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Questão 1/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
“A prática da dança busca proporcionar condições para o desenvolvimento das funções mentais como: atenção, concentração, imaginação, memória, criatividade, etc. Já por seu caráter artístico buscará desenvolver o senso estético, a expressão cênica, a educação do sentido rítmico e musical e a expressão artística”. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as habilidades e capacidades a serem trabalhadas nas aulas de dança infantil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Habilidades: concentração, criatividade e ritmo.
	
	B
	Capacidades: memorização, flexibilidade e ritmo.
	
	C
	Capacidades: ritmo, flexibilidade e coordenação motora.
Você acertou!
Comentário: “Em aulas de dança voltadas para o público infantil, o objetivo deve se concentrar em estimular o interesse das crianças pela dança, desenvolvendo nelas habilidades (como concentração, criatividade, memorização, socialização, respeito e disciplina), capacidades (como ritmo, flexibilidade e coordenação motora) [...]” (livro-base, p. 232).
	
	D
	Habilidades: coordenação motora, flexibilidade e concentração.
	
	E
	Capacidades: criatividade, ritmo e memorização
Questão 2/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o fragmento de texto: 
“A metodologia do ensino da dança, além de incorporar as estruturas teórico práticas utilizadas, como, por exemplo, os instrumentos, métodos e técnicas, poderia estimular reflexões e ações críticas e mais sensíveis nos indivíduos diante do mundo em que vivem”. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre os conteúdos da dança e seus quatro elementos estruturantes, relacione corretamente os elementos às suas respectivas possibilidades: 
Ação corporal
Tempo
Espaço
Intenção 
( ) Ritmo individual; lento, moderado e rápido; ritmo coletivo contextualizado.
( ) Sentimentos, ideais construídos, textos, contextos e mensagens.
( ) Planos, direções, dimensões, deslocamentos e formações.
( ) Cabeça, tronco, membros inferiores, membros superiores, giros e saltos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 4 – 3 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 4 – 3 – 1. 1. A ação corporal corresponde aos movimentos de cabeça, tronco, membros superiores, membros inferiores, giros e saltos. 2. O tempo pode ser individual, lento, moderado e rápido e deve ser trabalhado coletivamente em contextos. 3. As possibilidades de trabalho corporal no espaço compreendem os planos espaciais, direções, dimensões, deslocamentos e formações. 4. Pela intenção, na dança, é possível expressar sentimentos, ideais, textos, contextos e mensagens (livro-base, p. 242).
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4
	
	C
	2 – 4 – 1 – 3
	
	D
	1 – 4 – 3 – 2
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1
Questão 3/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Analise o excerto de texto: 
“No trabalho com adolescentes, a maior parte dos jovens (sobretudo os rapazes) opta pelas danças de rua (rap, funk, break). Apesar de essas danças possuírem uma movimentação considerada agressiva pelos adultos, elas fazem parte do universo desses jovens. A violência é um dos temas mais explorados. No entanto, é interessante notar que tudo isso é a ‘ritualização’ da violência, não a violência em si“. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança na segunda infância e adolescência, analise as assertivas e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
I. ( ) Nessa fase, o professor não deve enfatizar a especialização das técnicas de dança e habilidades motoras, mas, sim, possibilitar uma grande diversidade de exploração dos movimentos, sem se preocupar com o rendimento.
II. ( ) Nessa fase, ocorre a aproximação entre meninas e meninos, surgindo a necessidade de exibição corporal, porém também ocorrem casos de timidez, o que pode atrapalhar o desempenho nas aulas.
III. ( ) Nessas faixas etárias, ocorrem poucas alterações hormonais e mudanças físicas, não sendo necessário que o professor considere esses aspectos em seus planejamentos de aula.
IV. ( ) Por meio da dança, os alunos podem vivenciar experiências corporais e emocionais como raiva, alegria e tristeza. O trabalho com essas sensações contribui para o seu desenvolvimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: F – V – F – V. As afirmações II e IV são verdadeiras: II: “Numa perspectiva desenvolvimentista, nas aulas de dança, o professor de Educação Física deve considerar que, na adolescência, meninos e meninas voltam a se aproximar. Simultaneamente, eles sentem necessidade de se exibir corporalmente; porém, há, em muitos casos, vergonha de expor o corpo, o que acarreta problemas ao desempenho” (livro-base, p. 237). IV: “Na dança, a exploração de vivências corporais com emoções adversas (como raiva e calma, alegria e tristeza etc.) possibilita ao aluno experimentar lugares e posições, trabalhando internamente essas sensações que muito contribuem para seu crescimento pessoal” (p. 238). As afirmações I e III são falsas: I: “Na faixa etária dos 11 aos 14 anos, que corresponde à fase final do ensino fundamental (6° ao 9° ano), o adolescente passa gradativamente a combinar habilidades motoras e realizar movimentos tecnicamente mais elaborados. Essa fase se caracteriza pela combinação de diferentes habilidades motoras, bem como pela seleção e pelo aperfeiçoamento de movimentos tecnicamente mais complexos” (p. 236). III: “Nessa faixa etária, as alterações hormonais e as mudanças físicas são rápidas e profundas. Além disso, ocorre o desenvolvimento da capacidade de pensamento abstrato, em que a busca por uma identidade própria é amparada pelos amigos que ajudam o adolescente a construir sua autoimagem” (p. 237).
Questão 4/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Considere a seguinte afirmação: 
“As aulas de dança, assim como outras temáticas da cultura de movimento, devem ser estruturadas em quatro partes: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final”.
Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre o planejamento e a estrutura de uma aula de dança, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada estrutura: 
Parte inicial
Parte principal
Parte avaliativa
Parte final 
( ) Essa parte pode ser realizada em grupo ou individualmente. Nela, abordam-se os conteúdos novos e, também, relembram-se os já abordados em aulas anteriores, aprimorando as habilidades já trabalhadas.
( ) Esse momento tem duração máxima de 10% da aula e consiste na preparação para a aplicação dos conteúdos. É possível realizar sequências coreográficas objetivando o aquecimento muscular e articular.
( ) Os alongamentos de baixa intensidade e relaxamentos são os exercícios mais adequados para essa parte da aula. É possível permitir que os alunos comentem as experiências vividas durante a aula.
( ) Nessa etapa, o aluno pode exercitar as movimentações aprendidas por meio de sequências coreográficas e exercícios de improvisação. Nesse momento, o professor tem a possibilidade de analisar a continuidade dos conteúdos para as próximas aulas.  
Agora, selecione a alternativa que representa a sequência correta:
	
	A
	3 – 1 – 2 – 4
	
	B
	2 – 4 – 3 – 1
	
	C
	2 – 1 – 4 – 3
Você acertou!
Comentários: A sequência correta é: 2 – 1 – 4 – 3. Segundo o livro-base: “ [1] A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula. Nessa parte, deve ocorrer o aquecimento orgânico e muscular, por meio de movimentosde flexibilidade articular e alongamentos com baixa intensidade [...]. [2] Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados. Esse é o espaço para a inserção de novas temáticas ou para o aprimoramento das habilidades já conquistadas [...]. [3] A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o aluno pode exercitar os conteúdos aprendidos [...]. [4] A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, por meio de exercícios de alongamento de baixa intensidade, retomando o conteúdo aprendido para identificar as impressões dos aprendizes” (livro-base, p. 243,244).
	
	D
	1 – 3 – 2 – 4
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4
Questão 5/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Analise o excerto de texto: 
“Na dança, o simbolismo se dá a partir das transformações dos movimentos corporais, pois dançar é formar, processar a matéria corpo, por meio de procedimentos técnicos, resultando em manifestações artísticas”. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a habilidade de apreciação da dança, leia as afirmativas: 
I. Para uma efetiva apreciação de espetáculos de dança, é necessário ter conhecimentos básicos sobre os elementos de dança.
II. A apreciação crítica da dança não exige nenhum conhecimento na área – a dança é uma linguagem corporal que todos estão aptos a apreciar sem informações prévias.
III. A dança como linguagem artística não necessita de uma apreciação crítica, uma vez que, como arte, a dança tem total liberdade de expressão.
IV. O apreciar é uma das habilidades a serem construídas pelo professor de educação física. 
Está correto o que se afirma em:
	
	A
	I e IV
Você acertou!
Comentário: Está correto o que se afirma em I e IV. I: “A apreciação crítica de qualquer produção artística prevê o conhecimento prévio de elementos que a constituem. Para o profissional de educação física, assim como para muitos de nós, o ato de apreciar uma coreografia pode parecer distante, talvez pela deficiência na democratização popular das linguagens artísticas” (livro-base, p. 54). IV: “[...] acreditamos que, para o trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o saber (os conceitos históricos e culturais das danças); o fazer (a execução das habilidades); e o apreciar (a concepção crítica diante de sua linguagem nas diferentes esferas); de forma a iniciar um trabalho consciente [...]” (p. 53). As afirmativas II e III são incorretas. II: “[...] só podemos apreciar uma coreografia se tivermos conhecimentos prévios a respeito de composição, linguagem, fundamentos técnicos, musicalidade, utilização do espaço, sistemas de formação, expressão corporal etc. (p. 55). III: “A dança é [...] uma rica forma de linguagem corporal política e social, traduzindo diferentes estados afetivos e de posicionamento de grupo sobre os temas abordados. Em outros termos, ao trabalhar com a dança, expressamos com o corpo alguma mensagem” (p. 54).