Estagio da Neia (1)

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP 
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 LUCINÉIA MAGRi R.A - 364082 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AMERICANA - S.P 
2014 
 
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP 
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 LUCINÉIA MAGRi R.A - 364082 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de 
Pedagogia do Centro de Educação a Distância – 
CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP 
como requisito Obrigatório para cumprimento da 
Disciplina de Estágio Supervisionado – Ensino 
Fundamental , supervisão tutora presencial Marinalva 
Lima 
 
 
 
 
 
AMERICANA - S.P 
2014 
 
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SUMÁRIO 
Ficha de identificação do aluno.............................................................................04 
Introdução................................................................................................................05 
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado Educação 
Infantil. 
I-Caracterização do contexto estagiado: 
1-1- Característica da escola.........................................................................06 e 07 
1-2- Caracterização das turmas estagiadas..........................................................08 
II-Desenvolvimento 
2-1- Observação e Interação..................................................................................09 
2-2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na 
Escola.......................................................................................................................10 
2-3- Plano de Aula ..................................................................................................11 
2-4- Regência .............................................................................................................. 
Considerações Finais.....................................................................................13 e 14 
ReferênciaBibliográficas........................................................................................15 
 
 
 
 
 
 
 
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IDENTIFICAÇÃO 
 
 
 
Nome do Estagiário: Lucinéia Magri 
RA: 364082 
Curso: Pedagogia 
Semestre: 5° 
Ano: 2014 
Inicio do Estágio: 18/03/2014 
Término do Estágio: ________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I - Introdução: 
A conclusão do Estágio Supervisionado – docência na Educação do Ensino 
Fundamental I, tem como objetivo proporcionar ao acadêmico uma prévia 
experiência da prática docente, através da observação pode-se relacionar a prática 
com princípios teóricos estudados até o presente momento. O estágio propõe 
estratégias para que o acadêmico busque uma prática significativa. O Estágio 
Supervisionado foi realizado na Escola Estadual Prof. Marcelino Tombi, no período 
da tarde. 
A Escola Estadual Professor Marcelino Tombi fica no município de Americana, 
Estado de São Paulo. Esta etapa do estágio teve uma carga horária total de 
cinquenta horas. O relatório apresentado traz em sua composição a descrição das 
experiências vivenciadas pelo acadêmico, a relação entre o professor e o aluno, 
observando a estrutura física e administrativa, enfim avaliando o ambiente escolar 
como um todo. Sabe-se que o ensino fundamental de nove anos foi introduzido no 
contexto educacional brasileiro, em termos de legislação educacional, em dois 
momentos relativamente próximos, porém distintos. Inicialmente por meio da Lei 
11.114, de 16 de maio de 2005, modificando no artigo 6º da Lei nº 9.395/96 ( Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação –LDB) determinando que fosse diminuída de sete 
para seis anos a idade mínima da criança para o ingresso do Ensino Fundamental e 
mantendo o dever dos pais ou responsáveis de efetuar a matrícula das crianças 
dessa idade. Nove meses depois foi sancionada a Lei 11.274, de seis de fevereiro 
de 2006, determinando que o Ensino Fundamental passasse a ter a duração de 
nove anos. Leis que estudamos no curso e vamos conhece-las na prática através 
do Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental I, que veremos a seguir. 
 
 
 
 
 
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CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
A Escola Professor Marcelino Tombi, é uma instituição da rede estadual de São 
Paulo, fica localizada na rua Solimões nº780, Jardim São Roque, Americana, numa 
região estruturada com ruas pavimentadas, próximo a casas residenciais, 
comércios, colégios, igrejas, tem toda infra estrutura necessária beneficiada por 
todos os serviços públicos, como energia elétrica, água encanada, rede de esgoto, 
coleta de lixo, e controle da dengue, a Escola foi fundada em dezembro de 1980, e 
possui prédio próprio. 
A Escola de Ensino Fundamental I, possui aproximadamente 170 alunos 
matriculados. A instalação tem uma boa estrutura física, constando 6 salas de aula, 
1 sala de recurso para alunos que necessitam de educação especial, 1 biblioteca, 1 
sala de vídeo, 1 sala de computadores, 1 sala de reforço escolar, um amplo páteo, 
quadra esportiva, estacionamento, na área administrativa, tem 2 salas para a 
secretaria, 1 sala para a diretoria, 1 sala para a coordenação pedagógica, 1 
cozinha, e corredores para o acesso de professores, funcionários e alunos, na área 
da merenda escolar, tem 1 cozinha, 1 sala de dispensa. 
O corpo docente é formado por 6 professores efetivos, 1 professora de artes, 2 
professores de educação física, 2 professoras auxiliares. 
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO PARA OS ALUNOS: 
Período da Manhã: 1 sala de aula que corresponde ao 5° Ano A. 
06:45 horas - Abertura do portão pelos agentes, e café da manhã opcional. 
07:00 horas - Entrada dos alunos nas salas de aula. 
09:30 horas - Intervalo para o recreio, lanche e lazer. 
09:50 horas - Retorno para continuidade da aula. 
11:15 horas - Saída para o almoço. 
11:30 horas - Abertura do portão para a saída dos alunos. 
 
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Período da tarde: 
12:30 horas - Abertura do portão pelo Agente Escolar para a entrada dos alunos, e 
também para o almoço que é opcional. 
13:00 horas - Entrada dos alunos nas salas de aulas. 
15:00 às 15:20 horas - Primeiro recreio para os alunos do 1º, 2º, 3º anos. 
15:30 às 15:50 horas - Segundo recreio para os alunos do 4º e 5º anos. 
17:30 horas - Abertura do portão pelo agente escolar para a saída dos alunos. 
Observando que esta escola é pequena, tem uma sala para cada ano, com exeção 
do quinto ano que tem uma sala de manhã outra a tarde. 
CORPO GESTOR: 
1 vice-diretora: Elisabete Lourenço 
1 vice-diretora da Escola Família: Maria Aparecida Santarosa 
1 Coordenadora Pedagógica: Rosana Cambuy de Souza 
2 agentes escolares: Mara Lucia Juliato e Carolina Feltrin 
2 faxineiras terceirizadas: Clara da Costa e Alenice 
2 cozinheiras contratadas da prefeitura: Marina e Sonia 
 
 
 
 
 
 
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CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIÁDA: 
5 Ano A 
20 alunos 
Professora: JANETE APARECIDA FRANCIA CELISTRINO 
Período: MANHÃ 
Idade: 10 anos 
Sala: 01 
Formação dos docentes: Licenciatura em Pedagogia. 
Tempo na unidade: de 25 anos até a mais recente que é 1 ano. 
Salas de Aulas: Todas as salas são mantidas com uma docente e uma estagiária. 
Alunos: Os alunossão residentes na comunidade local e adjacências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO: 
A Escola do Ensino Fundamental tem como seu papel educar, alfabetizar, e dar 
noções dos números, ciência, geografia, história, artes, educação física, e dar aos 
alunos as noções criadoras do pensamento e da opinião individual e coletiva e na 
participação dos alunos no desenvolvimento das rotinas escolares, pude observar 
que os alunos do ensino fundamental além de estarem na escola para adiquirir 
aprendizado, eles também por serem ainda pequenos, precisam de muito cuidado 
por parte dos adultos, especificamente dos agentes escolares que tem a missão de 
organizar a rotina e o trânsito dos alunos dentro do ambiente escolar, estes alunos 
tem que ter todo acompanhamento de todos os profissionais inseridos na escola. 
Portanto não se trata de uma tarefa fácil, é preciso muita disposição e muito amor, e 
conhecimentos especifícos, a escola de uma forma geral tem alunos inclusos pela 
lei da inclusão, mas é visível que os profissionais não estão preparados para lidar 
com os alunos especiais, e este fator contribui para que a missão do professor seja 
ainda mais árdua, ele tem que se virar e por si buscar conhecimentos e aprender a 
lidar com todos os alunos em suas igualdades e diferenças, na sala que estagiamos 
não tinha nenhuma inclusão, é um sala digamos até bem fácil de ensinar, os alunos 
do segundo ano A, apesar da pouca idade são bem aplicados na sala de aula, mas 
mesmo assim a professora Cícera tem que ser bem firme e ela demonstrou ter 
bastante experiência na área e tem domínio total da sala, sempre buscando 
atividades bem elaboradas para enriquecer o conhecimento dos seus alunos.Nesta 
faixa etária o ponto fundamental do currículo escolar é a continuidade da 
alfabetização e das noções de numero, espaço e formas, nem todos vem para o 
segundo ano totalmente alfabetizados, alguns ainda precisam de uma atenção mais 
 
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especial , a professora sempre procura colocar os alunos em pequenos grupos para 
que possam se ajudar mutuamente, ela leu estórias, fez leitura de livros infantis, 
cruzadinhas, colagens, ditados, assistiram filmes na sala de vídeo, e visitaram 
também a biblioteca, e a sala de informática, pudemos ser observadoras atentas na 
sala, e participamos com grande empolgação., o ensino fundamental como o nome 
já diz, traz uma grande contribuição para o desenvolvimento pedagógico e criativo 
dos alunos. 
 
ENTREVISTA 
Identificação da Escola: Escola Estadual Professor Marcelino Tombi. 
Nome do professor (a): Rosana Cambuy de Souza 
PEDAGOGA................................................................................................................. 
1) - Quais são as suas atribuições? 
R - Orientar, coordenar e acompanhar o desenvolvimento da proposta pedagógia 
em permanente construção coletiva. 
2) - Como se organiza o trabalho didático na escola( formas de planejamento, 
definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão 
trabalhados, organizados de projetos)? 
R) - A elaboração do projeto político pedagógico é em grande parte, desenvolvido 
por todos com reflexão dos problemas e necessidades detectados que levem as 
ações, e por ser escola do estado seguimos as normas da diretoria de ensino. 
3) - Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações 
docentes? Quais são os assuntos mais tratados nestes encontros? 
R) - As reuniões pedagógicas acontecem semanalmente com 2 horas de duração, 
os assuntos estão diretamente relacionados com trabalho da sala de aula, visando 
 
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melhor aprendizagem, todos os professores fazem uma análise do aproveitamento 
e desenvolvimento do conteúdo. 
4) - Voce acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica 
escolar á pratica utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos 
professores? De acordo com a sua experiência porque ocorre esta 
dificuldade? 
R) - Sim, penso que a resistência do professor à mudanças, inovações na sua 
prática pedagógica só será vencido com formação continuada em serviço 
oportunizado, leva o professor a refletir a prática da fundamentação teórica. 
PLANO DE AULA. 
Diciplina: Lingua Portuguesa 
Conteúdo: Leitura e Interpretação de Texto 
Tema: Folclore Brasileiro 
Objetivo: Conhecer a riqueza do folclore brasileiro e seus personagens através da 
leitura e interpretação dos textos. 
Materiais: Livros temáticos, letras musicais e cds com cantigas folclóricas, aparelho 
de tocar cd, revistas. 
Conhecimento: Os alunos devem conhecer algumas estórias foloclóricas, e novos 
vocábulários para o enriquecimento dos seus textos. 
Atividade: Conversar com os alunos sobre o folclores, pedir que tragam de 
casa,estórias contadas pela familia. Dar vários exemplos de estórias folclóricas 
conhecidas pelo professor e de uma forma geral por todos. 
Desenvolvimento: Pedir que os alunos leiam os textos trazidos,ou então escrevam 
de próprio punho fazendo cópias, expor em sala de aula, fazendo apresentações. 
 
 
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Avaliação: Conversar com todos os alunos e pedir que digam o que eles 
puderam aprender, e que todos façam uma auto avaliação, 
 
 
REGÊNCIA: 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O Ensino Fundamental é muito importante para a formação acadêmica do aluno, é 
nesta fase que começa a ser construido os pilares da educação, o ensino infantil 
podemos dizer que é o alicerce, quando os alunos chegam no ensino fundamental 
começam ser erguidos os pilares, nesta fase é importante o aluno encontrar uma 
boa escola e um bom professor, para que possam prosseguir com autonomia e com 
uma bagagem bem construida, porque se assim não for os alunos terão dificuldades 
pela frente, tem que sair do ensino fundamental lendo, escrevendo e entendendo os 
significados dos textos e dos números, para que possam deslanchar no 
aprendizado posterior. 
Nós também como futuros pedagogos precisamos estarmos super preparados com 
um ensino de qualidade, porque será impossível ensinar bem se não aprendermos 
bem, porque as crianças do futuro dependem de nós, temos que ter consciência do 
papel do educador, abraçar esta profissão não é sómente ter um emprego, não 
podemos visar só o salário e a comodidade pessoal, temos que focalizar o nosso 
olhar no ser humano em construção, vimos na prática a educação pelo giz, e 
crianças ávidas de uma educação melhor, afinal elas merecem, mas por enquanto é 
 
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o que o estado tem para oferecer, muitas lutas serão necessárias para este 
processo de mudança, é preciso globalizar a e e democratizar a educação, é um 
escândulo social estas diferenças espalhadas pelo Brasil e pelo mundo, uns com 
escolas de primeiro mundo, outros com escolas retrógradas e repetidoras do 
estado, mas confiamos e acreditamos que dias melhores virão, foi muito válida a 
experiência do estágio, cabe a nós refletir sobre tudo isto e poder pensar em que 
tipo de educadores queremos ser, e que a resposta de cada um seja, os melhores 
do mundo, os mais dedicados, os mais amorosos, os mais comprometidos, e 
educadores dignos de confiança. Os alunos do ensino fundamental estão na tenra 
idade, são pequenas florzinhas neste imenso jardim, cada um traz uma história de 
vida, cada um traz a sua marca pessoal e individual, na prática percebemos que as 
direnças nesta diversidade são muitas,jamais conseguiremos nivelar todos no 
mesmo patamar de aprendizagem, uns seguem de trens, outros seguem em aviões, 
temos que saber é tirar o que cada um tem de melhor para oferecer, não importa 
que as peças deste imenso quebra cabeça sejam dificeis de montar, temos que ter 
a paciência de juntar uma a uma, no final teremos um painel multicor, formando um 
só corpo com a união de todas as diferenças, educar é isto, é seguir passo a passo, 
um dia de cada vez, cada vitória por pequena que seja é muito importante, porque 
de nosso sucesso depende o futuro de toda a civilização e da humanidade. 
Os alunos precisam do nosso amor incondicional, para que possam vencer todas as 
suas carências humanas e afetivas, e que tenham um destino melhor do que a dos 
seus familiares, não podemos permitir que o mesmo ciclo continue, a educação 
permite criar novas setas, novos caminhos, e somos nós a indicar o caminho, e os 
que seguirem certamente serão vencedores e homens de bem, e que os nossos 
governantes possam gradativamente despertarem a consciência, para que haja 
força e vontade política para mudar, não adianta só medir os indices de 
apendizagem e engavetar, é preciso mais empenho para que a educação posssa 
sempre melhorar, porque queremos cabeças melhores no comando do Brasil, e 
está em nossas mãos traçar este futuro, e vamos em frente com força e 
determinação sempre. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
 
14 
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP 
Oliveira, Zilma de Moraes Ramos de, Educação Infantil fundamentos e métodos 7° 
edição- 12/2012 
Nilson Robson Guedes – Estágio Supervisionado em Pedagogia Constituição 
Federal- Lei de Diretrizes e Base 9394/96 
Brasil, MEC/SEF, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: 
Formação pessoal e sócia, v2 Brasília, 1998 
França, Mary e Eliardo- Livro Dia e Noite 
Orientações do Portal Anhanguera