PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM EXERCICIO DA AULA 02

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A professora afirmou que a baleia é um mamífero. 
Inconformado, Pedro argumentou: "Mamífero é vaca, 
gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive 
dentro d'água, tem nadadeiras, é um peixe". A maioria 
dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram 
a mudar de ideia ao assistir a um filme em que apareciam 
baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a 
perceber que morar fora d'água não é algo que defina os 
mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar 
na água não são características apenas dos peixes. A 
aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria 
piagetiana, pelo processo de: 
 
 
condicionamento, visto que a aprendizagem é 
resultante de objetivos e estímulos 
comportamentais preestabelecidos. 
 
desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação 
do novo conhecimento ao anterior. 
 
 
comparação entre informações contrastantes e o 
reforço do conhecimento anterior. 
 
 
associação de novos conteúdos àqueles que já 
faziam parte da sua estrutura cognitiva. 
 
 
anulação do conhecimento anterior e substituição 
deste por conteúdos novos e diferentes. 
 
 
 
Explicação: 
A informação sendo nova, gera um desequilíbrio 
cognitivo até que a criança vivencie, experiencie ou 
observe a baleia mamando, pois está no 
plano concreto. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
(Consulplan, ES 2016) De acordo com a Psicanálise 
Freudiana, podemos afirmar que à medida que um bebê 
se transforma numa criança, uma criança em 
adolescente e um adolescente em adulto, ocorrem 
mudanças marcantes no que é desejado e em como 
estes desejos são satisfeitos. As modificações nas 
formas de gratificação e as áreas físicas de gratificação 
são os elementos básicos das fases de 
desenvolvimento. Freud usa o termo fixação para 
descrever o que ocorre quando uma pessoa não 
progride normalmente de uma fase para outra, mas 
permanece muito envolvida numa fase particular. Uma 
pessoa fixada numa fase preferirá satisfazer suas 
necessidades de forma mais simples ou infantil, ao 
invés dos modos mais adultos que resultariam de um 
desenvolvimento normal. Estas seriam as fases 
psicossexuais do desenvolvimento: oral, anal, fálica e 
genital. Com base na afirmação anterior, assinale a 
alternativa CORRETA. a. Fase anal: ocorre entre dois e 
quatro anos, quando a criança geralmente aprende a 
controlar os esfíncteres anais e a bexiga. A obtenção do 
controle fisiológico é ligada à percepção de que esse 
controle é uma nova fonte de prazer. Além de ser fonte 
de atenção e elogio por parte dos pais. b. Fase oral: 
ocorre desde o nascimento. Mostra-se pela necessidade 
e gratificação concentradas predominantemente em 
volta dos lábios, língua e, um pouco mais tarde, nos 
dentes. A pulsão básica do bebê não é social ou 
interpessoal, é apenas receber alimento para atenuar as 
tensões de fome e sede. c. Fase genital: a fase final do 
desenvolvimento biológico e psicológico ocorre com o 
início da puberdade e o consequente retorno da energia 
libidinal aos órgãos sexuais. Neste momento, meninos e 
meninas estão ambos conscientes de suas identidades 
sexuais distintas e começam a buscar formas de 
satisfazer suas necessidades eróticas e interpessoais. d. 
Fase fálica: bem cedo, já aos 7 anos, a criança entra na 
fase fálica, que focaliza as áreas genitais do corpo. 
Freud afirmava que a descoberta de que é castrada 
representa um marco decisivo no crescimento da 
menina. Daí partem três linhas de desenvolvimento 
possíveis: uma conduz à inibição sexual ou à neurose, 
 
outra à modificação do caráter no sentido de um 
complexo de masculinidade e a terceira, finalmente, à 
feminilidade normal. Em meninos, há o Complexo de 
Édipo. 
 
 Estão CORRETOS apenas os itens A, B e D 
 Estão CORRETOS os itens A, B, C 
 
 Todos os itens estão CORRETOS 
 
 Estão CORRETOS apenas os itens A e D 
 
 Estão INCORRETOS os itens B e D 
 
 
 
Explicação: 
A fase fálica se inicia lógo após a superação da fase anal 
quando a criança retira as fraldas e compreende a 
existência de órgão genital que marca a configuração de 
gênero masculino e feminino. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
(SEARH ¿ RN, 2016) ¿Na abordagem _______________ 
para que seja válida, toda a ação educativa deve, 
necessariamente, ser precedida tanto de uma reflexão 
sobre o homem quanto de uma análise do meio de vida 
desse homem concreto, a quem se quer ajudar para 
que se eduque. A escola deve ser um local onde seja 
possível o crescimento mútuo, do professor e dos 
alunos, no processo de conscientização recíproca.¿ 
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
afirmativa anterior. 
 
 comportamentalista 
 sociocultural 
 
 Nenhuma das alternativas anteriores 
 
 cognitivista 
 
 humanista 
 
 
 
Explicação: 
Abordagem sociocultural, sociohistórica, conhecer a 
história de vida do sujeito. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Mecanismo de defesa que o indivíduo constrói uma 
argumentação intelectualmente convincente e aceitável 
para dar sentido a uma frustração 
 Racionalização 
 
 Sublimação 
 
 Formação Reativa 
 
 Denegação 
 
 Projeção 
 
 
 
Explicação: 
Racionalização, mecanismo de defesa em que se lança 
mão do uso da razão. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
Sobre a construção do conhecimento, marque V para 
verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) 
Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação 
dos conceitos científicos, as formas culturais 
internalizam-se durante o desenvolvimento dos 
indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua 
 
relação com os objetos do conhecimento. ( ) Pode-se 
afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas 
teorias, deram destaque à atividade do sujeito na 
aquisição do conhecimento e ao qualitativo das 
mudanças no desenvolvimento. ( ) Analisando o 
processo de desenvolvimento da escrita na criança, 
Vygotsky assevera que a mecânica de ler o escrito, 
estimulada nas escolas, conduz necessariamente ao 
domínio da linguagem escrita. ( ) É correto afirmar que 
as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento da criança 
centraram-se tão somente na teoria da equilibração das 
estruturas cognoscitivas, desconsiderando os fatores 
sociais que incidem no desenvolvimento e que surgem 
mais tardiamente na obra de Vygotsky. 
 F/ V/ F/ F 
 
 V/ F/ F/ V 
 
 F/ V/ F/ V 
 
 F/ F/ V/ V 
 V/ V/ V/ F 
 
 
 
Explicação: 
Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação 
dos conceitos científicos, as formas culturais 
internalizam-se durante o desenvolvimento dos 
indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua 
relação com os objetos do conhecimento FALSO POIS 
QUEM FALA EM CULTURA É VYGOTSKY 
Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em 
suas teorias, deram destaque à atividade do sujeito na 
aquisição do conhecimento e ao qualitativo das 
mudanças no desenvolvimento VERDADEIRO, POIS, DE 
FATO, AMBOS SÃO REPRESENTANTES DO 
CONSTRUTIVISMO E CONSIDERAM O PROCESSO DE 
APRENDIZAGEM EM DETRIMENTO DO PRODUTO FINAL, 
DO QUANTITATIVO 
Analisando o processo de desenvolvimento da escrita na 
criança, Vygotsky assevera que a mecânica de ler o 
escrito, estimulada nas escolas, conduz 
necessariamente ao domínio da linguagem escrita 
FALSO, POIS VYGOTSKY NÃO FALARIA NA MECÂNICA, 
NO APRENDIZADO MECÂNICO, AUTOMÁTICO 
 É correto afirmar que as ideias de Piaget sobre o 
desenvolvimento da criança centraram-se tão somente 
na teoria da equilibração das estruturas cognoscitivas, 
desconsiderando os fatores sociais que incidem no 
desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na 
obra de VygotskyFALSO, POIS PIAGET CENTRA SEUS 
ESTUDOS NOS ESTÁGIOS COGNITIVOS E AMBOS 
CONSIDERAM O SOCIAL, PIAGET O SOCIAL IMEDIATO E 
VYGOTSKY O SOCIAL MAIS AMPLO. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Termo não usado no modelo respondente de J. B. 
Watson: 
 
 Extinção 
 Modelagem 
 
 Estímulo 
 
 Condicionamento 
 
 Resposta 
 
 
 
Explicação: Autoexplicativo 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
Os mecanismos de defesa são forças compensatórias 
que procuram equilibrar o indivíduo em relação a uma 
 
vida normal. Dentre esses mecanismos destacamos 
alguns como: 
 
 Histeria, Formação Reativa, Fobia, Projeção 
 
 Persuasão, Sublimação, Atenção, Recalque 
 
 Sublimação, Projeção, Retenção, Racionalização 
 
 Retenção, Racionalização, Regressão 
 Regressão, Projeção, Sublimação, Racionalização 
 
 
 
Explicação: 
Regressão, projeção, sublimação e racionalização são os 
termos indicados para denominar os mecanismos de 
defesa. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Consiste em tirar alguma coisa da qual o indivíduo não 
gosta (conhecido como evento aversivo). Como por 
exemplo, um ruído intenso. 
 
 Sensação 
 
 Reforço Positivo 
 
 Condicionamento 
 Reforço Negativo 
 
 Percepção