Avaliação Final (Objetiva) Teorias e Práticas do Currículo

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX (Cod.:443356) (peso.:3,00)
	Prova:
	9888709
	Nota da Prova:
	10,00
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Segundo Nóvoa (2000, p. 10), "ser professor obriga a opções constantes, que cruzam a nossa maneira de ser com a nossa maneira de ensinar, e que desvendam na nossa maneira de ensino a nossa maneira de ser". A profissão de professor surgiu na mudança do pensamento social e cultural sobre a educação, mais necessariamente na função da escola. Assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta como a educação ocorria na Antiguidade:
FONTE: NÓVOA, Antonio. Vidas de professores. 2. ed. Portugal: Porto Editora, 2000.
	 a)
	As crianças eram conduzidas a lares de convivência sob a tutela de mestres que educavam no formato diferente da escola atual.
	 b)
	Somente a partir dos 12 anos as crianças eram conduzidas à tutoria de mestres em ofícios, em que aprendiam afazeres profissionais.
	 c)
	A educação das crianças ocorria em casa, na convivência com as pessoas mais velhas e experientes, geralmente pelos familiares.
	 d)
	Havia escolas agregadas nas igrejas, onde a educação era organizada e ministrada pelos sacerdotes segundo os conceitos religiosos.
	2.
	Em 1995, inicia-se a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, finalizando em 1997, com o objetivo de estabelecer uma referência curricular e apoio na elaboração do currículo e projeto pedagógico em nível nacional. Os PCN foram organizados por uma equipe de especialistas do Ministério da Educação - MEC -, com base em estudos e discussões em meio a seminários e debates com professores. Sobre os Parâmetros em Ação, documento lançado após os PCN, analise as sentenças a seguir:
I- Os Parâmetros em Ação consistem no documento complementar aos PCN, oferecendo suporte aos professores no desenvolvimento de sua profissão.
II- O documento pretende incitar o desenvolvimento no profissional da educação sobre o estudo da área de atuação, incluindo a teoria e a prática.
III- Pretende divulgar normas e condutas a serem seguidas em sala de aula pelo profissional da educação, para o exercício de sua função.
IV- O documento pretende despertar no professor a reflexão sobre a necessidade da constante aprendizagem entre professor e aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - foram elaborados com o objetivo de ser uma referência curricular para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. Sua elaboração contou com um grupo de profissionais habilitados do Ministério da Educação - MEC - na intencionalidade de conectar pressupostos referentes à escola, ao currículo e à docência. Sobre os aspectos dos PCN na relação entre escola, currículo e docência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As propostas para a educação nacional tiveram influências dos documentos mundiais, intencionando o fortalecimento e a formação dos professores.
(    ) O trabalho desenvolvido pelos professores sofreu alterações, influenciado pelas normativas que norteiam a educação.
(    ) A intenção do ensino básico e da formação dos professores consiste em desenvolver ações para o "aprender a fazer".
(    ) Há necessidade de os alunos aprenderem a viver numa sociedade e compreenderem a competitividade, os desafios e a instabilidade existente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	4.
	O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do ensino. A cultura expressa nos currículos posiciona nossas percepções e representações nas complexas relações estabelecidas socialmente. Sobre currículo e cultura, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção das divisões sociais.
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se colocam frente à realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de forma unitária e homogênea.
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a das formas hegemônicas.
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com respeito, solidariedade e não violência frente à diversidade cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	Considerar que o currículo se constitui de relações sociais e culturais significa compreender o currículo real como algo bem mais amplo que um documento escrito. Sobre o que caracteriza o currículo modelado, analise as sentenças a seguir:
I- Os planos de ação elaborados pelos professores.
II- O  PPP e o planejamento diário.
III- Os projetos educativos formulados pelos professores em períodos determinados e o planejamento das práticas.
IV- O plano anual e os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico, científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como professor de turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	8.
	O currículo é um componente fundamental de questões políticas na educação e vem ganhando crescente preocupação entre professores e outros estudiosos. Para Sacristán (2000), currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os professores, alunos,família e outros que participam do movimento educacional. Sobre o conceito de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Um objeto estático, que se refere a um modelo de educação ou aprendizagens necessárias.
II- Um documento de saberes e conhecimentos selecionados, contendo a definição da carga horária vinculados a discursos de disciplinamento.
III- Um conceito implicado no campo econômico, político, social, cultural e administrativo.
IV- Um documento construído a cada começo do ano letivo, por todos os alunos, famílias e professores da escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	9.
	Segundo Santos (2008), a atual estrutura educacional se baseia em princípios afirmados por séculos, que conduz os docentes a práticas de ensino que não contemplam, em sua totalidade, o processo de ensino e aprendizagem dos conhecimentos. A complexidade e a transdisciplinaridade foram organizadas separadamente, contudo articulam-se nos princípios básicos. Sobre os aspectos que definem a transdisciplinaridade no âmbito escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Apresenta uma abordagem complexa em que as divisões por disciplinas deixam de existir.
II- Ocorre a relação entre as diferentes disciplinas, formando um sistema total, como uma teoria geral.
III- Estabelece relações significativas dos assuntos entre as diversas disciplinas, compondo mapas de saberes.
IV- Promove atividades colaborativas baseadas nos diálogos articulados entre as disciplinas e professores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, A. Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco princípios para resgatar o elo perdido. Revista Brasileira de Educação. v. 13, n. 37, jan/abr 2008.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	10.
	A fenomenologia é caracterizada como um movimento reconceptualista que surgiu no final do século XIX, tendo como principais teóricos Edmund Husserl, Martin Heidegger e Maurice Merleau-Ponty. Sobre a fenomenologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Afirma que o objeto só existe perante um sujeito que projeta significado sobre ele.
(    ) Enfatiza a importância de resgatar a experiência imediata e pessoal do sujeito. 
(    ) Coloca que o ser humano pouco influencia sobre o ambiente. 
(    ) Analisa temas do cotidiano e destaca alguns aspectos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	11.
	(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	IV.
	 b)
	II.
	 c)
	I e III.
	 d)
	I e IV.
	12.
	(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
	 a)
	II e V.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	I, IV e V.
	 d)
	I e II.
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