SIMULADO 3 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 6 A 9

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27/05/2015 BDQ Prova
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   AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Simulado: CEL0367_SM_201301612961 V.3   Fechar
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ Matrícula: 201301612961
Desempenho: 6,0 de 8,0 Data: 27/05/2015 09:05:40 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201301925872)
­ Saviani (2008, p. 03) destaca o seguinte problema: ¿De acordo com estimativas relativas a 1970, cerca de
50% dos alunos das escolas primárias desertavam em condições de semi­analfabetismo ou de analfabetismo
potencial na maioria dos países da América Latina. Isto se levar em conta o contingente de crianças em idade
escolar que sequer têm acesso à escola e que, portanto, já se encontram a priori marginalizadas dela¿. De
acordo com os resultados das avaliações nacionais podemos dizer que o Ensino Fundamental evoluiu bastante
nos últimos 40 anos. Como as políticas de avaliação nacional contribuíram neste processo?
Sua Resposta: As avaliações foram importante para diagosticar problemas de gestão e didáticas abordadas
anteriormente, com essa avaliação o governo tem como estabelecer metas e impor discurssões sobre novas
formas de aprendizado.
Compare com a sua resposta: As avaliações foram de extrema importância para diagnosticar toda a
problemática envolvendo o acesso, permanência e condições do aluno brasileiro. Novas políticas educacionais
vem sendo pensadas para a melhoria do processo de alfabetização e letramento da população que aliadas às
pesquisas atuais promovem a qualidade além da universalização do ensino.
  2a Questão (Ref.: 201301793329)
Carlos iniciou a sua função como gestor da escola Central do Brasil e recebeu um grande desafio para quem era
um profissional principiante na educação: precisava refletir com seus educadores sobre uma nova proposta de
avaliação para todos os segmentos da escola, pois de um lado, tinha um elevado número de alunos reprovados
anualmente e, por outro lado, não tinham uma proposta em conjunto de quais seriam os objetivos da avaliação
e como ela seria realizada ao longo dos períodos letivos. 
Se  Carlos  e  seu  grupo  optassem  por  fazer  uma  avaliação  dentro  de  um  paradigma  formativo,  como  esta
proposta poderia estar organizada na escola?
Sua Resposta: 1
Compare com a sua resposta:
É  uma  resposta  pessoal,  mas  deve  conter  as  seguintes  ideias:  A  avaliação  formativa  faz  parte  de  uma
concepção de educação em que o aluno é um sujeito do seu conhecimento e como tal, deve aprender bem mais
que  conhecimentos  acadêmicos.  Deve  construir  competências  para  relacionar  os  conhecimentos  construídos
com  o  seu  contexto  sócio­cultral.  Para  isso,  a  avaliação  deve  contar  com  a  participação  ampla  dos  sujeitos
envolvidos,  ter  compromisso  com uma educação democrática,  numa perspectiva de  inclusão,  dar  ênfase nos
aspectos qualitativos da aprendizagem, considerar os resultados, bem como dos processos de produção desses
resultados  e  por  fim,  adotar  mudanças  com  o  objetivo  de melhorar  a  relação  pedagógica  do  aluno  com  os
conteúdos escolares.
  3a Questão (Ref.: 201301801147) Pontos: 1,0  / 1,0
Atualmente,  no  campo  educacional,  boa  parte  da  literatura  indica  a  necessidade  de  se  organizar  o  trabalho
educativo de forma participativa, ou seja, com o efetivo envolvimento dos diferentes sujeitos no cotidiano das
ações  educativas  (professores,  funcionários,  alunos  e  pais  e/ou  responsáveis).  Esta  defesa  considera  que  a
cultura  urbano­industrial  vem  exigindo  graus  complexos  de  organização  do  pensamento,  das  formas  de
comunicação e das práticas  sociais,  dentre  elas,  as práticas pedagógicas. Sendo assim, um  trabalho para  se
constituir como consistente e coerente deve ser pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co­
responsabilidade com o mesmo. Diante disto, podemos compreender que o papel da avaliação da aprendizagem
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é:
Possibilitar ao professor identificar os alunos aptos a avançarem em seus estudos.
Possibilitar a verificação da aprendizagem, ou seja, se o que foi ensinado pelo professor foi aprendido
pelo aluno.
  Possibilitar  um  diagnóstico  do  processo  de  ensino  e  aprendizagem  visando  identificar  se  os  objetivos
propostos estão sendo atingidos.
Possibilitar o cumprimento de uma exigência legal contida no Projeto Político Pedagógico da Instituição
de Ensino visando a classificação dos alunos.
Possibilitar a quantificação da aprendizagem e, consequentemente, o processo seletivo entre os alunos.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201301801150) Pontos: 1,0  / 1,0
Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional?
Transmitir o saber sistematizado e acumulado historicamente.
Enfatiza  a  instrução,  entendida  como  transmissão  de  conteúdos  selecionados,  organizados  prévia  e
logicamente.
A  idéia  de  que  o  ensino  consiste  em  repassar  os  conhecimentos  para  o  espirito  da  criança  é
acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto, apenas
menos desenvolvida.
  Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva.
A aprendizagem, assim, é receptiva e mecânica, para o que se recorre freqüentemente à coação.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201301781344) Pontos: 1,0  / 1,0
Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna?
Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de
ensino e aprendizagem.
Está  diretamente  relacionado  às  exigências  sociais,  às  condições  de  trabalho  do  professor  e  à
experiência de vida dos alunos.
É  um  documento  que  permite  ao  professor  prever  o  tempo  necessário  para  a  abrangência  de  cada
tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada.
Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada.
  É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos
para a sua execução.
  6a Questão (Ref.: 201302276870) Pontos: 0,0  / 1,0
Na avaliação tradicional o que se avalia?
a função socializadora e cultural
a formação de identidade
O processo de ensino aprendizagem
  o desempenho cggnitivo
  a organização do trabalho escolar
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  7a Questão (Ref.: 201301925881) Pontos: 1,0  / 1,0
O fracasso escolar não pode ser considerado como:
Resultado de um projeto da sociedade.
Fenômeno produzido historicamente;
Produto de massificação da escola moderna;
Fenômeno Humano;
  Acidente natural;
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201301904066) Pontos: 1,0  / 1,0
Marque a opção correta. Quando um professor utiliza questões dissertativas em sua avaliação deve
manter os alunos no desconhecimento dos critérios para a avaliação da produção oral ou escrita.
  indicar, claramente, em cada questão, a extensão e a profundidade das respostas desejadas.
nenhuma das respostas anteriores
utilizar somente palavras novas para os alunos, cujo significado eles não conheçam.
utilizar muitas questões breves.
  9a Questão (Ref.: 201301905814) Pontos: 0,0  / 1,0
Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço
da aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna­se necessário que as escolas invistam
numa coordenação pedagógica diretiva que transforme os conselhos de classe em órgãos mais
atuantes, com finalidades de aprovar ou reprovar os alunos com mais justiça, reorientando o trabalho
pedagógico da escola.na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico
entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações
democráticas.
na organização de um cronograma para reuniões pedagógicas e na formação de grupos de estudo, para
que os educadores possam construir seus modelos de avaliação para mensurar o rendimento dos
alunos.
  na constituição de conselhos de alunos, de grêmios estudantis para que os educandos possam participar
da escola, organizando festas e trabalhos comunitários, colaborando com a implementação da proposta
pedagógica.
nenhuma das respostas anteriores
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201301920386) Pontos: 1,0  / 1,0
O conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela racionalidade da ciência moderna.
Levando­se em consideração as tendências pedagógicas e sua correlação com sua base teórica e o modelo de
avaliação, assinale o item em que os aspectos citados estão adequadamente correlacionados, obedecendo­se à
sequencia: Tendência Pedagógica/Base teórica / Modelo avaliativo
Pedagogia Tradicional=subjetivismo, quantitativo
27/05/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=3050884305 4/4
Pedagogia Nova= objetivismo, pragmatismo e neopragmatismo, qualitativa,
Pedagogia Tecnicista= subjetivismo, qualitativo
Pedagogia Nova= objetivismo, quantitativo
  Crítica e Progressista= dialética, diagnóstica e emancipatória
 Gabarito Comentado.