study is to 
present the main theories of language acquisition and to conceptualize the bilingual 
term, as well as clarify the other aspects that encompass the theme as bilingual 
teaching and the possible cognitive and cerebral development of a person that 
communicates and domains more than one language. For both it will be done a 
bibliographic study with the main authors of the theme. Thus, explaining the theories 
of language acquisition we find that the theory of Stephen Krashen and his five 
hypotheses is the theory that better explains the language learning and acquisition 
process, which are reputable and differentiated by the author. Yet what talks about 
bilingualism, we relate its origin and shows its several concepts, drawing conclusion 
that a bilingual individual is the one who can communicate in more than one 
language, inside or outside his/her linguistic community. And ending, we find 
researches and evidence which show us that there are in fact cerebral and cognitive 
advantages in bilingual individuals. So we contribute for the study about second 
language and the recent study about bilingualism. 
 
Keywords: acquisition, learning, bilingualism, cognition; second language. 
 
 
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SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 6 
1 AQUISIÇÃO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: 
CONCEPÇÕES TEÓRICAS ....................................................................................... 9 
1.1 CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES A RESPEITO DA SEGUNDA LÍNGUA ...... 10 
1.2 BEHAVIORISMO ................................................................................................ 12 
1.3 INATISMO ........................................................................................................... 13 
1.4 INTERACIONISMO ............................................................................................. 14 
1.5 TEORIA STEPHEN KRASHEN ........................................................................... 17 
1.5.1 A Distinção entre Aquisição e Aprendizagem .............................................. 18 
1.5.2 Da Ordem Natural ........................................................................................... 20 
1.5.3 Do Input .......................................................................................................... 21 
1.5.3.1 Características de um Ótimo Input ................................................................ 22 
1.5.4 Do Monitor ...................................................................................................... 23 
1.5.5 Do Filtro Afetivo ............................................................................................. 24 
1.5.6 Demais Aspectos Importantes da Teoria de Krashen ................................. 25 
2 O BILINGUISMO ................................................................................................... 27 
2.1 ORIGEM DO BILINGUISMO ............................................................................... 27 
2.2 DEFINIÇÃO DO TERMO BILÍNGUE ................................................................... 31 
2.3 EDUCAÇÃO BILÍNGUE ...................................................................................... 37 
3 O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E CEREBRAL DE UM INDIVÍDUO 
BILÍNGUE ................................................................................................................. 41 
3.1 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO.................................................................... 41 
3.2 DESENVOLVIMENTO CEREBRAL .................................................................... 44 
CONCLUSÃO ........................................................................................................... 50 
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 52 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 
O ser humano nasce depois de aproximadamente 36 semanas de gestação. 
Este recém-nascido necessita de muitos cuidados por parte de um indivíduo adulto, 
pois diferentemente dos animais, que nascem de forma acabada, o ser humano 
nasce de forma a ser desenvolvida. Muitas são as necessidades deste novo “ser”, 
muitos são os aspectos a serem desenvolvidos, como aprender a gatinhar, caminhar 
e desenvolver uma linguagem. Para o desenvolvimento
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