Prática de Ensino Integração Escola x Comunidade atividade 1

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CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.
 Identificação
a) Nome: Colégio Luiz Bimbatti Piccorruxo. 
b) Endereço: Avenida dos Estudantes, nº85, Centro, Município: Caieiras, Estado de São Paulo.
c) Telefone: (11) 4605-3525
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: firma Ana Maria Bimbatti Mattos e Angela Cecília Bimbatti Mattos, pessoas jurídicas de responsabilidade particular (art. 3º do regimento escolar)
2. Análise crítica do ambiente físico
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
R: Sim, a escola é localizada na região central da cidade, tendo acesso por diversos meios, incluindo trens, ônibus, carros, transporte escolar (vans) e acesso à pé.
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
R: Sim, o espaço físico da escola está plenamente de acordo com a proposta pedagógica, com espaços para o desenvolvimento de diversas atividades.
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
R: Sim, há uma relação adequada entre o número de alunos e os espaços do colégio.
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? R: Sim, informática, artes música e balé. Sim elas tem atingido seus objetivos.
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
a) Que atividades são desenvolvidas?
R: Biblioteca: atividades de leitura. Laboratório: experiências científicas. Laboratório de informática: aulas e projetos envolvendo programação, criação de sites e etc. Quadra poliesportiva: aulas de educação física, eventos esportivos, apresentações de dança e outros eventos culturais, apresentações e atividades recreativas. Piscina: aulas de natação. 
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
R: Os alunos e professores as utilizam para o desenvolvimento de suas atividades respectivas, a frequência varia por faixa etária, sala e horário. Os demais funcionários da escola também podem se utilizar da biblioteca se desejarem.
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
R: Sim, os recursos disponíveis são utilizados com frequência, contam com profissionais especializados no caso do laboratório de informática e da biblioteca e os professores se utilizam com frequência dos locais disponíveis, além de trabalharem mais a fundo com o que foi estudado em sala de aula.
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?
R: Os funcionários fora da parte pedagógica poderiam ser mais incentivados a utilizarem essas dependências, para melhor integração com a escola.
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
R: não.
3. Características da gestão escolar
a)Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?
R: Houve um consenso entre a direção pedagógica, coordenação e representante dos professores em ambos.
b)Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
R: Segundo a coordenação pedagógica, o conselho desta unidade não conta com a participação de representantes dos pais ou dos alunos, mas os pais são comunicados das alterações no regimento escolar ou no plano pedagógico. As principais decisões são sobre a parte pedagógica, sobretudo a metodologia de ensino (material didático), formação dos professores (didática e disciplinar) e dos alunos.
c)Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?
R: não, uma vez que, como informado pela coordenadora, os pais não participam de sua elaboração.
d)Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
R: não
4. Organização administrativa e pedagógica 
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida coma apresentação do organograma)? 
R: De acordo com o art 15 do regimento interno:
Diretoria – assistente do diretor – coordenação pedagógica – coordenação de sala (direção) responsáveis pela biblioteca/laboratório/ sala de balé/ de artes/ quadra poliesportiva e piscina (apoio técnico pedagógico) – professores – auxiliares de profesores. 
Diretoria administrativa – secretaria – auxiliar de secretaria –manutenção – auxiliar de manutenção- vigilância e portaria – inspetores de alunos – tesouraria – auxiliar de tesouraria – jurídico.
b)Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
R: De acordo com o art. 13 do regimento escolar são: Educação infantil; Educação Básica, composta pelos Ensinos Fundamental e Médio e Ensino técnico em Informática, eletrônica e Enfermagem (porém a coordenação informou que este ano só estão oferecendo curso técnico em enfermagem). Sendo que os ensinos Infantil a Fundamental II são oferecidos no período da manhã ou tarde , O ensino Médio é oferecido nestes dois períodos mais o noturno e o Ensino Técnico é oferecido no período noturno. Com relação às decisões, a escola segue as orientações da Diretoria de Ensino, mas adequando-as a sua realidade e estrutura, a coordenadora informou também que está em estudo atualmente, a aplicação da BNCC.
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola(horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho?
R: De acordo com o que for deliberado em atribuição de aulas e reunião com os professores. A Direção e a Coordenação pedagógica supervisionam essa parte do trabalho.
d) Como são elaborados os planos de ensino?
R: Os professores, por área de conhecimento, elaboram o plano de ensino em conjunto com a coordenação pedagógica. 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
R: Avaliações dos professores, provas ao final de cada bimestre, simulados atrelados ao material didático e a recuperação é paralela.
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?
R: através de bilhetes, de telefonemas da coordenação para os pais, de emais e das conversas entre coordenação/ direção/ professores e pais. Sim, há reunião de pais bimestralmente e após a recuperação final. A comunidade é convidada a ir à escola em dias festivos como festa junina e feira cultural. A aprendizagem dos alunos é informada pelos professores, coordenadores e diretores pedagógicos através das reuniões bimestrais e contato direto com os pais ou responsáveis pelos alunos, se necessário.
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
R: Não.
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
R: Não
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
R: Não 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)?
R: Não
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
R: Não
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola
Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base nas expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de integração entre escola e comunidade, no momento final do trabalho.
a) Conversei com alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, todos estudantes do período da manhã, foram 5 alunos do 6º ano, 8 do 7º, 8 do 8º 7 do 9º, 4 do 1º ano do Ensino Médio, 4 do 2º ano e 5 do 3º. 
Pelo que conversei com os alunos a maioria gosta bastante da escola, dos colegas e dos professores. No entanto, existem sim algumas reclamações com relação à didática de alguns docentes mais antigos na escola, para eles, esses professores deveriam modificar um pouco seu jeito de dar aulas e conduzir a turma, vi essapreocupação principalmente nos alunos do terceiro ano do Ensino Médio, que estão se preparando para o vestibular.
Alguns (5 alunos, de variados anos) também reclamaram que não utilizam as salas temáticas tanto quanto gostariam agora que estão no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio, e também reclamaram quanto à falta do uso de tecnologias dentro da sala de aula (Eles também admitiram o uso de celulares durante as aulas, mesmo que seja proibido pelas normas do Colégio).
Com relação aos outros funcionários da escola, os alunos afirmaram ter bom relacionamento com estes, embora achem que as inspetoras exagerem na disciplina e no tom de voz de vez em quando.
Perguntei o que eles esperam da escola e a maioria respondeu que espera que a escola lhes ensine coisas que eles possam utilizar em sua vida adulta e também que a mesma lhes proporcione meios de passarem em seu curso de preferência na faculdade e que ela os ajude a escolher sua profissão também, no caso dos que estão em dúvida.
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
Localização geográfica 
Estado: São Paulo;
Município: Caieiras;
Bairro: Centro.
2. Equipamentos sociais Equipamentos de educação (escolas): Nas imediações, além do Colégio Luiz Bimbatti Piccorruxo, nas imediações há também a Escola Walther Weiszflog, Otto Weiszflog e também o Colégio Objetivo, escolas de idiomas como CNA e Centro Britânico, o Pólo da UNIP bem como a Faculdade de Caieiras, além de outras instituições de ensino mais afastadas do centro da cidade. Equipamentos de saúde: Há o Hospital de Clínicas de Caieiras (particular), várias clinicas particulares, o laboratório Lavoisier, bem como o Pronto-Socorro e o Hospital municipal da cidade. Equipamentos de segurança: Delegacia. Equipamentos de Lazer: Estádio Municipal Carlos Ferracini, Centro Cultural de Caieiras, Concha Acústica, Teatro Municipal de Caieiras. Outros: Existem diversos restaurantes, sorveteria e lanchonetes no entorno, também há lojas de roupas, sapatos e acessórios, clínicas veterinárias, o fórum da cidade, a unidade do INSS ea igreja Matriz do município.
3. Densidade demográfica:
Populosa
4. Perfil econômico da população;
De modo geral, a comunidade frequentadora do local é de classe média e alta, no entanto, alguns locais específicos como o estádio municipal, o centro cultural, a prefeitura, a OAB e os hospitais municipais em torno da escola são frequentados também pela população de baixa renda.
5. Uso predominante do solo:
Uso misto, residencial e comercial. 
6.Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola Esse levantamento é essencial para a caracterização da comunidade, pois permite destacar, com base nas expectativas, suas necessidades reais que, no momento final do trabalho, fundamentarão as propostas de integração entre escola e a comunidade. O levantamento desses dados pode ser realizado por meio de questionários, entrevistas ou mesmo de conversas informais com pessoas da região.
Como se trata de uma escola particular, o acesso da comunidade é mais restrito, o público geral não tem acesso à escola em seu dia a dia, apenas em festas ou eventos abertos. 
Perguntei sobre essa questão da abertura da escola à comunidade, e as pessoas que responderam, disseram que gostariam que a escola fosse mais aberta ao público, através de atividades culturais e/ ou esportivas.
Alguns comerciantes da área têm filhos estudando no Colégio e dizem se sentir bastante satisfeitos com o ensino que seus filhos recebem, outros que também matricularam seus filhos na instituição afirmam querer que eles estudassem em escolas melhor conceituadas na região, mas não tem condições financeiras para tanto.