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ATIVIDADE 2 – AVALIATIVA/aulas 5,6,7,8
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CARGA HORÁRIA: 80h
PROFESSORA Mestre: VERA FÁTIMA CORSINO DE ALMEIDA
NOME: Jade Pinheiro dos Santos RGM: 053.10983
Após leitura da aula 05 responda: Por que os números racionais e as frações devem ser apresentados ao mesmo tempo? (1,0)
Tanto os números decimais quanto as frações pertencem ao conjunto dos números racionais, por isso não tem a necessidade de estudar esses conteúdos separadamente. Cabe ao professor promover a junção desses dois temas, apresentando-os aos alunos ao mesmo tempo.
Após leitura da aula 06, escolha um (a) professor (a) dos primeiros anos do Ensino Fundamental e pergunte como ele (a) conduz o ensino de Geometria em suas aulas. Descreva o resultado da entrevista e emita também sua opinião. (1,0)
Na entrevista, o professor relatou que a geometria é introduzida como auxiliadora no ensino da matemática e que é importante utilizar a ludicidade usando jogos e ilustrações para a aula não se tornar complexa e assim, conseguir chamar a atenção dos alunos enquanto a geometria. Seus recursos são o uso frequente do tangram, pintura de figuras geométricas e a utilização de objetos como forma de representar as figuras geométricas. 
Introduzir o lúdico no meio do ensino da geometria é o melhor caminho para que o professor tenha um resultado em suas aulas.
Na minha opinião o ensino da Geometria é muito importante uma vez que após estes ensinamentos os alunos passam a ser capazes de explorar o mundo das formas, analisando e interpretando o que foi construído pelo homem e o que foi criado pela natureza, pois a Geometria está presente no nosso cotidiano e somente uma pequena amostra do que é pode despertar o interesse nos alunos, podendo contribuir na aprendizagem das formas e medidas. Utilizar de materiais concretos é um facilitador no ensino da geometria.
Após leitura da aula 07, escolha um tipo de jogo (que não conste no guia de estudos) e escreva: (1,0)
Objetivos (s); 
Desenvolver de forma lúdica o cálculo mental e raciocínio lógico. 
 
Conteúdos (matemáticos) envolvidos;
Operações fundamentais de adição e subtração
Metodologia (como jogar)
Iniciar explicando o jogo onde será utilizada uma trilha feita com papel cartão, onde o tabuleiro apresenta ponto de saída e chegada, contendo 30 casas. Cartas coloridas que possuem operações para serem resolvidas, aplicando-se três níveis: amarelo – nível fácil, vermelho – nível médio, azul – difícil. Um dado de triângulo referente com as cores das cartas e um coringa. Os pinos do jogo corresponderão aos próprios alunos, 
Regras: Separar a sala em três equipes e escolher um aluno de cada grupo para representar o pino, cada jogador deverá ficar em cima da linha de saída.
Jogar o dado para ver com quem começa a sequência das cores que determinará a ordem. Em seguida devem jogar o dado, a cor que cair retira-se uma carta referente. O aluno deverá resolver a operação que contém na carta, podendo ter ajuda somente da própria torcida. Se acertar a operação com nível fácil, andará uma casa, se acertar a operação com nível médio, andará duas casas e se acertar a operação nível difícil, andará três casas. Se errar a operação com nível fácil, permanecerá na casa, se errar a operação com nível médio, voltará uma casa e se errar a operação nível difícil, voltará duas casas. Caso saia com o coringa, ficará uma rodada sem jogar. Será a equipe vencedora aquela que chegar primeiro ao término da trilha.
Após leitura da aula 08, descreva em que consiste e a finalidade de cada um dos materiais: (2,0)
Geoplano
Consiste em um material de baixo custo e que pode ser utilizado na exploração de diversos conteúdos matemáticos, principalmente para o cálculo de perímetro e de área de figuras geométricas, entre outros, o material é composto de uma taboa quadrada ou retangular, com pregos dispostos regulamento e as figuras são formadas com borrachinhas.
Disco de fração
É um conjunto de discos coloridos, para o estudo de frações, que são recortados de acordo com as frações que formam a unidade: inteiro, meio, terço, quarto, quinto, etc. É um material apropriado, principalmente para conceituar números racionais e frações equivalentes.
Ábaco
É feito de arames, dispostos horizontalmente ou verticalmente, com objetos circulares. O uso deste material tem privilegiado o ensino de sistema de numeração decimal. É também importante auxiliar nas atividades que envolvem leitura de números, escritas e até mesmo para resolver as operações básicas e até mesmo para resolver as operações básicas que envolvem números naturais.
Torre de Hanói
Consiste em uma base que contem três pinos. O objetivo do jogo é passar todos os discos de um pino para outro, passando um só disco de cada vez e nunca colocar um disco maior sobre o menor, recomenda-se ao jogador executar o mínimo de movimentos possível. O jogo busca trabalhar conceitos de contagem, função exponencial, progressão, paridade, conceito de diferenciação de áreas, cálculo de valor numérico, indução finita, bem como concentração, estabelecimento de plano de ação, percepção de forma e tamanho.
Tangram
É um material de origem chinesa, formado por 7 peças e com ele é possível explorar conteúdos matemáticos, tais como: perímetros, áreas, ângulos, simetria, etc. Na educação infantil, o Tangram pode ser usados para formar figuras.